Unit2 Onwards and UpwardsUsing Language说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit2OnwardsandUpwardsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本章节内容选自高中英语外研版（2019）选择性必修第一册的Unit2OnwardsandUpwards，主要围绕“UsingLanguage”展开。本单元以“成长与进步”为主题，通过阅读、写作、口语等多种语言实践活动，帮助学生提高英语综合运用能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用英语进行描述个人成长经历，表达对未来的期望和规划，增强跨文化交流的意识。同时，通过合作学习和探究活动，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，培养自主学习的能力，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇教学。本节课要求学生掌握与成长和进步相关的词汇，如aspiration、ambition、endeavor等，并能够正确使用它们进行描述和表达。

-重点二：句型结构。学生需熟练运用“主语+be动词+形容词/名词短语”的句型结构来表达自己的成长和进步，例如“Ihavebecomemoreconfident”。

-重点三：写作技能。学生需要学会撰写一篇关于个人成长经历的短文，包括开头、中间段落和结尾，并能运用恰当的过渡词。

2.教学难点

-难点一：词汇运用。学生可能难以理解某些抽象词汇的具体含义和用法，如“endeavor”和“determination”，需要教师通过实例和语境教学帮助学生掌握。

-难点二：句型灵活运用。学生在实际运用句型时可能难以灵活变化，如从一般现在时变为过去时，需要教师提供大量练习和反馈。

-难点三：写作逻辑。学生在撰写短文时可能难以组织逻辑清晰的结构，需要教师指导学生如何规划段落、使用过渡词以及如何结尾。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入新词汇和句型结构，确保学生理解核心概念。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享个人成长经历，提高语言运用能力。

3.案例分析法：通过分析范文，指导学生如何构建文章结构，提升写作技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行词汇游戏和语法练习，提高学习效率。

3.网络资源：引入相关网站和在线资源，拓宽学生视野，促进自主学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与成长相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“个人成长经历”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有哪些成长经历？你是如何克服困难的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线提交情况，了解预习的覆盖面。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与成长和进步相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一个关于自己成长经历的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于个人成长的励志故事，引出“个人成长经历”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与成长相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“endeavor”和“determination”的区别和使用场景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的成长故事，并运用新学的词汇和句型进行描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘克服困难’”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的成长故事，并尝试使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于个人成长经历的短文写作作业，要求学生运用所学词汇和句型。

提供拓展资源：提供与个人成长相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出写作中的错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看相关视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-个人成长故事集：收集并整理一系列国内外名人或普通人的个人成长故事，这些故事可以涵盖不同领域和背景，为学生提供多样化的成长案例。

-成长心理学书籍：推荐一些关于个人成长心理学的书籍，如《如何赢得朋友与影响他人》、《高效能人士的七个习惯》等，帮助学生理解个人成长的心理因素。

-成长励志电影和纪录片：推荐一些以个人成长为主题的励志电影和纪录片，如《阿甘正传》、《风雨哈佛路》等，通过视觉和听觉的冲击，激发学生的成长动力。

-成长相关的英语文章和演讲：收集一些与个人成长相关的英语文章和演讲，如TED演讲中的“WhyGritMatters”等，提高学生的英语阅读和听力水平，同时学习到成长的理念。

-成长相关的英语歌曲：推荐一些以个人成长为主题的英语歌曲，如“EyeoftheTiger”、“IWillSurvive”等，通过歌曲的旋律和歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受成长的正能量。

2.拓展建议

-阅读个人成长故事集：鼓励学生阅读个人成长故事集，从中寻找与自己成长经历相似或不同的故事，思考自己在成长过程中的得与失，并从中汲取力量。

-学习成长心理学知识：引导学生阅读成长心理学书籍，了解个人成长的心理规律，学会如何调整自己的心态，以更好地面对成长中的挑战。

-观看成长励志电影和纪录片：组织学生观看成长励志电影和纪录片，通过观看他人的成长经历，激发自己的成长动力，树立积极向上的生活态度。

-阅读英语文章和演讲：推荐学生阅读与个人成长相关的英语文章和演讲，提高英语阅读和听力水平，同时学习到成长的理念和技巧。

-收听成长相关的英语歌曲：鼓励学生收听成长相关的英语歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，放松心情，感受成长的正能量，同时提高英语口语表达能力。

-参加成长相关的活动：组织或推荐学生参加一些成长相关的活动，如成长讲座、心理辅导、户外拓展等，让学生在实践中体验成长，提升自我。

-建立成长日记：鼓励学生建立个人成长日记，记录自己的成长经历、感悟和收获，通过回顾和反思，不断调整自己的成长方向。

-与他人交流分享：鼓励学生与他人交流分享自己的成长经历和感悟，通过倾听他人的故事，拓宽自己的视野，同时促进彼此的成长。

-设定个人成长目标：引导学生设定个人成长目标，并制定相应的行动计划，通过不断努力，实现自己的成长目标。

-反思和总结：定期对自己的成长过程进行反思和总结，找出自己的不足，制定改进措施，不断提升自己的成长能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“个人成长经历”这个主题，通过阅读、讨论、写作等多种方式，让学生们表达了自己的成长故事，同时也学习了相关的英语表达。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动都挺受欢迎的。学生们在小组讨论中能够积极地表达自己的观点，而在角色扮演中，他们也能够更加投入地体验不同的角色。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生可能因为性格内向或者缺乏自信，不太愿意主动参与。这就需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的教学，通过实例和练习，帮助学生掌握了与成长相关的表达方式。但是，我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解和练习是远远不够的。学生们需要更多的实际应用机会来巩固所学。因此，我计划在课后布置一些写作任务，让学生能够将所学知识应用到实际中。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、开放的学习氛围。学生们在课堂上能够自由地表达自己的想法，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有时候课堂纪律需要更加严格的管理。比如，有个别学生在课堂上分心，这可能会影响到其他学生的学习。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识方面，掌握了与成长相关的词汇和句型，能够用英语描述自己的成长经历。在技能方面，他们的写作能力有所提高，能够写出结构清晰、内容丰富的短文。在情感态度方面，通过分享自己的故事，学生们更加关注自己的成长，也更加愿意与他人交流。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在写作时，对于某些词汇或句型的运用还不够熟练，需要更多的练习。此外，课