Unit 5 Dinners ready Part A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、设计意图

本节课以“Unit5Dinner’sreadyPartALet’slearn”为主题，通过生动有趣的情景教学，帮助学生掌握食物类单词和短语，提高学生的口语表达能力。通过游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生正确、流利、有感情地朗读英语的能力。

2.提升学生运用英语进行日常交流的自信和勇气。

3.增强学生观察生活、发现生活中英语运用的意识。

4.培养学生合作学习、共同进步的团队精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握食物类单词如apple,banana,orange,milk,bread等。

-重点句型：正确运用“CanIhavesome...?”和“I’dlikesome...”进行日常交流。

-重点情境：通过角色扮演，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述食物。

2.教学难点

-词汇拼写：学生可能对一些食物类单词的拼写感到困难，如“banana”和“orange”。

-语法应用：学生在使用“CanIhavesome...?”和“I’dlikesome...”时，可能混淆疑问词和助动词的使用。

-情景理解：学生可能难以将所学词汇和句型应用到真实的交际情境中，需要教师通过具体例子和反复练习来强化。四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备食物图片、相关单词卡片和PPT展示。

3.教学工具：多媒体投影仪和电脑，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，用于实物展示和操作练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的晚餐？”

展示一些关于晚餐的图片或视频片段，如家庭聚餐、朋友聚会等，让学生初步感受晚餐的魅力或特点。

简短介绍晚餐在家庭生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、种类和营养。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要种类如谷物、蔬菜、水果、肉类等。

详细介绍食物的组成部分或营养元素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和营养价值。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如富含维生素的水果、富含蛋白质的肉类等。

详细介绍每个案例的特点和营养价值，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些食物对健康的影响，以及如何通过合理搭配食物来保持健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种食物进行讨论。

小组内讨论该食物的营养价值、烹饪方法以及如何将其融入日常饮食中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物的种类、营养价值及烹饪方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和健康饮食的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的种类、营养价值、案例分析等。

强调食物在维持健康和营养平衡中的重要作用，鼓励学生养成良好的饮食习惯。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生调查家庭成员的日常饮食，并记录食物的种类和营养素。

鼓励学生在家里尝试制作一道新的健康菜肴，并记录制作过程和感受。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整和补充。六、知识点梳理

1.单词学习

-食物类单词：apple,banana,orange,milk,bread,rice,egg,meat,fish,vegetable,soup,salad,dessert

-饮品类单词：water,juice,tea,coffee,milk

-餐具类单词：fork,knife,spoon,plate,cup,bowl

2.句型结构

-提问句：“CanIhavesome...?”用于询问食物或饮料。

-答案句：“I’dlikesome...”用于回答提问，表示想要某种食物或饮料。

3.日常用语

-“What’sfordinner?”用于询问晚餐内容。

-“Let’shavedinnernow.”用于宣布晚餐时间。

-“Wouldyoulikesome...?”用于礼貌地邀请对方尝试食物。

4.食物描述

-使用形容词描述食物的特征，如“tasty,delicious,spicy,sweet,sour”

5.食物分类

-根据食物的营养成分和来源进行分类，如谷物、蔬菜、水果、肉类、乳制品等。

6.饮食健康

-认识到均衡饮食的重要性，了解不同食物的营养价值。

-学习如何通过食物搭配来获得全面的营养。

7.食物文化

-了解不同文化背景下的饮食习惯和食物文化差异。

8.食物制作

-学习简单的食物制作方法，如切、煮、烤等。

9.食物保存

-了解食物的保存方法，如冷藏、冷冻、干燥等。

10.食物安全

-认识到食品安全的重要性，了解食物中毒的预防措施。

11.食物浪费

-了解食物浪费的原因和危害，学习如何减少食物浪费。

12.食物采购

-学习如何选择新鲜、健康的食物，了解食品标签。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.实物教学：为了让学生更直观地理解食物类单词，我引入了实物教学，让学生通过触摸和品尝来增强记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对某些教学内容不感兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学资源不足：由于教学资源有限，我有时无法提供足够的学习材料，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的课堂活动，如食物制作比赛、英语角等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.优化教学资源：我将积极寻找和利用可用的教学资源，如网络资源、社区合作等，以丰富教学内容和提升学生的学习体验。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题。

5.持续自我提升：我将不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学能力，以更好地适应学生的需求。八、板书设计

①食物类单词

-apple

-banana

-orange

-milk

-bread

-rice

-egg

-meat

-fish

-vegetable

-soup

-salad

-dessert

②饮品类单词

-water

-juice

-tea

-coffee

-milk

③餐具类单词

-fork

-knife

-spoon

-plate

-cup

-bowl

④句型结构

-CanIhavesome...?

-I’dlikesome...

⑤日常用语

-What’sfordinner?

-Let’shavedi