人教版八年级历史与社会上册说课稿：综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活

人教版八年级历史与社会上册说课稿：综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过《清明上河图》这一经典画作，引导学生深入探究北宋都市生活的繁荣景象，结合历史背景，让学生了解当时的社会风貌和经济发展状况。通过综合探究，培养学生的历史思维能力和审美鉴赏能力，同时激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标培养学生历史思维，通过分析《清明上河图》中的细节，理解宋代都市生活的特点，提升对历史事件的解读能力。增强文化自信，感受中华传统文化的魅力，培养学生对历史文化的尊重和传承意识。同时，提高审美鉴赏能力，学会从艺术作品中汲取历史信息，培养艺术素养。重点难点及解决办法重点：通过《清明上河图》分析北宋都市生活的特点，理解其历史背景和意义。

难点：学生对宋代历史背景了解有限，难以深入理解画作背后的社会文化内涵。

解决办法：首先，通过多媒体展示《清明上河图》及相关的历史资料，帮助学生建立对宋代都市生活的直观印象。其次，引导学生分组讨论，结合课本内容，分析画作中的细节，如市井百态、建筑风格等，以小组合作的方式突破难点。最后，教师总结归纳，帮助学生梳理宋代都市生活的特点，强化重点知识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解《清明上河图》的历史背景，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟宋代市井生活，增强学生对宋代都市生活的感性认识。

3.引导学生进行小组合作探究，通过分析画作中的细节，培养学生的合作能力和历史分析能力。

4.运用多媒体展示《清明上河图》及其相关历史资料，结合图片、视频等辅助教学，丰富学生的视觉体验。

5.设置互动游戏，如猜画游戏，加深学生对画作内容的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《清明上河图》局部，引导学生观察画面，提问：“这幅画描绘了什么场景？你们能感受到什么？”

-引出课题：“今天我们将一起探究这幅名画，通过它来了解北宋都市生活的方方面面。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《清明上河图》的创作背景、作者张择端及其艺术成就。

-分析画作中的场景，如市井百态、交通状况、建筑风格等，结合课本内容讲解宋代都市生活的特点。

-通过多媒体展示宋代城市规划、商业活动、手工业等历史资料，加深学生对宋代都市生活的认识。

-引导学生思考：《清明上河图》如何反映了宋代都市生活的繁荣与和谐？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：根据所学知识，设计一段关于宋代都市生活的短剧，可以是对话、情景再现等形式。

-每组派代表进行表演，其他小组评价，教师点评，引导学生关注细节，提高表现力。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调宋代都市生活的繁荣与特色。

-鼓励学生在课后继续关注宋代历史，探索更多相关知识点。

5.作业布置（5分钟）

-查阅资料，了解宋代都市生活中的一种职业，如酒楼老板、画家等，撰写一篇短文，描述其工作内容及生活状态。

-准备下节课的讨论话题：你认为《清明上河图》在艺术和历史研究中的价值有哪些？

（注：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生反应和课堂进度适当调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋代都市生活研究》：介绍宋代都市生活的各个方面，包括市井文化、商业活动、城市规划等。

-《张择端与《清明上河图》》：探讨张择端的生平及艺术成就，深入分析《清明上河图》的创作背景和艺术特色。

-《宋代绘画艺术》：涵盖宋代绘画的发展历程、代表画家及其作品，帮助学生了解宋代绘画的整体风貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解宋代都市生活的细节。

-引导学生关注宋代都市生活中的社会问题，如贫富差距、人口流动等，思考这些问题对当时社会的影响。

-鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对宋代都市生活的理解和感悟。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对宋代都市生活的认识，促进知识交流与思维碰撞。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个特定的宋代都市生活场景，如市井生活、节庆活动等，进行深入研究，撰写研究报告。

3.实践活动建议：

-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地观察宋代绘画作品，感受宋代都市生活的氛围。

-开展模拟宋代市井生活的角色扮演活动，让学生亲身体验宋代市民的生活状态。

-通过制作宋代手工艺品，如扇子、灯笼等，让学生了解宋代手工业的发展。

4.跨学科学习建议：

-结合语文课程，让学生阅读宋代诗词，体会宋代都市生活的诗意。

-结合地理课程，分析宋代都市的地理位置、交通状况等，了解都市发展的地理因素。

-结合美术课程，学习宋代绘画技法，尝试创作具有宋代特色的画作。教学反思与总结今天这节课，我们通过《清明上河图》来探究北宋都市生活，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，目的是让学生从不同角度去理解和感受宋代都市生活的丰富性。我发现，角色扮演这种方式特别受欢迎，学生们在扮演不同角色的过程中，不仅加深了对历史背景的理解，还锻炼了他们的表演能力和团队合作精神。

在策略上，我注重了学生的参与度，通过提问、讨论等方式，让他们在课堂上积极思考，主动表达自己的观点。同时，我也注意到了个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对历史知识的兴趣不大或者是对课堂氛围不适应。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加关注每个学生的需求，创造一个包容和鼓励的氛围。

在管理方面，我尝试了一些新的方法，比如小组合作学习，这样既能培养学生的团队协作能力，也能提高他们的自主学习能力。不过，我也发现，在小组讨论时，部分学生可能会出现依赖他人、不积极参与的情况。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生自主性的培养，鼓励他们独立思考和解决问题。

从知识层面来看，学生们对《清明上河图》和北宋都市生活的了解更加深入了。他们能够从画作中识别出不同的社会阶层、职业特点，甚至能分析出当时的经济状况。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将历史知识与实际画面相结合。

在技能方面，学生的观察力、分析能力和表达能力都有所提高。他们在讨论和角色扮演中，不仅学会了如何从多个角度分析问题，还学会了如何清晰、准确地表达自己的观点。

在情感态度上，学生对宋代历史文化的兴趣明显增加，他们对中华传统文化的自豪感也有所提升。这让我感到欣慰，因为教育的目的之一就是培养学生的文化自信。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂管理上还有待加强，个别学生的参与度不高，这可能需要我在今后的教学中更加细致地关注每个学生。另外，对于一些历史概念和背景知识的讲解，可能还需要更加深入和生动，以便更好地吸引学生的注意力。板书设计①《清明上河图》简介

-作者：张择端

-创作背景：北宋时期

-艺术特点：长卷、工笔、写实

②北宋都市生活特点

-市井繁华：市