教科版九年级物理上册7.3电磁铁课件

第七章磁与电第三节电磁铁情境导入第三节电磁铁起重机为何能随意吸起或放下钢铁？新课探究第三节电磁铁观察：在相同条件下，通电螺线管插入铁芯的前后，吸引大头针的情况。现象：插入铁芯后，通电螺线管吸引大头针的数目变多。一、电磁铁单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.定义：2.构造：电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。线圈铁芯3.特点：有电流通过时有磁性，没有电流时磁性消失。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结利用电流的磁效应来工作。4.工作原理：思考：（1）插入铁芯后，为什么电磁铁磁性明显增强？电磁铁通电后，铁芯在螺线管的磁场中被磁化，两磁场叠加，使电磁铁的磁性大大增强。（2）电磁铁内芯用铁的原因是什么？电磁铁的铁芯不能用铜、铝代替，因为它们不是磁性材料，不能被磁化；不能用钢代替，因为钢是硬磁性材料，被磁化后磁性能长期保持。（3）电磁铁极性怎么判断？与通电螺线管相似，可以利用安培定则来判断极性。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结动手做：自制电磁铁用大铁钉作铁芯，把漆包线在铁钉上密绕20~50匝，一个简单的电磁铁就做成了。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结【提出问题】电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？【猜想与假设】电磁铁的磁性可能与__________、_____________、________有关。电流的大小线圈的匝数有无铁芯二、电磁铁的磁性强弱（1）通过观察什么来反映电磁铁的磁性强弱？观察电磁铁吸引的大头针数量，数量越多，磁性越强。（2）科学探究的实验方法是

、

。

控制变量法转换法新课探究情境导入课堂小结（3）如何改变电磁铁线圈中电流的大小？

与电磁铁串联一个滑动变阻器【实验器材】电源、开关、滑动变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁【电路图】

A单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结探究一、研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验结论：在__________一定时，通过的_____越大，电磁铁的磁性____。线圈匝数电流越强单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结思考讨论：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系时，应保持什么不变，改变什么？保持电流不变，改变电磁铁的匝数

具体设计方案怎样？单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结结论当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______。越多越强探究二、研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结实验结论

电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；通过电磁铁的电流____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性

。产生越强越多越大越强消失增强插入铁芯，电磁铁的磁性

。电磁铁的优点：电磁铁磁性有无，可用________来控制；电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制；电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。通断电改变电流大小改变电流方向单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结三、电磁铁的应用1.对铁质物体有力的作用电磁起重机门铃电话新课探究情境导入课堂小结2.产生强磁场核磁共振仪磁悬浮列车大型强子对撞机课堂小结第三节电磁铁（1）电磁铁：内部插入铁芯的螺线管叫电磁铁。（2）工作原理：根据电流的磁效应。（3）优点：

电流的通断可以控制磁性的有无；电流的方向可以改变电磁铁磁极的极性；电流的大小或匝数的多少可控制其磁性的强弱。学以致用第三节电磁铁1.如图所示的电路中，当开关S拨到a后，电磁铁左端为______极，小磁针静止时，B端是______极；当开关S由a拨到b，调节滑动变阻器，使电流表的示数仍保持不变，则电磁铁的磁性______（选填“增强”“不变”或“减弱”）。N

S减弱学以致用第三节电磁铁B2．将图中通电螺线管中的铁芯抽去，可以看到的现象是（）A．悬挂磁铁的弹簧伸长B．悬挂磁铁的弹簧缩短C．悬挂磁铁的弹簧发生扭转D．悬挂磁铁的弹簧长度不变学以致用第三节电磁铁3.利用如图所示的实验装置探究“电磁铁磁性强弱的特点”，弹簧下挂着铁块，下列说法错误的是（

）A．闭合开关，弹簧将会变长B．闭合开关，电磁铁的上端为N极C．闭合开关，向右移滑片，电流表示数会减小，弹簧会变长D．保持滑片位置不变，取出铁芯再闭合开关，弹簧的长度会比有铁芯时短

滑片向右移动时，电路中的电阻变大、电流变小，则电磁铁的磁性变弱，弹簧会变短，C说法错误。学以致用第三节电磁铁4.如图，螺线管的上方放置一个小磁针，螺线管左方的水平地面上放置一个铁块。闭合开关后，铁块静止不动，小磁针在磁场的作用下会发生转动，它的周