《认识东南西北》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《认识东南西北》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《认识东南西北》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课主要围绕北师大版二年级上册数学教材中的“认识东南西北”这一章节展开。内容包括：认识方向，学会用东南西北描述物体的位置；通过实际操作，让学生掌握辨别方向的方法；培养空间想象能力和方向感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过学习东南西北方向，学生能够发展对空间关系的理解，提升在具体情境中运用方向概念解决问题的能力。同时，通过实践活动，学生将培养合作探究的学习习惯，增强实践操作能力和创新思维，为后续学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确辨认并描述东南西北方向。

-能在实际场景中应用东南西北方向确定物体的位置。

-通过图示或实际操作，理解方位的相对性和固定性。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解东南西北的相对性：难点在于学生需要理解东南西北是相对的，不是绝对的，即相对于观察者的方向是变化的。

-方位的实际应用：难点在于学生如何将抽象的方位概念应用于具体的场景中，例如在校园或家中辨别方向。

-创造性解决问题：难点在于学生在遇到新的问题时，如何灵活运用已学的方位知识来解决问题。例如，在迷宫游戏中找到正确的路径。教学资源-软硬件资源：校园地图、校园模型、方向指示牌、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：北师大版数学课程平台，用于辅助教学视频和课件下载

-信息化资源：在线地图服务，用于展示不同地点的东南西北方向

-教学手段：教具（方向箭头、方向卡片）、实物教具（如小旗、小动物模型）、学生活动手册、小组合作学习表格教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师带领学生进行校园短途散步，让学生在行走过程中感受方向的改变。

-提出问题：引导学生观察并提问：“同学们，我们现在面向的方向是什么？如果我们向前走，我们将会面向哪个方向？”

-激发兴趣：通过提问激发学生对方向的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生理解并掌握东南西北方向的概念。

-教学重点：明确东南西北的相对性，能够在实际场景中应用。

-教师展示校园地图，指出学校的东南西北方向，让学生跟随教师的指引观察并描述。

-通过小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的方向问题，引导他们总结出方向的基本概念。

-教学难点：突破对东南西北相对性的理解。

-教师利用模型教具，如小旗、小动物模型，模拟在不同位置观察方向的变化。

-通过实际操作，让学生体验在移动中方向的改变，从而理解东南西北的相对性。

3.巩固练习（15分钟）

-练习环节：教师发放方向卡片，让学生在规定时间内找到卡片上的东南西北方向，并描述出来。

-小组合作：将学生分成小组，每个小组用校园模型进行方位练习，描述模型的东南西北方向。

-课堂讨论：引导学生讨论在不同场景下如何应用方位知识，如导航、找朋友等。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生，检验他们对方向知识的掌握程度。

-问题一：如果你站在教室的门口，面对黑板，你的后面是什么方向？

-问题二：如果你想要从学校走到图书馆，你需要向哪个方向走？

-学生回答：学生回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：教师通过游戏的形式，如“方向寻宝”，让学生在游戏中运用方位知识。

-互动环节：学生分成两队，每队需要按照教师给出的方位指令找到指定的物品。

-反馈环节：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多运用方位知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调东南西北的相对性和实际应用。

-拓展：布置课后作业，要求学生观察并记录自己家的东南西北方向，并与家人分享。

总用时：45分钟知识点梳理1.方向的基本概念

-方向是指物体或人相对于某一参照物所指向的位置。

-方向包括东、南、西、北四个基本方向，以及东南、东北、西南、西北四个复合方向。

2.东南西北的相对性

-东南西北的方向是相对的，即相对于观察者的位置而定。

-当观察者改变位置时，东南西北的方向也会随之改变。

3.方位的描述方法

-使用基本方向和复合方向来描述物体的位置。

-例如，描述一个物体在观察者的东南方向，或者描述观察者从某个物体出发向西北方向前进。

4.方位的实际应用

-在日常生活中，如导航、地图阅读、建筑规划等场景中，需要运用方位知识。

-在游戏中，如迷宫、寻宝等，方位知识可以帮助玩家找到正确的路径。

5.方位感的培养

-通过实际操作和游戏，培养学生的方位感。

-例如，通过模拟导航游戏，让学生在虚拟环境中练习方向判断。

6.方位与空间关系的理解

-理解方位与空间之间的关系，能够帮助学生在三维空间中定位和导航。

-例如，在三维空间中，可以描述一个物体的上下、前后、左右位置。

7.方位知识的拓展

-学习更多的方位词，如东北、东南、西南、西北等。

-了解方位词在不同语境中的使用，如地理、历史、文学等。

8.方位知识的实际案例

-通过实例分析，让学生理解方位知识在实际生活中的应用。

-例如，分析地图上的城市布局，理解街道、建筑物的方位关系。

9.方位知识的练习与巩固

-通过练习题和活动，巩固学生对方位知识的理解和应用。

-例如，设计方位拼图、方位寻宝等游戏，让学生在玩乐中学习。

10.方位知识的评价与反思

-评价学生对方位知识的掌握程度，包括理解、应用和创新能力。

-引导学生反思自己在学习方位知识过程中的收获和不足，为后续学习做好准备。内容逻辑关系①方向概念的理解

-重点知识点：方向是物体或人相对于某一参照物所指向的位置。

-关键词：方向、物体、人、参照物、位置。

②方向的相对性

-重点知识点：东南西北的方向是相对的，即相对于观察者的位置而定。

-关键词：相对性、观察者、位置、改变。

③方位的描述方法

-重点知识点：使用基本方向和复合方向来描述物体的位置。

-关键词：基本方向、复合方向、描述、位置。

④方位的实际应用

-重点知识点：在日常生活中，如导航、地图阅读、建筑规划等场景中，需要运用方位知识。

-关键词：日常生活、导航、地图、建筑规划、应用。

⑤方位感的培养

-重点知识点：通过实际操作和游戏，培养学生的方位感。

-关键词：实际操作、游戏、培养、方位感。

⑥方位与空间关系的理解

-重点知识点：理解方位与空间之间的关系，能够帮助学生在三维空间中定位和导航。

-关键词：方位、空间关系、三维空间、定位、导航。

⑦方位知识的拓展

-重点知识点：学习更多的方位词，如东北、东南、西南、西北等。

-关键词：方位词、东北、东南、西南、西北。

⑧方位知识的实际案例

-重点知识点：通过实例分析，让学生理解方位知识在实际生活中的应用。

-关键词：实例