《过年啦：3 年货的过去和现在》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版001

《过年啦：3年货的过去和现在》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《过年啦：3年货的过去和现在》

2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动课

3.授课时间：2024-2025学年第三周星期二第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的文化认同感和传承意识。

2.提升学生的观察力和比较分析能力，通过对比过去和现在的年货，理解社会变迁。

3.增强学生的动手实践能力，通过制作年货，体验传统工艺的魅力。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中分享年货故事，增进同学间的友谊。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的文化常识和生活经验，对过年有一定的了解，知道过年的习俗和传统，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。但他们对年货的过去和现在可能缺乏深入了解，对年货的历史变迁和文化内涵的认识较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对传统文化有浓厚兴趣。他们的观察力、记忆力较强，但分析能力、逻辑思维能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过实物操作和体验来学习；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在了解年货的过去和现在时，学生可能会遇到以下困难：一是对年货的历史背景和文化内涵理解不够深入；二是将过去和现在的年货进行对比分析时，可能会因为信息量较大而感到困惑；三是制作年货的过程中，可能会遇到操作上的困难。针对这些困难，教师需要提供适当的引导和帮助，帮助学生克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《过年啦：3年货的过去和现在》教材。

2.辅助材料：准备与年货相关的图片、图表和视频，以及反映年货变迁的历史资料。

3.实验器材：准备制作年货所需的材料，如纸张、颜料、剪刀等，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于年货的故事，引导学生思考：“你们知道过年时家里都会准备哪些年货吗？这些年货有什么特别的意义呢？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课所学的过年习俗，如贴春联、放鞭炮等，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括年货的起源、种类、制作方法以及年货在过年期间的作用。

2.举例说明：教师通过展示不同年代年货的图片，让学生了解年货的变迁，如从过去的粮食、肉类、干果等，到现在的各种零食、礼品等。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家中的年货故事，探讨年货背后的文化内涵。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一种年货，通过绘画、制作手工艺品等形式，展示年货的特点和意义。

2.教师指导：教师在学生制作过程中给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调年货在过年期间的重要作用和文化内涵。

2.学生分享自己的学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，与家人一起收集不同年代年货的图片或实物，了解年货的历史变迁。

2.学生撰写一篇关于年货的短文，分享自己家中的年货故事，以及年货背后的文化内涵。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。

2.教师要注重培养学生的观察力、分析能力和动手实践能力，让学生在活动中体验传统文化的魅力。

3.教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握年货的基本概念、种类、制作方法以及年货在过年期间的作用。他们能够识别不同年代和地区的年货，了解年货的历史变迁和文化内涵。

2.文化理解：学生在学习过程中，对传统节日的文化有了更深入的理解，认识到年货不仅仅是物质上的准备，更是承载着丰富的文化信息和家庭情感。

3.观察能力：学生在观察年货图片、实物和进行年货制作活动中，观察力得到了锻炼，能够从细节中捕捉到年货的特点和变化。

4.分析能力：通过对比过去和现在的年货，学生学会了分析社会变迁对人们生活方式和节日习俗的影响，提高了分析问题的能力。

5.动手实践：学生在制作年货的过程中，动手能力和创造力得到了提升，学会了将理论知识应用到实际操作中。

6.合作交流：在小组活动中，学生学会了与他人合作，通过讨论和分享，增进了同学间的友谊，提高了沟通能力。

7.情感态度：学生对传统文化的认识和热爱得到了增强，对过年和年货有了更加深厚的情感，愿意传承和弘扬传统文化。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习传统文化的愿望。

9.评价能力：学生在评价年货制作作品时，学会了从多个角度进行评价，包括创意、制作技巧、文化内涵等，提高了评价能力。

10.创新思维：在年货制作和设计过程中，学生发挥了自己的创意，尝试了新的制作方法和设计理念，培养了创新思维。板书设计①年货的定义及意义

-年货：指过年期间购买的食品、用品等，用以庆祝节日。

-意义：体现对传统文化的尊重，增进家庭亲情，传递美好祝愿。

②年货的种类

-传统年货：粮食、肉类、干果、糖果等。

-现代年货：礼品卡、保健品、电子产品等。

③年货的历史变迁

-古代：以粮食、肉类为主，如年糕、饺子、腊肉等。

-近代：随着经济发展，年货种类丰富，如糖果、饼干、烟酒等。

-现代：年货更加多样化，注重健康、环保和个性化。

④年货的制作方法

-传统制作：如制作年糕、汤圆、腊肉等。

-现代制作：购买现成的年货，或通过