19课《古诗二首》（夜宿山寺、敕勒歌）说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

19课《古诗二首》（夜宿山寺、敕勒歌）说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教材分析

《古诗二首》（夜宿山寺、敕勒歌）选自统编版语文二年级上册。这两首古诗分别描绘了寺庙夜景和北方草原风光，既体现了我国古代诗歌的意境美，又符合二年级学生的认知水平。本课旨在培养学生朗读和欣赏诗歌的能力，引导学生感受自然风光，激发学生对古诗的兴趣。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵古诗，让学生感受语言之美；2）增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生体会诗歌的意境，培养审美情趣；3）培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解古代诗歌文化，增强文化自信；4）激发学生的思维发展与提升，通过分析诗歌内容，培养学生的想象力和逻辑思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的句子和短文。他们对于诗歌有一定的认识，能够理解简单的诗歌内容，但可能对古诗词的韵律和意境把握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察诗歌的字形和结构来理解内容；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过聆听教师的朗读和同学的朗诵来感受诗歌的韵味。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境和表达方式上可能存在困难，尤其是对于古诗词中的生僻字和特殊句式。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，长时间朗读和背诵可能造成疲劳。因此，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重教学方法，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解古诗的背景和意境，提高学生的文化素养。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受古诗所描绘的景象，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示古诗的原文、作者介绍和背景知识，直观地呈现教学内容。

2.朗读示范：通过教师的示范朗读，引导学生正确发音，体会古诗的韵律美。

3.互动软件：利用互动软件，让学生参与古诗的背诵和创作，提高学习的趣味性和参与度。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段轻柔的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个美丽的夜晚，感受大自然的宁静与神秘。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们在上节课学习了哪些古诗吗？谁能给大家背诵一首？”通过提问，引导学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师以《夜宿山寺》为例，详细讲解古诗的背景、作者和内容。通过生动的语言，让学生了解诗人李白在夜晚宿于山寺时的所见所感。

-举例说明：教师展示《敕勒歌》的原文，讲解诗歌中“敕勒川，阴山下”等句子的含义，引导学生体会古诗的意境。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们认为这两首古诗分别描绘了怎样的景象？它们分别表达了作者怎样的情感？”引导学生通过讨论，进一步理解古诗的内容和情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行小组合作，每人背诵一首古诗，并在小组内分享自己的理解和感受。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的背诵情况进行指导，纠正发音和节奏，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调古诗的韵律美和意境美，鼓励学生在日常生活中多欣赏、多背诵古诗。

-学生分享：请几位学生分享自己对本节课的理解和收获，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-课后背诵：要求学生回家后背诵《夜宿山寺》和《敕勒歌》，并尝试用自己的语言描述诗中的景象和情感。

-诗歌创作：鼓励学生发挥想象力，创作一首自己心中的古诗，可以是模仿古风，也可以是现代诗。

教学过程的具体安排如下：

一、导入

-时间：5分钟

-内容：播放音乐，引导学生回顾旧知，激发学习兴趣。

二、新课呈现

-时间：20分钟

-内容：讲解古诗背景、作者和内容，举例说明，互动探究。

三、巩固练习

-时间：15分钟

-内容：小组合作背诵古诗，教师指导。

四、课堂总结

-时间：5分钟

-内容：教师总结，学生分享。

五、作业布置

-时间：5分钟

-内容：课后背诵和诗歌创作。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.结合学生的认知水平，选择合适的教学方法和手段。

4.及时给予学生指导和帮助，关注学生的学习效果。

5.注重培养学生的语文素养，提高学生的审美能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于《夜宿山寺》和《敕勒歌》的作者生平、创作背景和诗歌赏析的相关资料，帮助学生更深入地了解这两首古诗。

-诗歌相关图片：搜集与古诗内容相关的图片，如山寺夜景、敕勒川的草原风光等，通过视觉冲击增强学生的感受。

-古代诗歌韵律知识：介绍古代诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等，帮助学生理解古诗的语言美感。

-同类古诗推荐：推荐一些与《夜宿山寺》和《敕勒歌》风格相近的古诗，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-诗歌背诵活动：组织学生开展古诗背诵比赛，鼓励学生利用课余时间背诵更多的古诗，提高他们的语言表达能力。

-诗歌绘画创作：让学生根据所学古诗的内容，进行绘画创作，将诗歌中的意境转化为视觉艺术，培养学生的审美能力和创造力。

-诗歌主题班会：在班会课上，以古诗为主题，组织学生进行讨论，分享他们对古诗的理解和感受，增进同学间的交流。

-古诗知识竞赛：设计一场古诗知识竞赛，内容包括古诗作者、作品、背景等，提高学生对古代诗歌的认识和兴趣。

-家校合作：鼓励家长参与古诗学习，家长可以陪同孩子一起阅读古诗，讨论古诗，共同感受古诗的魅力。

-社区文化活动：利用社区资源，组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，了解更多关于古代诗歌的知识，拓展学生的文化视野。

-古诗吟诵课程：在条件允许的情况下，可以邀请专业的古诗词吟诵老师来校授课，让学生体验古诗词的吟诵之美。

-古诗主题旅行：组织学生进行以古诗为主题的旅行活动，如参观古诗中提到的名胜古迹，实地感受古诗的意境。

-古诗创作工作坊：开设古诗创作工作坊，指导学生如何创作自己的古诗，激发学生的创作兴趣和潜能。七、教学反思

今天上了《古诗二首》这一课，总体来说，我觉得课堂效果还不错。但回顾整个教学过程，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了音乐和提问的方式，这确实激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于诗歌的理解还不够深入，他们对诗中的意象和情感把握得不是很好。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去感受诗歌的意境，而不是仅仅停留在文字的理解上。

在讲解新课的过程中，我尽量用生动的语言和形象的例子来解释古诗的内容，让学生更容易理解。我发现，当我在课堂上举例时，学生的参与度明显提高了。但是，我也注意到，有些学生对于生僻字的理解还是有困难的。因此，我计划在课后准备一些生僻字的卡片，让学生在课外时间加强记忆。

在巩固练习环节，我组织了小组背诵和讨论，这样的互动让课堂氛围变得更加活跃。但是，我发现有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在下节课之前，先进行一个小型的自我介绍活动，帮助学生建立自信，同时也为他们的课堂讨论做准备。

课堂总结时，我让学生分享自己的学习心得，这让他们有机会回顾和巩固所学内容。不过，我觉得还可以在这个环节增加一些互动环节，比如让学生自己创作一段小诗，这样既能锻炼他们的创造力，也能加深对古诗的理解。

在布置作业时，我安排了背诵和创作两项任务。我希望通过这样的作业，既能让学生巩固所学，又能激发他们的创作兴趣。但是，我也担心有些学生可能因为家庭环境等原因，无法完成作业。所以，我计划在下次课之前，对学生的作业完成情况进行检查，及时了解他们的学习情况，并提供必要的帮助。

接下来，我打算从以下几个方面进行改