口语交际：看图讲故事 父与子（说课稿）2024-2025学年二年级上册语文部编版

口语交际：看图讲故事父与子（说课稿）2024-2025学年二年级上册语文部编版主备人备课成员设计意图本节课以《口语交际：看图讲故事父与子》为主题，旨在培养二年级学生观察图片、想象故事、表达能力的综合素养。通过引导学生观察图片，激发学生的想象力，让学生学会用连贯、生动的语言讲述图片内容，提高学生的口语表达能力。同时，结合《父与子》这一经典故事，引导学生感受亲情，培养学生的道德情感。核心素养目标分析本节课围绕语文核心素养，旨在培养学生以下能力：1.观察与想象能力，通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生对细节的敏感性；2.语言表达能力，通过看图讲故事，锻炼学生用准确、流畅的语言描述图片内容；3.亲情感知能力，通过《父与子》的故事，引导学生体会亲情，培养关爱他人的情感；4.文化理解能力，通过故事内容，让学生了解中国传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点培养学生观察图片、想象故事的能力。例如，通过展示《父与子》的图片，引导学生观察图片中的细节，如人物的表情、动作、场景等，并鼓励学生发挥想象力，构思一个与之相关的有趣故事。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于如何让学生用连贯、生动的语言讲述图片内容。例如，学生在讲述故事时可能存在语句不连贯、内容不完整等问题。教师应通过以下方法帮助学生克服难点：

-先示范讲述，让学生了解讲述故事的基本结构，如起因、经过、结果。

-引导学生先口头练习，鼓励他们用自己的语言表达，不必担心语法错误。

-鼓励学生相互倾听，互相评价，共同提高讲述故事的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，引导学生理解图片内容，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的故事构思，培养合作意识和表达能力。

3.演示法：教师示范讲述故事，为学生提供模仿的范例，帮助学生掌握讲述技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和动画，直观展示图片内容，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行游戏化教学，让学生在游戏中练习讲述，提高学习兴趣。

3.实物教具：展示与故事相关的实物，如玩具、衣物等，帮助学生更直观地理解故事情境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们能用自己的话讲一个故事吗？”

展示一些关于《父与子》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《父与子》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成部分，如观察、想象、表达等。

详细介绍口语交际的技巧，如如何观察图片、如何构思故事、如何用语言表达等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.看图讲故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看图讲故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的看图讲故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看图讲故事的方法和技巧。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用看图讲故事的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一张图片进行看图讲故事练习。

小组内讨论如何观察图片、构思故事、用语言表达等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看图讲故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图片内容、故事构思和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、技巧、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用看图讲故事的方法。

布置课后作业：让学生选择一张喜欢的图片，尝试自己看图讲故事，并记录下来，以便在下次课上进行分享和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

学生通过观察《父与子》的图片，学会了细致观察图片中的细节，如人物的表情、动作、场景等，提高了对细节的敏感度和捕捉能力。

2.想象力和创造力的培养：

在看图讲故事的过程中，学生发挥想象力，构思与图片相关的故事，培养了创造性思维和丰富的想象力。

3.语言表达能力的增强：

学生在讲述故事时，学会了用连贯、生动的语言描述图片内容，语言表达能力得到显著提升。

4.逻辑思维能力的锻炼：

通过分析图片和构思故事，学生学会了如何组织语言，使故事内容更具逻辑性，逻辑思维能力得到锻炼。

5.亲情感知能力的提高：

通过学习《父与子》的故事，学生感受到了亲情的重要性，学会了关爱他人，亲情感知能力得到提升。

6.合作能力的培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，合作能力得到锻炼。

7.文化素养的提升：

通过学习《父与子》这一经典故事，学生了解了中国的传统文化，增强了文化自信。

8.学习兴趣的激发：

通过生动有趣的看图讲故事活动，学生激发了学习语文的兴趣，提高了学习积极性。

9.解决问题的能力：

在遇到困难时，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，解决问题的能力得到提高。

10.课后作业的完成情况：

学生能够认真完成课后作业，如看图讲故事、撰写短文等，巩固了课堂所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与图片内容相关的情境，让学生身临其境地感受故事氛围，提高他们的代入感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片和动画，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论环节较为活跃，而另一部分学生则显得较为沉默。这表明我在课堂管理上需要更加注重平衡，确保每个学生都能积极参与。

2.教学组织：在组织学生进行小组讨论时，我发现部分小组在讨论过程中缺乏明确的分工，导致讨论效果不佳。这提示我在教学组织上需要更加注重引导，帮助学生明确分工，提高讨论效率。

3.教学方法：在讲解口语交际技巧时，我发现部分学生对一些技巧理解不够透彻。这提示我在教学方法上需要更加注重讲解的深度和广度，确保学生能够全面掌握。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理：针对课堂管理问题，我将在今后的教学中更加注重平衡学生的参与度，通过设立小组长、开展互动游戏等方式，激发每个学生的积极性。

2.改进教学组织：在教学组织上，我将加强对学生小组讨论的指导，明确分工，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的优势，提高讨论效果。

3.丰富教学方法：在教学方法上，我将结合学生的实际情况，采