《第三单元 用几何画板辅助学习 第12课 几何实验 验证大小关系》说课稿教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版八年级下册

《第三单元用几何画板辅助学习第12课几何实验验证大小关系》说课稿教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自人教版八年级下册信息技术教材第三单元《用几何画板辅助学习》第12课《几何实验验证大小关系》。本节课主要内容包括：1.通过几何画板制作几何图形，探究几何图形的大小关系；2.利用几何画板进行实验，验证三角形、四边形等几何图形的大小关系；3.分析实验结果，总结几何图形大小关系的规律。通过本节课的学习，学生能够熟练运用几何画板进行实验，并掌握几何图形大小关系的规律。核心素养目标1.培养学生的信息意识，通过使用几何画板软件，让学生认识到信息技术在数学学习中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过实验探究几何图形的大小关系，提升学生运用数学逻辑进行问题解决的能力。

3.提升学生的实践创新能力，鼓励学生在实验过程中尝试不同的方法，培养学生的动手操作能力和创新意识。

4.强化学生的合作交流能力，通过小组合作完成实验，培养学生与他人协作、分享和交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的几何知识，包括点、线、面、角、三角形、四边形等基本概念，以及这些几何图形的基本性质。此外，学生对几何画板软件有一定的了解，能够进行简单的图形绘制和操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是与数学结合的信息技术课程。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的动手操作能力和逻辑思维能力，能够快速掌握新技能。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用几何画板进行实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对几何画板软件的熟练度不足，导致操作不够流畅；二是对于几何图形大小关系的理解不够深入，难以在实验中准确验证；三是实验过程中可能会遇到意外情况，需要学生具备一定的调试和解决问题的能力。针对这些困难，教师需要提供必要的指导和支持。教学资源-软硬件资源：几何画板软件、学生电脑、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台或网络教学平台

-信息化资源：几何画板相关教程视频、几何图形大小关系的教学课件

-教学手段：课堂讲授、小组合作实验、演示操作、问题讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师首先展示一些生活中常见的几何图形，如建筑物的屋顶、道路的标志等，引导学生思考这些图形的特点。然后，教师提问：“你们知道如何判断这些图形的大小关系吗？”引发学生对几何图形大小关系探究的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题：“今天我们将通过几何画板软件，利用几何实验的方法来验证几何图形的大小关系。”（约1分钟）

接着，教师展示几何画板软件的界面，简要介绍几何画板的基本功能，如绘制图形、测量长度、角度等。随后，教师提出问题：“你们认为，使用几何画板软件进行几何实验，有哪些优势和特点？”引导学生思考几何画板在几何实验中的应用价值。（约2分钟）

最后，教师总结导入环节，明确本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们将掌握使用几何画板软件进行几何实验的方法，并验证几何图形的大小关系。”（约2分钟）

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解几何画板软件的基本操作，包括绘制图形、测量长度、角度等。然后，教师引导学生进行以下实验：

（1）绘制等腰三角形，测量其底边、腰长和角度，探究等腰三角形底边与腰长的关系；（约5分钟）

（2）绘制等边三角形，测量其三边和角度，探究等边三角形三边与角度的关系；（约5分钟）

（3）绘制矩形，测量其长边、短边和角度，探究矩形长边与短边的关系；（约5分钟）

（4）绘制平行四边形，测量其对边长度，探究平行四边形对边的关系；（约5分钟）

在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作上的问题。同时，教师引导学生观察实验现象，总结几何图形大小关系的规律。（约10分钟）

接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享实验结果和发现。在讨论过程中，教师引导学生总结几何图形大小关系的规律，如等腰三角形的底边与腰长成比例，等边三角形的三边与角度成比例等。（约5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几道与几何图形大小关系相关的练习题，要求学生独立完成。题目难度适中，既包含基础题，也有提高题，以满足不同学生的学习需求。在学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。（约5分钟）

随后，教师组织学生进行小组竞赛，每组选择一道与几何图形大小关系相关的题目进行解答。通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。（约5分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结几何画板软件在几何实验中的应用，以及几何图形大小关系的规律。然后，教师鼓励学生在课后继续探索其他几何图形的大小关系，并尝试运用几何画板进行实验。（约3分钟）

最后，教师对本节课的教学效果进行评价，指出学生在操作、实验、讨论等方面的表现，并对学生在今后的学习中提出期望。（约2分钟）

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）回顾本节课所学内容，完成课后练习题；

（2）利用几何画板软件，选择一种几何图形，进行实验，验证其大小关系，并撰写实验报告；

（3）在课后与同学交流讨论，分享实验成果。（约5分钟）

教师强调作业完成的时间和注意事项，并鼓励学生在课后积极练习，提高自己的数学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和应用几何画板软件的能力提升：

通过本节课的学习，学生能够熟练使用几何画板软件进行图形绘制、测量和实验。他们能够独立完成等腰三角形、等边三角形、矩形和平行四边形等几何图形的绘制，并能够准确测量长度、角度等属性。这种能力的提升将有助于学生在后续的数学学习中更好地应用几何画板进行图形分析和问题解决。

2.几何图形大小关系知识掌握：

学生通过实验探究，验证了等腰三角形、等边三角形、矩形和平行四边形等几何图形的大小关系。他们能够理解并应用这些关系，例如等腰三角形的底边与腰长成比例，等边三角形的三边与角度成比例等。这种知识掌握将有助于学生在解决实际问题时，能够运用几何知识进行合理判断和推理。

3.数学逻辑思维能力的提高：

在本节课的实验过程中，学生需要运用数学逻辑思维来分析实验结果，总结几何图形大小关系的规律。这种思维能力的学习和应用，将有助于学生提高整体的数学逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

4.实践创新能力的培养：

学生在实验过程中，需要尝试不同的方法来验证几何图形的大小关系，这培养了他们的实践创新能力。他们学会了如何设计实验、观察现象、分析结果，并从中得出结论。这种能力的培养将有助于学生在未来的学习中能够提出新的问题，并尝试找到解决问题的创新方法。

5.合作交流能力的增强：

通过小组合作完成实验，学生学会了与他人合作、分享和交流。他们在讨论实验结果、分析问题和提出解决方案的过程中，提高了沟通和协作能力。这种能力的增强将有助于学生在团队项目中更好地与同伴合作，提高学习效果。

6.信息技术与数学学科融合的认识：

学生通过本节课的学习，认识到信息技术在数学学习中的重要作用。他们了解到几何画板软件可以帮助他们更好地理解和解决几何问题，这有助于提高他们对信息技术与学科融合的认识，激发他们进一步探索信息技术在数学学习中的应用。

7.自主学习和探究能力的培养：

本节课的学习过程中，学生需要独立完成实验和练习题，这培养了他们的自主学习能力。他们学会了如何主动寻找解决问题的方法，如何通过实验验证理论，这将为他们在今后的学习中提供强大的自我驱动力和探究精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，创新教学手段：在教学中，我尝试将几何画板软件与几何图形大小关系的讲解相结合，通过直观的图形演示和实验操作，让学生更加直观地理解抽象的几何概念。这种结合信息技术的教学手段，不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了课堂的互动性。

2.强化实践操作，培养动手能力：我鼓励学生在课堂上进行实际操作，通过亲自动手绘制几何图形、测量长度和角度，让学生在实践中学习，从而提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生能够快速掌握新知识，而有的学生则相对较慢。这导致课堂上的学习效果不尽相同，需要我更加关注每个学生的学习进度。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过实验和小组讨论来增强课堂互动，但实际效果并不理想。部分学生在讨论中参与度不高，这可能是由于学生之间的沟通不畅或者对问题的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要我探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将设计更多启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多种评价方式，包括形成性评价和总结性评价，以及学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会关注学生的学习过程，鼓励学生自我反思，提高他们的自我评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-几何画板软件的基本操作

-等腰三角形、等边三角形、矩形和平行四边形的大小关系

-实验步骤：绘制图形、测量属性、分析结果

②关键词句：