《语文园地六》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《语文园地六》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教材分析

《语文园地六》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本课选自统编版语文四年级上册，通过丰富的语文实践活动，旨在提高学生的语言表达能力和文学素养。本单元以“童话故事”为主题，引导学生感受童话的魅力，学会从童话中汲取智慧。教学内容包括：童话故事的基本特点、人物形象、情节构思等，通过阅读、讨论、创作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解童话故事的基本特点，如夸张、拟人等表现手法，以及它们在童话中的作用。

②能够分析童话故事中的人物形象，理解其性格特点和故事情节之间的关系。

③学习从童话故事中提炼出寓意，培养学生的想象力和批判性思维能力。

2.教学难点，

①指导学生将童话故事中的抽象概念转化为具体形象，增强学生的文学感知能力。

②引导学生进行创造性阅读，鼓励他们根据故事情节进行合理的想象和续编。

③帮助学生理解童话故事中的道德寓意，引导他们思考现实生活中的道德问题，提高道德判断力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文园地六》，包含童话故事文本和相关的练习题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童话故事图片、人物形象插画以及相关视频片段，以增强学生对童话世界的感知。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和彩笔，以便于学生进行故事情节分析和创作续写。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个经典的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，并提问学生为什么童话故事会如此吸引人。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的童话故事，讨论童话的特点和人物形象。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍童话故事的基本特点，如夸张、拟人等表现手法，并举例说明这些手法如何增强故事的趣味性和吸引力。

-举例说明：通过展示几个童话故事片段，让学生分析故事中的人物形象和情节构思。

-互动探究：分组讨论，让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其人物形象和故事情节，讨论故事中的寓意。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的童话故事素材，进行续写或改编，发挥自己的想象力。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生创作上的指导，鼓励他们大胆发挥，同时注意纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调童话故事中的人物形象、情节构思和寓意的重要性。

-引导学生思考如何将童话故事中的智慧和道德观念应用到现实生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一个自己感兴趣的童话故事，进行深入阅读，并尝试撰写一篇读后感，分享自己对故事的理解和感悟。

具体教学过程如下：

（一）导入

-教师通过讲述《小红帽》的故事，激发学生的兴趣。

-提问：“你们喜欢听童话故事吗？为什么？”

-引导学生回顾之前学过的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。

（二）新课呈现

-讲解童话故事的基本特点，如夸张、拟人等。

-通过《丑小鸭》的故事片段，举例说明夸张手法在童话中的作用。

-引导学生讨论童话故事中的人物形象和故事情节之间的关系。

（三）互动探究

-分组讨论，让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其人物形象和故事情节。

-教师巡视各组，给予学生创作上的指导，鼓励他们大胆发挥。

（四）巩固练习

-学生根据教师提供的童话故事素材，进行续写或改编。

-教师巡视各组，给予学生创作上的指导，注意纠正错误。

（五）课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的重要性。

-引导学生思考如何将童话故事中的智慧和道德观念应用到现实生活中。

（六）作业布置

-学生回家后，选择一个自己感兴趣的童话故事，进行深入阅读，并尝试撰写一篇读后感。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话故事原著：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，加深对童话文学的理解。

-童话改编作品：介绍一些童话故事的影视改编作品，如动画片、电影等，让学生从不同角度感受童话的魅力。

-童话主题书籍：推荐一些与童话相关的书籍，如《童话中的哲学》、《童话的奥秘》等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-阅读挑战：鼓励学生每月至少阅读一本童话故事集，并记录自己的阅读心得。

-童话创作：组织童话创作比赛，让学生发挥想象力，创作自己的童话故事。

-童话表演：引导学生将喜欢的童话故事改编成剧本，进行表演，提高学生的语言表达和表演能力。

-童话知识竞赛：举办童话知识竞赛，增加学生对童话文学的了解，激发学习兴趣。

-童话主题绘画：鼓励学生以童话故事为主题进行绘画创作，培养艺术审美能力。

-童话背景研究：引导学生查找童话故事的背景资料，了解故事发生的时代背景和文化内涵。

-童话人物分析：让学生选择一个童话故事中的人物，进行深入分析，探讨其性格特点和故事中的象征意义。

-童话与现实联系：引导学生思考童话故事中的寓意与现实生活的联系，提高学生的道德判断力和生活智慧。七、教学反思

教学反思是一项重要的教学活动，它能够帮助我们教师总结经验，发现不足，不断改进教学方法，提高教学质量。在刚刚结束的《语文园地六》的教学中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生对童话故事有着浓厚的兴趣。在导入环节，通过讲述《小红帽》的故事，学生们很快就进入了课堂状态，积极参与讨论。这让我意识到，教师应充分利用学生的兴趣，通过生动的故事激发他们的学习热情。

其次，我在讲解童话故事的基本特点时，注意到有些学生对于夸张、拟人等表现手法的理解不够深入。在今后的教学中，我打算通过更多的实例分析，帮助学生更好地理解这些手法在童话中的作用，以及它们如何增强故事的表现力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动探究环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是由于他们对所讨论的童话故事不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前阅读童话故事，为课堂讨论做好准备。

此外，我在布置作业时，发现有些学生对于续写童话故事感到困难。这说明我需要加强对学生创作能力的培养。在接下来的教学中，我计划组织一些创作活动，如童话故事续写比赛，鼓励学生发挥想象力，提高他们的创作水平。

在课堂总结环节，我发现学生对童话故事中的寓意理解得还不够深刻。这提醒我在今后的教学中，不仅要关注学生的文学素养，还要引导他们思考故事背后的深层含义，培养学生的道德观念和社会责任感。

1.教师要善于发现学生的兴趣点，并以此为契机，激发他们的学习动力。

2.教学过程中，要注意学生个体差异，因材施教，提高课堂参与度。

3.加强对学生的创作能力培养，鼓励他们发挥想象力，提高创作水平。

4.不仅要关注学生的文学素养，还要引导学生思考故事背后的深层含义，培养学生的综合素质。

当然，作为一名教师，我深知自己的教学之路还很长。在今后的教学中，我会不断反思、总结，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。八、内容逻辑关系

①童话故事的基本特点

①夸张手法：如《灰姑娘》中灰姑娘的鞋子小到只有她的脚才能穿得下。

②拟人手法：如《睡美人》中树木、花朵会说话，赋予非人类事物以人的情感和动作。

③超自然元素：如《白雪公主》中的魔镜、毒苹果等。

②童话故事的人物形象

①主人公：通常是勇敢、善良的角色，如《小红帽》中的小红帽。

②反派角色：通常是邪恶、狡猾的角色，如《灰姑娘》中的继母。

③辅助角色：如《白雪公主》中的七个小矮人，他们通常具有某种特殊技能或性格特点。

③童话故事的情节构思

①引子：通常是一个平静的场景，引入故事的主要人物。

②冲突：主人公面临困境或挑战，如《小红帽》中遇到狼。

③解决：主人公通过智慧或