4 两、三位数除以一位数 第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

4两、三位数除以一位数第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《4两、三位数除以一位数第二课时》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养细心、严谨的学习态度和良好的数学思维习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解除法的含义，特别是除以一位数的除法运算。

-重点二：掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法，包括试商、乘法验证和减法计算。

-重点三：能够正确处理除法中的余数问题，理解余数与除数的关系。

2.教学难点：

-难点一：试商的准确性。学生需要学会如何估算商的大小，以及如何调整商以适应除法的实际情况。

-难点二：多位数除以一位数的计算步骤。学生可能难以记住和正确执行计算步骤，如从高位到低位逐位计算。

-难点三：处理复杂除法问题。当除法中出现多位数除以一位数，且结果包含小数时，学生可能难以理解如何进行计算和表示结果。

-难点四：余数的理解和应用。学生需要理解余数小于除数的概念，并能够将其应用于解决实际问题中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有三年级上册苏教版数学教材。

2.辅助材料：准备相关的数字卡片、除法算式卡片、计算过程记录表等，以帮助学生练习和巩固除法计算。

3.教学媒体：制作或收集与除法相关的动画、图片和视频，以增强学生对抽象数学概念的理解。

4.教室布置：布置教室，设置操作台和讨论区，便于学生进行小组合作和实践操作。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了两位数和三位数的加法和减法，你们还记得吗？

2.学生回答，老师总结：非常好，加法和减法是数学中的基本运算，今天我们要学习的是另一种运算——除法。

3.老师展示课题：4两、三位数除以一位数第二课时。

二、新课导入

1.老师提问：同学们，你们知道什么是除法吗？

2.学生回答，老师总结：除法是一种运算，用来表示把一个数分成若干个相等的部分。

3.老师展示例题：12÷3=？

4.学生独立完成，老师讲解：首先，我们要找出12里面有几个3，然后写上商，最后计算余数。

三、探究新知

1.老师提问：同学们，如果我们要计算24÷4，应该怎么做呢？

2.学生回答，老师讲解：和之前一样，我们要找出24里面有几个4，然后写上商，最后计算余数。

3.老师展示例题：36÷6=？

4.学生独立完成，老师讲解：同样地，我们要找出36里面有几个6，然后写上商，最后计算余数。

5.老师提问：同学们，如果我们要计算一个三位数除以一位数，应该怎么做呢？

6.学生回答，老师讲解：首先，我们要从最高位开始除，如果最高位上的数不够除，就多看一位，除到哪一位，就把商写在哪一位的上面。

四、巩固练习

1.老师提问：同学们，现在请你们完成以下练习题。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题中的易错点，如试商不准确、计算过程中出错等。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了两位数和三位数除以一位数的计算方法。

3.老师强调：在计算过程中，我们要注意试商的准确性，以及计算步骤的正确性。

六、布置作业

1.老师提问：同学们，请你们完成以下作业。

2.学生完成作业，老师巡视指导。

七、课堂反思

1.老师提问：同学们，今天的学习效果如何？

2.学生回答，老师总结：通过今天的课堂学习，同学们掌握了两位数和三位数除以一位数的计算方法，希望同学们在课后能够多加练习，提高自己的计算能力。

八、课后拓展

1.老师提问：同学们，你们还想知道关于除法的哪些知识？

2.学生回答，老师讲解：除法在我们的生活中有很多应用，比如购物找零、分配任务等，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

九、教学评价

1.老师提问：同学们，今天的学习内容你们掌握得怎么样？

2.学生回答，老师评价：通过课堂练习和作业完成情况来看，同学们对今天的学习内容掌握得比较好，希望同学们在今后的学习中继续努力。

十、教学反思

1.老师总结：今天的教学过程中，我注意到同学们在计算过程中容易出错，特别是在试商和计算步骤上。在今后的教学中，我将加强对这部分内容的讲解和练习，帮助同学们提高计算能力。同时，我也将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：

-学生能够熟练地进行两位数和三位数除以一位数的计算，包括试商、乘法验证和减法计算。

-学生在解决实际问题时，能够快速准确地应用除法运算，提高了解决问题的效率。

2.理解能力增强：

-学生理解了除法的含义，能够将除法运算与实际生活情境相结合，如购物找零、分配任务等。

-学生能够理解余数的概念，知道余数小于除数，并能够正确处理余数问题。

3.思维能力发展：

-学生在解决除法问题时，能够运用逻辑推理和数学抽象的能力，逐步提高思维的严密性和逻辑性。

-学生在遇到复杂除法问题时，能够运用直观想象的能力，通过画图、列举等方法辅助思考。

4.学习态度改善：

-学生在学习过程中，表现出积极的学习态度，对待数学问题充满好奇心和探索欲。

-学生在面对困难时，能够保持耐心和毅力，勇于尝试不同的解题方法。

5.团队合作能力提高：

-在课堂练习和小组合作活动中，学生能够与同伴共同讨论、交流，分享解题思路。

-学生在团队合作中学会了倾听、尊重他人的意见，提高了沟通和协作能力。

6.学习习惯养成：

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

-学生能够自觉地进行复习和预习，为下一节课的学习做好准备。

7.自主学习能力增强：

-学生在遇到不懂的问题时，能够主动查阅资料、请教同学或老师，提高了自主学习能力。

-学生能够根据自身学习情况，调整学习策略，提高学习效果。

8.评价能力提升：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，评价自己的学习成果和不足之处。

-学生能够根据他人的解题方法，评价其合理性和有效性。板书设计①知识点：两位数和三位数除以一位数的计算方法

-两位数除以一位数的计算步骤

-试商：找出被除数中包含几个除数

-乘法验证：将商与除数相乘，与被除数高位对齐

-减法计算：将被乘数减去乘积，得到余数

-三位数除以一位数的计算步骤

-从高位到低位逐位计算

-试商：找出