Unit 4 What can you do Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为英语五年级上册人教PEP版Unit4WhatcanyoudoPartC，包括学习描述人物能力，运用句型Canyou...?以及回答Yes,Ican./No,Ican't.等句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的基础英语知识为基础，通过学习新的句型和表达方式，帮助他们更好地描述自己的能力。同时，通过练习，巩固了学生对于Yes/No问答的掌握。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中关于个人能力表达的习惯和方式。

3.提升学生的思维品质，通过描述自己能力的活动，鼓励学生积极思考，表达个人观点。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的英语语法和词汇。在之前的学习中，他们已经接触过Yes/No问答，对Canyou...?这样的疑问句型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解和记忆新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述自己能力时可能存在词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，对于Canyou...?这样的疑问句型，学生可能难以理解其用法和回答方式。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为紧张而出现表达不自然的情况。因此，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，同时提供适当的词汇和句型支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、音响设备。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于提供额外练习和资源。

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、英语听力材料。

-教学手段：实物教具（如人物卡片、动作卡片）、PPT课件、互动游戏卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于不同人能力的英语视频，激发学生的学习兴趣。

-学生观看视频后，教师提问：“Whatcantheydo?”引导学生思考并回答。

-教师总结视频内容，引出本节课的主题：“Whatcanyoudo?”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示人物卡片，如“Canyoudance?”、“Canyousing?”等，引导学生观察并理解句型结构。

-教师通过示范，讲解Canyou...?句型的用法，并让学生跟读。

-学生分组练习，互相提问并回答，巩固句型。

-教师引入回答Yes,Ican./No,Ican't.的句型，并示范回答。

-学生练习回答，教师给予反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演游戏，一人提问，另一人回答。

-学生分组进行游戏，教师巡回指导，关注学生的表达和发音。

-教师展示动作卡片，如跳舞、唱歌、画画等，让学生用所学句型描述自己能做什么。

-学生展示自己的能力，其他同学猜测，增加课堂趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调Canyou...?和Yes,Ican./No,Ican't.句型的用法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己的能力，并尝试用英语与家人交流。

-学生完成作业后，教师将收集并批改，关注学生的进步情况。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和语法正确性。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Canyou...?和Yes,Ican./No,Ican't.句型进行日常交流，描述自己的能力。学生在角色扮演和互动练习中，能够自信地表达自己的观点，提高了口语表达能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与能力相关的词汇，如dance、sing、paint等。这些词汇的积累有助于学生丰富自己的词汇量，提高英语水平。

3.语法知识掌握：本节课重点讲解了Canyou...?句型的用法，学生通过反复练习，掌握了该句型的结构，为以后学习更复杂的疑问句打下了基础。

4.文化意识增强：通过学习不同文化中关于个人能力表达的习惯和方式，学生能够更好地了解和尊重不同文化背景的人，提高自己的文化素养。

5.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动和游戏，学生对本节课内容产生了浓厚的兴趣，激发了他们学习英语的积极性。

6.自我认知提高：学生在描述自己能力的过程中，更加了解自己的优势和不足，有助于树立自信心，激发内在动力。

7.团队合作能力提升：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高社会适应能力。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动参与讨论，展现了良好的学习态度。

9.作业完成质量提升：学生在完成课后作业时，能够认真思考，用所学知识描述自己的能力，提高了作业完成质量。

10.语音语调改善：通过反复跟读和模仿，学生的语音语调得到了明显改善，发音更加准确。教学反思与总结今天上了这节英语课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了视频的方式，这个方法挺吸引学生的注意力的。但是，我发现有些学生对于视频的内容理解得不够，所以在提问的时候，他们的回答不是很准确。这可能是因为视频的难度对于部分学生来说有点高，或者是因为他们的英语水平还不够。所以，我觉得在以后的教学中，我可以在使用视频之前，先进行一些预热，比如先让学生讨论一下视频的主题，或者给出一些关键词，帮助他们更好地理解视频内容。

然后，在讲授新知的时候，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解句型，让学生能够轻松地理解和模仿。我发现学生们在角色扮演的时候，能够很好地运用这些句型，这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到有些学生在回答问题的时候，还是不太敢开口，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，多给予学生一些鼓励和肯定，让他们更加敢于表达自己。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和猜测游戏，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。但是，我发现有些学生还是不太愿意参与到游戏中来，可能是觉得有点害羞或者是不太擅长这种游戏。所以，我需要思考如何设计更多适合不同学生的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

课堂小结的时候，我让学生自己总结本节课的重点，这个做法让他们更加主动地参与到学习中。但是，我发现有些学生的总结不够全面，这说明我在引导学生总结的时候，还需要更加细致和具体。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的总结能力。

至于作业布置，我布置了让学生描述自己能力的作业，这个作业不仅能够巩固他们学到的知识，还能让他们在日常生活中运用英语。但是，我也担心他们可能会遇到词汇量不足的问题。因此，我打算在课后提供一些词汇卡片或者在线资源，帮助他们扩充词汇量。

接下来，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会在导入新课的时候，更加注重学生的理解，可能会采用一些更直观的教学方法。其次，我会设计更多层次的活动，让不同水平的学生都能参与进来。此外，我还会加强对学生的鼓励和肯定，提高他们的自信心。最后，我会更加注重培养学生的总结能力，通过提问和引导，帮助他们更好地梳理所学知识。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，让学生们在英语学习的道路上越走越远。板书设计①知识点：Canyou...?句型

②词汇：dance,sing,paint,read,write

③句型：Yes,Ican./No,Ican't.

①知识点：Y