Unit 2 My week Part B Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyweekPartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartBLet’stalk。内容包括询问和描述一周中每天的活动安排。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础知识和日常用语基础上，通过学习询问和描述一周活动安排的句型和词汇，进一步丰富学生的英语表达方式，提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生询问和描述日常活动的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方人的生活习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过逻辑推理和问题解决，提高学生的思维敏捷性和批判性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握询问和描述一周活动安排的句型：“Whatdoyoudoon...?Iusually...”以及相应的回答方式。

-熟练运用核心词汇，如：weekend,school,homework,exercise,watchTV等。

-能够正确运用过去式描述过去一周的活动。

2.教学难点：

-过去式的运用：学生可能对过去式的构成和用法理解不透彻，需要通过具体例句和练习帮助学生理解和掌握。

-描述一周活动安排的连贯性：学生可能难以将多个活动连贯地描述出来，需要通过示范和练习引导学生学会如何组织语言。

-对话情境的模拟：学生在实际对话中可能因为紧张或缺乏情境感知而难以自然地运用所学语言，需要通过角色扮演和模拟对话等方式提高学生的实际运用能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套在线资源

-信息化资源：英语听力材料、视频片段、在线互动练习

-教学手段：图片卡片、实物教具、角色扮演道具、录音设备教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并询问他们上一节课学到了什么内容，激发学生对新知识的期待。

2.老师展示一周的时间表，引导学生回顾一周中自己的活动安排，为学习新内容做铺垫。

二、新课呈现

1.教师呈现本节课的核心句型：“Whatdoyoudoon...?Iusually...”，并举例说明如何运用这个句型询问和描述活动。

2.教师展示核心词汇：weekend,school,homework,exercise,watchTV等，并让学生跟读。

3.教师通过PPT展示一周的活动图片，引导学生用英语描述图片内容。

三、课堂练习

1.教师组织学生进行小组活动，要求每个小组用所学句型和词汇描述一周的活动安排。

2.教师邀请小组代表上台展示，并给予评价和反馈。

四、巩固练习

1.教师播放一段英语对话视频，让学生听后回答问题，如：“Whatdoestheboydoonweekends?”等。

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学知识进行对话。

五、拓展延伸

1.教师展示不同国家的周末活动图片，让学生了解不同文化背景下的生活。

2.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何合理安排自己的周末时间。

六、总结与反馈

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。

2.教师询问学生对本节课的掌握情况，并针对学生的疑问进行解答。

3.教师鼓励学生在课后多进行英语口语练习，提高实际运用能力。

具体教学过程如下：

（一）导入新课

1.老师用英语问候学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.老师询问学生上一节课学到了什么内容：“Lastclass,welearnedabout...Whatdidyoulearnfromit?”

（二）新课呈现

1.教师展示核心句型：“Whatdoyoudoon...?Iusually...”

-老师举例：“Whatdoyoudoonweekends?Iusuallyplayfootball.”

2.教师展示核心词汇：weekend,school,homework,exercise,watchTV等。

-老师举例：“Onweekends,wecandomanythings,likeplayfootball,watchTV,dohomework,etc.”

3.教师通过PPT展示一周的活动图片，引导学生用英语描述图片内容。

-图片展示：周一至周日，分别展示学生上学、做作业、运动、看电视等活动。

（三）课堂练习

1.教师组织学生进行小组活动，要求每个小组用所学句型和词汇描述一周的活动安排。

-小组活动：每组选一个代表，用英语描述自己一周的活动。

2.教师邀请小组代表上台展示，并给予评价和反馈。

-小组展示：教师请各小组代表上台展示，其他学生认真聆听并给予评价。

（四）巩固练习

1.教师播放一段英语对话视频，让学生听后回答问题。

-视频内容：两位学生谈论他们周末的活动。

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学知识进行对话。

-角色扮演：教师请两名学生上台进行角色扮演，其他学生认真观看并学习。

（五）拓展延伸

1.教师展示不同国家的周末活动图片，让学生了解不同文化背景下的生活。

-图片展示：不同国家的周末活动，如美国的学生参加夏令营，英国的学生参加家庭聚会等。

2.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何合理安排自己的周末时间。

-小组讨论：学生分组讨论如何合理安排周末时间，提高生活质量。

（六）总结与反馈

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。

-总结：教师强调本节课所学的句型和词汇，并提醒学生课后多加练习。

2.教师询问学生对本节课的掌握情况，并针对学生的疑问进行解答。

-反馈：教师询问学生对本节课的掌握情况，针对学生的疑问进行解答。

3.教师鼓励学生在课后多进行英语口语练习，提高实际运用能力。

-鼓励：教师鼓励学生在课后多进行英语口语练习，提高实际运用能力。拓展与延伸1.**《一周生活日记》**：教师可以提供一篇关于学生一周生活日记的英语文章，让学生阅读并尝试用自己的语言复述或总结日记内容。这篇文章可以包括学生的日常活动、周末计划、学校生活等，旨在帮助学生将所学词汇和句型应用于实际情境中。

2.**《不同文化中的周末生活》**：收集并整理不同国家或地区的学生周末生活的文章或故事，让学生了解和比较不同文化背景下的生活方式。这些材料可以是真实的文章，也可以是虚构的故事，但都要确保内容真实、有趣，并且与教材中的主题相呼应。

3.**《我的梦想周末》**：教师可以让学生写一篇短文，描述他们理想中的周末计划。这样的练习不仅能够巩固本节课的词汇和句型，还能激发学生的创造力和想象力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**词汇积累**：鼓励学生收集和记忆本节课中出现的重点词汇，如“weekendactivities”、“schoolevents”、“homework”等。学生可以通过制作词汇卡片、编写小故事等方式来加深记忆。

2.**文化探究**：引导学生对不同的文化背景进行探究，比如通过查找资料了解不同国家的周末习俗，或者通过在线交流平台与外国学生交流他们的周末生活。

3.**口语练习**：学生可以尝试用英语进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如在学校、在图书馆、在公园等，以此来提高口语表达能力。

4.**日记写作**：让学生尝试用英语写日记，记录自己的周末活动或者是一周的学习和生活感受。这样不仅能够提高写作能力，还能增强英语的实用性和真实感。

5.**小组项目**：组织学生分组进行小项目，比如制作一个关于“一周生活”的英语小册子或视频，每个小组负责一部分内容，如周一至周日的活动描述、图片、视频剪辑等。

6.**家庭作业**：布置一些与教材内容相关的家庭作业，如让学生询问家人或朋友的周末计划，并用英语记录下来，然后在下节课分享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情境模拟来提高学生的参与度和兴趣。例如，通过模拟周末家庭聚会，让学生用英语进行对话，这样的教学方法能够让学生在实际语境中运用语言。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容。这种视觉辅助手段不仅帮助学生更好地理解内容，还能提高课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而一些学生则显得比较被动。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不同，或者是对新情境的适应能力有差异。

2.**课堂时间分配不均**：在某些环节，我可能过于注重某个部分的教学，导致其他部分的时间被压缩，影响了整体的教学效果。

3.**评价方式单一**：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设计更多层次的活动，如小组讨论、竞赛等，让每个学生都有机会参与进来。同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.**优化课堂时间分配**：我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个教学环节都能得到充分的时间，同时也会根据学生的学习进度适时调整教学内容。

3.**多元化评价方式**：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。板书设计①重点知识点：

-询问和描述一周活动安排的句型：Whatdoyoudoon...?Iusually...

-过去式的使用：do-did,watch-watched,do-did,etc.

-核心词汇：weekend,school,homework,exercise,watchTV

②词汇：

-Weekdays:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

-Weekends:Saturday,Sunday