6 植物种植展示会 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册大象版

6植物种植展示会说课稿-2023-2024学年科学三年级下册大象版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6植物种植展示会说课稿-2023-2024学年科学三年级下册大象版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《植物种植展示会》，涉及科学三年级下册大象版教材中的植物生长和观察实践环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课所学的植物生长周期、种植方法等知识相联系，旨在通过展示会活动，让学生将所学知识应用于实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和团队合作精神。通过参与植物种植展示会，学生能够学会观察植物生长过程，提高科学思维和问题解决能力；通过动手实践，学生能够提升操作技能和动手能力；在团队合作中，学生能够学会沟通协作，培养团队意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够识别并描述植物生长的不同阶段，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等。

②学生能够运用科学方法记录植物生长过程中的变化，如高度、叶片数量、颜色变化等。

③学生能够设计并实施简单的种植实验，观察不同条件对植物生长的影响。

2.教学难点

①学生能够理解植物生长的内在机制，如光合作用、呼吸作用等基本生物学原理。

②学生在观察和记录植物生长过程中，能够准确判断和描述观察到的现象，并将其与生物学知识相联系。

③学生在团队合作中，能够有效沟通，分工合作，共同完成种植展示会的准备工作。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解植物生长的基本知识和种植技巧，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：组织学生进行种植实验，亲自动手操作，观察植物生长过程，培养实践能力。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论种植过程中遇到的问题，培养学生的合作和沟通能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示植物生长周期图片和视频，直观展示植物生长过程。

2.运用教学软件进行模拟种植实验，提高学生的动手操作技能。

3.制作植物生长记录表，让学生通过填写表格，系统记录植物生长数据。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物种植展示会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中种植过植物吗？你们知道植物是如何生长的吗？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的魅力或特点。

简短介绍植物种植展示会的目的和意义，为接下来的学习打下基础。

2.植物种植基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物种植的基本概念、种植方法和注意事项。

过程：

讲解植物种植的定义，包括种子选择、土壤准备、浇水等基本步骤。

详细介绍植物种植的各个环节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物种植案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物种植的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物种植案例进行分析，如蔬菜、花卉等。

详细介绍每个案例的种植过程、注意事项和收获成果。

引导学生思考这些案例对家庭园艺或社区绿化的重要性，以及如何在自己的生活中应用种植技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行种植实践。

小组成员讨论种植计划，包括种子选择、土壤准备、浇水等。

每组设计一份种植日志，记录种植过程中的关键步骤和观察到的现象。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物种植的认识和理解。

过程：

各组依次上台展示种植过程和成果，包括种植日志、植物图片等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物种植的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物种植的基本知识、案例分析等。

强调植物种植对环境、生态和个人生活的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实践。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的动手实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一种植物进行种植，并记录种植过程中的观察和心得体会。

鼓励学生将种植过程分享给家人或朋友，增进对植物种植的认识和兴趣。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别不同种类的植物，了解其基本生长周期和特点。

-学生掌握了植物种植的基本步骤，包括种子选择、土壤准备、浇水等。

-学生了解了植物生长所需的条件，如阳光、水分、温度等。

-学生能够运用所学知识分析植物生长过程中可能出现的问题，并提出解决方案。

2.能力提升方面：

-学生提高了观察能力，能够细致观察植物的生长变化，并记录下来。

-学生增强了动手操作能力，通过亲自参与种植实践，掌握了种植技巧。

-学生培养了问题解决能力，在面对种植过程中遇到的问题时，能够独立思考并提出解决方案。

-学生提升了团队合作能力，在小组讨论和展示过程中，学会了与他人沟通、协作。

3.思维发展方面：

-学生能够运用比较、归纳、分析等思维方式，对植物生长现象进行深入思考。

-学生培养了创新意识，在种植实践过程中，能够提出创新性的种植方案或改进措施。

-学生提高了逻辑思维能力，能够将所学知识与实际生活相结合，解决实际问题。

4.情感态度方面：

-学生对植物生长产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索植物世界的奥秘。

-学生养成了爱护植物、关注生态环境的良好习惯。

-学生在种植过程中体验到劳动的乐趣，增强了自信心和成就感。

-学生在团队合作中学会了尊重他人，培养了集体荣誉感。

5.实践应用方面：

-学生将所学知识应用于家庭园艺、社区绿化等实际活动中，提高了生活品质。

-学生在种植过程中培养了耐心和毅力，学会了持之以恒。

-学生在解决种植过程中遇到的问题时，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

-学生通过参与植物种植展示会，提高了组织协调能力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在植物种植展示会中，我们可以尝试引入真实的生活情境，比如让学生们选择一种自己家里或学校附近的植物进行种植，这样他们能够更加贴近生活，对种植过程有更深的体会。

2.跨学科融合：将植物种植与科学、艺术、数学等学科相结合，设计跨学科的项目，让学生在种植过程中运用到多方面的知识，提高综合运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于种植活动不够感兴趣，参与度不高。这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的生活经验脱节。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的种植成果和课堂表现，缺乏对学生学习过程和情感态度的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.缺乏实践延伸：虽然学生参与了种植活动，但活动结束后，学生缺乏进一步的实践延伸，没有将所学知识应用到更广泛的领域。

反思改进措施（三）

1.提高活动吸引力：为了提高学生的参与度，我们可以设计更具趣味性和挑战性的种植活动，比如设置种植挑战赛，鼓励学生创新种植方法，增加互动环节，如种植日记分享会等。

2.多元化教学评价：引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价，以及观察学生在种植过程中的情感态度和行为表现，从而更全面地评价学生的学习效果。

3.延伸实践活动：鼓励学生将种植活动延伸到家庭、社区或学校的环境美化中，组织学生参与社区绿化活动，让学生在实践中巩固所学知识，并将知识转化为实际行动。同时，可以与家长合作，让家长参与到孩子的种植活动中，共同促进学生的成长。板书设计①植物种植展示会

-植物生长周期

-种植步骤

-种植条件

②植物种植基础知