18《太空生活趣事多》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

18《太空生活趣事多》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《太空生活趣事多》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的阅读理解能力，激发学生的想象力，培养他们的科学探索精神和团队合作意识。通过阅读《太空生活趣事多》，学生能够理解太空环境的特殊性，学会从不同角度思考问题，同时培养他们对科学知识的兴趣和好奇心。此外，通过小组合作讨论，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，从而提高他们的沟通能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解太空生活的特殊性：通过课文《太空生活趣事多》，重点引导学生理解太空环境的独特性，如失重、微重力、辐射等，以及这些环境特征对宇航员生活的影响。

-学习科学术语：在阅读中识别并理解课文中的科学术语，如“失重”、“微重力”、“太空舱”等，帮助学生建立初步的科学词汇库。

2.教学难点：

-跨学科知识的融合：将课文内容与科学知识相结合，帮助学生理解太空生活的科学原理，这可能对二年级学生来说较为抽象。

-想象力的培养：引导学生发挥想象力，想象自己如果生活在太空中会怎样，这需要学生有一定的抽象思维能力。

-情感体验的共鸣：课文中的宇航员们克服困难、勇于探索的精神，如何让学生产生共鸣，激发他们的情感共鸣是本节课的难点。

-小组合作讨论的引导：在小组讨论环节，如何引导学生积极参与，发表自己的观点，同时尊重他人意见，是教学中的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：太空探索相关的图片、视频资料、科普文章

-教学手段：课本《太空生活趣事多》、科学实验模型（如失重效果模型）、小组合作讨论卡片、思维导图工具教学过程1.导入新课

-教师角色：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的地方——太空！你们知道太空是什么样子吗？太空里有哪些奇妙的事情呢？

-学生学习：同学们纷纷举手，分享自己对太空的想象和已知的科学知识。

-教师总结：太空是一个充满神秘和奇迹的地方，今天我们要通过阅读《太空生活趣事多》这篇课文，一起了解太空里的趣事。

2.阅读课文，整体感知

-教师角色：请同学们翻开课本，大声朗读课文，注意声音要洪亮、有节奏。

-学生学习：学生按照要求朗读课文，教师巡视课堂，纠正读音和节奏。

-教师总结：同学们读得真棒！现在，请大家闭上眼睛，想象一下课文描述的太空景象，你们看到了什么？

3.理解课文内容，探究重点

-教师角色：下面我们来学习课文的第一部分，太空环境的特殊性。请同学们打开课本，找到相关段落，我们一起阅读并讨论。

-学生学习：学生阅读课文，教师提问：“课文提到了哪些太空环境的特殊性？这些特殊性对宇航员的生活有什么影响？”

-教师总结：课文提到了失重、微重力、辐射等太空环境的特殊性。宇航员们需要适应这些环境，克服困难，才能在太空中生活。

4.深入分析，突破难点

-教师角色：接下来，我们来探究课文中的科学知识。请同学们拿出实验模型，观察并讨论失重效果。

-学生学习：学生观察实验模型，教师引导：“失重是一种怎样的感觉？它对我们有什么启示？”

-教师总结：失重是一种特殊的状态，它告诉我们，在不同的环境中，我们的身体会有不同的反应。这也启示我们在生活中要适应各种环境，勇于探索。

5.小组合作，发挥想象

-教师角色：现在，请大家以小组为单位，发挥想象力，讨论一下，如果你们生活在太空中，会做些什么？

-学生学习：学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达自己的观点。

-教师总结：同学们的想法真丰富！太空生活充满了无限可能，我们要保持好奇心，勇于探索未知的世界。

6.情感体验，激发共鸣

-教师角色：课文中的宇航员们，他们克服困难、勇于探索的精神值得我们学习。请同学们分享自己在生活中遇到的困难，以及如何克服它们的故事。

-学生学习：学生分享自己的故事，教师引导学生：“宇航员们的精神给了我们什么启示？”

-教师总结：宇航员们的精神告诉我们，面对困难，我们要勇敢、坚定，永不放弃。

7.总结全文，回顾重点

-教师角色：今天，我们一起学习了《太空生活趣事多》这篇课文。请同学们总结一下，课文的主要内容是什么？

-学生学习：学生总结课文内容，教师补充：“课文主要讲述了太空环境的特殊性，以及宇航员们如何适应这些环境的故事。”

-教师总结：太空是一个神秘而美丽的地方，它激发了我们对科学的热爱和对未知世界的向往。希望大家在今后的学习生活中，保持好奇心，勇于探索，成为像宇航员一样勇敢、坚定的探索者。

8.布置作业，巩固所学

-教师角色：同学们，今天的课就上到这里。请大家完成以下作业：

1.课后阅读《太空生活趣事多》的相关科普文章，进一步了解太空知识；

2.收集太空探索的图片或视频资料，与家人、朋友分享；

3.想象一下，如果你们有机会去太空旅行，最想做什么？

-学生学习：学生认真听讲，做好作业笔记。

-教师总结：希望大家在完成作业的过程中，继续保持对太空的热爱，不断提升自己的科学素养。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-太空探索历史：介绍人类太空探索的历史，从早期的火箭实验到阿波罗登月计划，再到现代的国际空间站建设，让学生了解人类太空探索的里程碑事件。

-宇航员生活：探讨宇航员在太空中的日常生活，包括饮食、锻炼、工作和休息等方面，让学生对宇航员的生活有更直观的了解。

-太空科学知识：介绍与太空相关的科学知识，如地球与太阳系的关系、太空环境的特点、宇宙的形成等，拓宽学生的科学视野。

-太空艺术作品：展示与太空相关的艺术作品，如太空绘画、科幻小说等，激发学生对太空的想象力和创造力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于太空探索的科普书籍，如《太空漫游指南》、《宇宙的奇迹》等，以增加对太空知识的了解。

-观看纪录片：引导学生观看与太空相关的纪录片，如《宇宙探索》、《星际穿越》等，通过视觉体验感受太空的奇妙。

-实践活动：组织学生参与太空模型制作、太空知识竞赛等活动，将所学知识应用于实践，提高学生的动手能力和团队合作精神。

-科学讲座：邀请太空科学家或相关领域的专家来校进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，激发他们对科学的兴趣。

-科普展览：组织学生参观太空科技展览，通过实物展示和互动体验，加深对太空知识的理解。

-小组研究：鼓励学生组成学习小组，针对太空探索的某个特定话题进行研究，如“太空旅行对人类的影响”、“太空资源开发”等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-科幻创作：鼓励学生进行科幻故事的创作，通过文学创作的方式，将所学知识内化，并发挥想象力，拓展对太空的理解。板书设计①太空环境特点

-失重

-微重力

-辐射

②宇航员生活趣事

-饮食：太空食物

-锻炼：太空跑步机

-工作：太空实验室

-休息：太空睡眠舱

③太空探索历史

-早期火箭实验

-阿波罗登月计划

-国际空间站建设

④科学词汇

-太空舱

-宇航服

-太空站

⑤课文重点句

-“太空是一个充满神秘和奇迹的地方。”

-“宇航员们需要适应这些环境，克服困难，才能在太空中生活。”

-“失重是一种特殊的状态，它告诉我们，在不同的环境中，我们的身体会有不同的反应。”教学反思与改进回顾刚刚这堂《太空生活趣事多》的课程，我有一些思考和建议。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但是我觉得还可以更加生动一些。比如，我可以在教室里布置一些与太空相关的模型或图片，让学生一进入教室就能感受到太空的神秘和吸引力。也许通过播放一段关于太空探索的视频，更能让学生们迅速进入学习状态。

其次，我在引导学生阅读课文时，发现部分学生对于科学术语的理解比较困难。在今后的教学中，我计划准备一些相关的科普卡片或小册子，提前发放给学生，帮助他们预习和复习这些词汇。同时，我也可以在课堂上采用更多的例子和实际情境来解释这些术语，让抽象的概念变得具体而易于理解。

再来看课堂互动，我发现有些学生参与讨论的积极性不高。我觉得这可能是因为他们对讨论的内容不够熟悉或者担心自己回答不正确。为了解决这个问题，我打算在课堂上多设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我会鼓励学生发表自己的看法，并对他们的观点给予积极的反馈，从而增强他们的自信心。

在探究太空环境的特殊性时，我使用了实验模型来帮助学生直观地理解失重的概念。但是，我发现有些学生对于模型的操作和观察不够细致，导致对失重现象的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的动手实践环节，让学生通过亲身体验来加深理解。

此外，我注意到在情感体验共鸣的部分，学生对宇航员精神的认同感不够强烈。我认为这可能是因为我们对宇航员的介