定向运动 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

定向运动说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册主备人备课成员教材分析定向运动说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

本章节内容为定向运动，是体育与健康课程中的一项重要内容。通过学习定向运动，学生可以培养方向感、地图阅读能力和体能耐力。教材内容与课本紧密关联，符合高一学生的认知水平和体能发展需求，旨在提高学生的综合素质和运动技能。核心素养目标1.培养学生运用地图和指北针的能力，提高空间认知素养。

2.增强学生团队协作和问题解决能力，提升社会适应素养。

3.通过定向运动锻炼，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极向上的精神风貌。重点难点及解决办法重点：1.定向运动的基本技能掌握，包括地图阅读、指北针使用和路线规划。

2.学生在团队协作中发挥个人优势，实现共同目标。

难点：1.学生对地图和指北针的运用不够熟练，影响定向运动效果。

2.学生在团队协作中沟通不畅，难以形成有效配合。

解决办法：1.通过课堂演示和实际操作，逐步引导学生掌握定向运动技能。

2.设定小组竞赛，鼓励学生互相学习，提高技能。

3.采用角色扮演和情景模拟，增强学生沟通和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：定向运动地图、指北针、计时器、电子罗盘

-课程平台：学校体育教育平台、班级微信群

-信息化资源：定向运动教学视频、在线地图软件

-教学手段：实物教具展示、多媒体教学设备、实地实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如定向运动地图、指北针使用方法的PPT、相关视频等），明确预习目标和要求，如“识别地图上的符号和颜色，了解指北针的使用技巧”。

设计预习问题：围绕定向运动的基本技能，设计问题如“如何根据地图选择最佳路线？”和“如何使用指北针确定方向？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读定向运动相关资料，理解地图阅读和指北针使用的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“在实际操作中如何避免迷失方向？”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述定向运动的故事或展示运动员比赛的视频，引出定向运动课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解定向运动的基本技能，如如何识别地图符号、如何正确使用指北针等。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在比赛中练习定向运动技能，如“小组接力定向寻宝”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何提高定向运动的速度和准确性？”。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，体验定向运动，如通过实际操作练习路线规划。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解定向运动的基本技能。

实践活动法：通过小组竞赛等活动，让学生在实践中掌握定向运动技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“设计一条定向运动路线”，以巩固学生对定向运动技能的理解。

提供拓展资源：提供与定向运动相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“在路线设计中，注意了哪些地图符号的使用？”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，如设计一条具有挑战性的定向运动路线。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的定向运动学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，如“在下次实践中，我打算如何改进我的路线设计？”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的定向运动技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、定向运动概述

1.定向运动的概念：一种以地图和指北针为工具，通过寻找特定地点的户外运动。

2.定向运动的特点：趣味性、挑战性、实用性、环保性。

3.定向运动的历史：起源于瑞典，现已成为世界性的体育项目。

二、定向运动基本技能

1.地图阅读：

-地图比例尺：了解比例尺的概念和作用，掌握地图距离的换算。

-地图符号：识别地图上的各种符号，如控制点、路线、地形等。

-地图方位：掌握地图上的方向表示方法，如磁北、真北、地图北等。

2.指北针使用：

-指北针的结构：了解指北针的组成部分，如指针、刻度盘、固定针等。

-指北针的校正：掌握指北针校正的方法，确保方向准确性。

-指北针的使用：学会使用指北针确定方向，进行路线规划。

3.路线规划：

-路线选择：根据地图和实际情况，选择合适的路线。

-路线优化：在保证完成比赛的前提下，优化路线，提高速度和准确性。

-路线记录：记录路线中的关键点，如控制点、转弯点等。

三、定向运动竞赛规则

1.竞赛类型：短距离定向、中距离定向、长距离定向、夜间定向等。

2.竞赛规则：

-起跑和终点：了解起跑和终点的设置方法。

-控制点：掌握控制点的设置、标记和检查方法。

-赛程时间：了解赛程时间的计算方法。

-罚分规则：熟悉罚分规则，如超时、越界、遗漏控制点等。

3.竞赛组织：了解竞赛的组织流程、裁判员职责和运动员行为规范。

四、定向运动训练方法

1.基础训练：

-体能训练：提高运动员的耐力、速度、力量、灵活性等。

-技能训练：加强地图阅读、指北针使用、路线规划等技能。

-心理训练：培养运动员的自信心、抗挫折能力和心理调节能力。

2.系统训练：

-分阶段训练：根据运动员的实际情况，制定分阶段的训练计划。

-多样化训练：结合不同类型的定向运动，进行多样化训练。

-模拟训练：模拟实际比赛场景，提高运动员的实战能力。

五、定向运动安全教育

1.野外生存知识：了解野外生存的基本知识，如野外求救、野外生存技巧等。

2.环保意识：培养运动员的环保意识，保护自然环境。

3.安全意识：提高运动员的安全意识，预防意外事故的发生。

六、定向运动在我国的发展

1.定向运动在我国的发展历程：从上世纪80年代引入，至今已在全国范围内普及。

2.定向运动在我国的发展现状：各类定向运动赛事丰富，运动员水平不断提高。

3.定向运动在我国的发展前景：有望成为我国体育事业的一个重要组成部分。板书设计①定向运动概述

-定向运动定义

-特点：趣味性、挑战性、实用性、环保性

-历史起源

②定向运动基本技能

-地图阅读

-比例尺

-地图符号

-地图方位

-指北针使用

-指北针结构

-指北针校正

-指北针使用方法

-路线规划

-路线选择

-路线优化

-路线记录

③定向运动竞赛规则

-竞赛类型

-竞赛规则

-起跑和终点

-控制点

-赛程时间

-罚分规则

-竞赛组织

-组织流程

-裁判员职责

-运动员行为规范

④定向运动训练方法

-基础训练

-体能训练

-技能训练

-心理训练

-系统训练

-分阶段训练

-多样化训练

-模拟训练

⑤定向运动安全教育

-野外生存知识

-环保意识

-安全意识

⑥定向运动在我国的发展

-发展历程

-发展现状

-发展前景教学反思与总结今天这节课，我们学习了定向运动的相关知识，包括定向运动的基本技能、竞赛规则、训练方法等。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、实践活动法、合作学习法等。我发现，通过实践活动法，学生们能够更加直观地理解和掌握定向运动的基本技能。例如，在地图阅读和指北针使用环节，我让学生们分组进行实地操作，这样他们不仅能够更好地理解理论知识，还能在实际操作中提高技能。当然，这也让我意识到，实践活动的设计需要更加精细，以确保每个学生都能参与到活动中来。

其次，在教学策略上，我注重了学生的个体差异。在课堂上，我注意到有些学生对于地图阅读和指北针使用比较困难，于是我特意为他们提供了额外的辅导。同时，我也鼓励学生们在小组讨论中互相帮助，这样不仅能够提高他们的技能，还能培养他们的团队合作精神。

在教学管理方面，我尝试了更加灵活的课堂管理方式。例如，在小组活动中，我允许学生们自主选择合作伙伴，这样他们可以根据自己的喜好和能力进行搭配。这种管理方式在一定程度上提高了学生的参与度和积极性。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们对定向运动的基本概念、技能和规则有了更深入的了解。在技能方面，通过实践活动，他们的地图阅读和指北针使用能力有了明显的提高。在情感态度方面，学生们对定向运动产生了浓厚的兴趣，很多学生在课后还主动询问关于定向运动的