Unit 6 读写课第一课时说课稿 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit6读写课第一课时说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课为2024-2025学年外研版七年级英语上册Unit6读写课第一课时。教材内容围绕“HealthyHabits”这一主题，通过阅读一篇关于健康习惯的文章，引导学生了解健康生活方式的重要性，并学会表达自己的观点。本课时主要包括阅读理解、词汇学习和写作练习三个部分。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过与健康相关的生活话题，如饮食、运动等，但在英语表达上可能还局限于简单的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是当他们能够将所学知识应用于实际生活时。学生的英语能力参差不齐，部分学生可能具备较强的阅读理解能力，但写作和口语表达可能较弱。学习风格上，有的学生喜欢通过听力来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能难以理解文章中的复杂句型和生僻词汇，影响对文章整体意义的把握。在写作方面，学生可能面临如何组织语言、如何表达个人观点的挑战。此外，部分学生可能因为文化差异对健康习惯的理解不够深入，影响他们对文章内容的理解和写作表达。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、英语教材（外研版七年级英语上册）、黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。

-课程平台：学校英语学习平台或在线教学资源库。

-信息化资源：健康习惯相关的英语文章、图片、视频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、游戏化教学活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何保持健康的？有没有什么好的习惯想要分享？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康习惯的魅力或重要性。

简短介绍健康习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康习惯的组成部分，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康习惯案例进行分析，如成功减肥、改善睡眠质量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康习惯相关的主题进行深入讨论，如“如何建立良好的饮食习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康习惯。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己如何培养健康习惯的短文或报告，并分享给家长或同学。

要求学生在作业中体现出对健康习惯的理解和实际应用，鼓励创新和个性化表达。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论和展示，培养他们的自信心和表达能力。六、知识点梳理Unit6读写课第一课时围绕“HealthyHabits”这一主题，以下是本节课的知识点梳理：

一、词汇学习

1.常用健康习惯相关词汇：exercise,diet,sleep,hygiene,stress,healthy,unhealthy,etc.

2.介词短语：dueto,inorderto,suchas,insteadof,etc.

3.形容词：good,bad,healthy,unhealthy,important,necessary,etc.

4.动词短语：takeexercise,keepfit,maintainahealthydiet,avoidstress,etc.

二、语法学习

1.现在完成时：表示过去的动作对现在的影响或结果。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.(我已经完成了我的家庭作业。)

-句型结构：主语+have/has+过去分词

2.现在完成进行时：表示过去某个时间点开始，一直持续到现在的动作。

-例句：Ihavebeenreadingthisbookfortwohours.(我已经读了这本书两个小时。)

-句型结构：主语+have/hasbeen+现在分词

3.介词短语：表示原因、目的、方式等。

-例句：Duetotherain,wehadtocancelthemeeting.(因为下雨，我们不得不取消会议。)

-介词短语：dueto,inorderto,suchas,insteadof,etc.

三、阅读理解

1.理解文章大意：把握文章主题，了解作者观点。

2.理解文章细节：理解文章中的具体事实、数据、例子等。

3.推理判断：根据文章内容进行合理推测，判断作者意图。

4.文章结构：了解文章的段落划分、段落之间的关系。

四、写作技能

1.选择合适的主题：围绕健康习惯这一主题，选择合适的写作内容。

2.组织文章结构：合理安排文章的开头、正文和结尾。

3.使用正确的时态：根据文章内容和目的，使用适当的时态。

4.词汇和句型运用：正确使用健康习惯相关的词汇和句型，使文章表达清晰、流畅。

五、口语表达

1.描述个人健康习惯：用英语描述自己的健康习惯，如饮食习惯、运动习惯等。

2.交流健康观念：与他人交流关于健康的重要性和如何保持健康的看法。

3.提出建议：针对不健康的习惯，提出改进建议，帮助他人养成良好的健康习惯。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习和运用英语，如模拟医院就医、餐厅点餐等，提高学生的实际应用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或自信心不足。

2.语法教学过于死板：在语法教学中，我发现自己过于强调规则的讲解，而忽视了学生在实际语境中的运用，导致学生掌握语法知识但无法灵活运用。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试引入更多趣味性强的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和需求，提供个性化的学习指导。

2.优化语法教学：在语法教学中，我将更加注重语境教学，通过创设真实的语言环境，让学生在实际运用中