《同分母分数加、减法》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

《同分母分数加、减法》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版主备人备课成员设计思路本节课以《同分母分数加、减法》为主题，结合五年级下册人教版数学教材，通过引导学生探究分数加、减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。设计思路以学生为主体，通过情境导入、合作探究、实践应用等环节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解同分母分数加、减法的意义，体会分数运算的规律；提升符号意识，通过分数运算符号的运用，发展学生的符号表达能力；增强逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生在操作和思考中形成严谨的推理过程；同时，培养学生应用意识，学会将分数运算应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备初步的分数概念和分数的基本性质，能够进行简单的分数比较和分数的加减运算。在之前的学习中，学生已经学习了异分母分数加减法的计算方法，为同分母分数加减法的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习仍保持较高兴趣，具备一定的抽象思维能力。他们能够通过直观演示和动手操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过图形和实物来理解抽象概念；部分学生则更倾向于逻辑推理，通过公式和规则来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习同分母分数加减法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对分数单位理解不够深入，导致在计算过程中容易出错；二是缺乏对分数运算规律的总结和归纳能力，难以灵活运用；三是面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略和方法。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习支持和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解同分母分数加减法的概念和运算规则。

-讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习和交流能力。

-实验法：利用教具或软件进行分数加减的实际操作，让学生在动手实践中加深理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示分数加减的步骤和例子，直观展示计算过程。

-教学软件：运用数学教育软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

-教学视频：播放相关教学视频，帮助学生更好地理解复杂概念和运算技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些日常生活中的分数问题，如将蛋糕分成几份等，引导学生回顾已学的分数知识。

-提问：同学们还记得我们之前学过的分数加减法吗？今天我们要学习的是同分母分数的加减法，看看谁能用我们学过的知识来解决新的问题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示同分母分数加减法的概念和步骤，结合具体例子进行讲解。

-示例：计算1/4+1/4，引导学生观察分数单位相同，可以直接相加分子，分母保持不变。

-教师演示同分母分数减法的计算过程，如计算1/3-1/3，强调减法中分母不变，分子相减。

-学生跟随教师一起完成几个简单的同分母分数加减法练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括基础的同分母分数加减法和一些应用题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。

-选择几道练习题进行全班展示和讲解，让学生分享解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调同分母分数加减法的计算规则和注意事项。

-提问：同学们，今天我们学习了同分母分数的加减法，大家还记得关键点是什么吗？

-学生回答，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课本上的练习题和解决一些实际生活中的分数问题。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励他们在遇到困难时主动寻求帮助。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解同分母分数加减法的概念，掌握计算规则，能够在没有教师提示的情况下独立完成同分母分数的加减运算。

-学生能够识别和运用分数单位，理解分数加减法中分母不变，分子相加或相减的原理。

-学生能够区分同分母分数加减法与异分母分数加减法的区别，并能在实际问题中正确选择合适的方法进行计算。

2.能力提升：

-学生在解决问题时能够运用同分母分数加减法，解决实际问题，如分配食物、计算购物优惠等。

-学生的逻辑推理能力得到提升，能够在解题过程中运用分数运算的规律和性质。

-学生的数感得到增强，能够更好地理解和比较分数的大小，以及分数在生活中的应用。

3.学习态度和方法：

-学生对数学学习保持积极的态度，对同分母分数加减法产生兴趣，愿意主动学习和探究。

-学生在遇到困难时能够坚持尝试，不轻易放弃，培养了良好的学习习惯。

-学生通过合作学习和小组讨论，学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。

4.学习成果评估：

-学生在课后作业和测试中表现出良好的成绩，能够准确无误地完成同分母分数加减法的题目。

-学生能够将所学知识应用于新的情境中，解决之前不会的问题，显示出知识的迁移能力。

-学生通过自我评价和同伴评价，认识到自己的进步和不足，为后续学习提供了反馈。

5.综合素养：

-学生的数学思维得到锻炼，能够运用数学思维分析问题、解决问题。

-学生的创新能力得到提升，能够尝试不同的解题方法，寻找最优解。

-学生的社会责任感得到增强，能够将数学知识应用于服务社会和改善生活的实践中。内容逻辑关系①同分母分数加减法的概念

-重点知识点：同分母分数、分数单位、分子、分母

-重点词句：同分母分数是指分母相同的分数，分数单位是分母的倒数，分子相加或相减，分母保持不变。

②同分母分数加减法的计算规则

-重点知识点：分母不变、分子相加或相减

-重点词句：同分母分数相加时，分母保持不变，分子相加；同分母分数相减时，分母保持不变，分子相减。

③同分母分数加减法的实际应用

-重点知识点：分数在生活中的应用、解决实际问题

-重点词句：分数可以表示生活中的部分，如食物、时间等，解决实际问题需要将分数与实际情境相结合。教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法，提高教学效果。在这节课《同分母分数加、减法》的教学中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在理解同分母分数加减法的概念时存在一定的困难。虽然他们在之前已经学习了分数的基本性质和加减法，但对于分数单位的理解还不够深入。在课堂上，我通过展示具体的例子，如将蛋糕分成几份，帮助学生直观地理解分数单位。然而，课后我发现，有些学生对于分数单位的概念仍然模糊，他们在计算时容易出错。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重分数单位的教学，通过更多的实际操作和游戏，让学生在动手实践中加深对分数单位的理解。

其次，我在讲授新知时，发现部分学生对于分数加减法的计算规则掌握得不够牢固。在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合具体的例子，让学生理解分母不变、分子相加或相减的规则。但是，在随后的练习中，我发现有些学生仍然会在计算过程中出错。这让我反思，是否我的讲解方式不够清晰，或者学生对于规则的记忆不够牢固。因此，我决定在今后的教学中，采用更多的教学手段，如制作教学卡片、设计练习题等，帮助学生更好地记忆和运用计算规则。

再次，我在巩固练习环节，发现学生对于解决实际问题的能力还有待提高。虽然他们在计算同分母分数加减法时没有问题，但在面对实际问题，如分配食物、计算购物优惠时，往往显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，不仅要关注学生的计算能力，还要注重培养他们的应用能力。我计划在接下来的教学中，设计更多与生活实际相关的问题，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。

此外，我在课堂小结环节，发现学生对于本节课的重点内容掌握得不够全面。虽然我在总结时尽量将重点知识点和词句进行了回顾，但有些学生似乎还是有些模糊。这让我反思，是否我的总结方式不够吸引学生，或者他们的