《第三单元9 那一定会很好》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《第三单元9那一定会很好》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《那一定会很好》为载体，通过品读课文，引导学生感受树木成长的变化，体会生命的成长过程。通过角色扮演、绘画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，培养审美情趣，提高语文素养。同时，结合生活实际，引导学生思考如何关爱大自然，保护环境。二、核心素养目标培养学生对自然界的热爱之情，提高观察和欣赏自然的能力。通过品读《那一定会很好》，引导学生体会生命成长的意义，培养尊重生命、关爱环境的意识。同时，增强语言表达能力和创造力，通过绘画和角色扮演等活动，提升学生的审美情趣和语文实践能力。三、重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会树木成长的变化，感悟生命的成长过程；2.通过角色扮演和绘画等活动，培养学生的想象力和创造力。

难点：1.学生对树木生长周期的理解；2.将课文内容与生活实际相结合，引导学生思考环保意识。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示树木的生长过程，帮助学生理解；2.设计情景模拟环节，让学生亲身体验树木的生长，加深理解；3.引导学生从课文中的描述联想到生活实际，通过讨论和分享，提高环保意识；4.通过小组合作，鼓励学生发挥想象力，完成绘画和角色扮演，提升创造力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《那一定会很好》课文教材。

2.辅助材料：准备树木生长周期图片、环保主题视频及相关图表。

3.教学工具：准备彩色纸张、画笔等绘画工具，用于角色扮演和绘画活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，便于学生进行角色扮演和绘画创作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树木成长兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道树木是如何成长的吗？它对我们的环境有什么意义？”

展示一些关于树木生长的图片或视频片段，让学生初步感受树木的魅力或特点。

简短介绍树木生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树木基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树木的基本概念、组成部分和生长过程。

过程：

讲解树木的定义，包括其主要组成元素如树干、树枝、树叶等。

详细介绍树木的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.树木案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树木的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树木案例进行分析，如城市绿化、森林保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树木的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用树木知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树木相关的主题进行深入讨论，如树木的环保价值、树木在城市中的作用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树木的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树木的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树木的基本概念、生长过程、案例分析等。

强调树木在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树木知识。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于树木的短文或报告，内容可以是树木的生长过程、树木对环境的影响、树木在文化中的象征意义等，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地描述树木的基本组成部分，如树干、树枝、树叶等。

-学生能够理解树木的生长过程，包括种子发芽、生根、长枝、开花、结果等阶段。

-学生能够识别不同种类的树木，并了解它们的特点和生态作用。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和展示，提高了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生在绘画和角色扮演活动中，锻炼了创造力和想象力。

-学生通过案例分析，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

3.思维发展方面：

-学生在讨论树木的环保价值和城市绿化作用时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在思考树木在文化中的象征意义时，提升了跨学科思考能力。

-学生在探索树木与人类生活的关系时，增强了环保意识和可持续发展观念。

4.情感态度方面：

-学生通过学习树木的生长过程，增强了热爱自然、关爱环境的情感。

-学生在参与角色扮演和绘画活动中，体验到了艺术创作的乐趣，提升了审美情趣。

-学生在讨论和展示过程中，培养了自信心和自我表达能力。

5.综合实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中种植植物、参与社区绿化活动等。

-学生在撰写短文或报告的过程中，提升了文字表达能力和信息整理能力。

-学生通过参与课堂讨论和展示，提高了公共演讲和社交能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过提问和展示图片、视频等方式，让学生对树木成长产生兴趣，这种情境教学法能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.多元互动，合作学习：在小组讨论和展示环节，我鼓励学生积极参与，通过合作学习的方式，不仅提升了他们的团队协作能力，也促进了知识的共享和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论时有些偏离主题，需要我在课堂上更加严格地控制时间，确保每个小组都能按时完成讨论。

2.教学深度：在教学深度上，我发现有些学生对树木生长周期的理解还不够深入，可能是因为讲解时过于简单，今后需要增加一些互动环节，让学生更深入地参与进来。

3.评价方式：在评价方式上，我发现单纯的小组展示和口头评价可能不够全面，今后可以考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.课堂管理改进：为了更好地管理课堂，我会提前准备好讨论话题和时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行讨论，同时，我会加强对学生的引导，帮助他们聚焦讨论主题。

2.教学深度改进：为了提高教学深度，我会在讲解树木生长周期时，结合实际案例，让学生通过观察和思考，更深入地理解树木的生长过程。

3.评价方式改进：为了更全面地评价学生的学习效果，我会设计多元化的评价工具，如学生自评表、小组互评表和教师评价表，同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高教学效果。