Module 10 Unit 1 We're going to different schools.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.”为主题，旨在通过听说读写等多种教学活动，帮助学生掌握有关不同学校的信息，了解不同学校的特点，培养学生的跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、能读、能写有关不同学校的英语表达，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过学习不同学校的描述，增强对多元文化的理解和尊重；提升学生的语言实践能力，通过听、说、读、写的综合训练，提高英语实际运用能力；增强学生的跨文化交际意识，引导学生以开放的心态对待不同的教育环境和方式。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语词汇量和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对于学校生活有一定的了解，能够说出自己所在学校的基本情况，如学校名称、课程设置等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新事物充满好奇心，对学校生活的话题有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂活动和课后练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，喜欢图片、视频等辅助教学手段；部分学生则更倾向于动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：在描述不同学校时，学生可能会遇到一些生僻词汇，影响表达；

（2）语法应用困难：学生可能会在复合句和被动语态的运用上遇到困难；

（3）跨文化理解：对于不同国家的学校教育体系和特色，学生可能存在误解或难以理解；

（4）小组合作：在小组活动中，部分学生可能不善于表达自己的观点，影响团队合作效果。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT、Flash动画等；

-课程平台：学校英语学习平台，用于在线练习和资源分享；

-信息化资源：网络上的英语教学视频、音频材料；

-教学手段：实物教具（如不同学校图片、模型），黑板或白板，录音机或音响设备。五、教学过程一、导入新课

1.老师用英语提问：“Whatdoyouthinkaboutschools?Canyoutellmeaboutyourschool?”

2.学生自由发言，分享自己学校的概况。

3.老师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentschoolsintheworld.Let'sexplorethetopictogether.”

二、新课呈现

1.老师展示不同国家的学校图片，引导学生观察并描述。

2.老师提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatdoyouthinkabouttheseschools?”

3.学生回答，老师点评并纠正发音和语法错误。

三、课文学习

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

3.学生回答，老师点评并纠正答案。

四、词汇学习

1.老师展示课文中的重点词汇，如：primaryschool,middleschool,highschool,university,etc.

2.老师解释词汇含义，并举例说明。

3.学生跟读并模仿发音。

五、语法学习

1.老师讲解课文中的语法点，如：一般现在时、被动语态等。

2.老师举例说明语法点的运用，并让学生进行练习。

3.学生跟读并模仿语法结构。

六、句子仿写

1.老师给出例句，如：“Thisisaprimaryschool.”

2.学生根据例句，仿写句子，如：“Thisisamiddleschool.”

3.老师点评并纠正错误。

七、阅读理解

1.老师提问：“Whatdoyouthinkaboutthedifferencesbetweentheseschools?”

2.学生回答，老师点评并纠正答案。

3.老师展示阅读理解题目，如：“Whichschooldoyoulikebest?Why?”

4.学生回答，老师点评并纠正答案。

八、小组活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个国家的学校进行介绍。

2.小组成员合作，用英语介绍自己选择的学校。

3.老师巡回指导，点评并纠正发音和语法错误。

九、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法点。

2.老师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?Canyouusewhatyou'velearnedinreal-lifesituations?”

3.学生回答，老师点评并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

十、作业布置

1.老师布置课后作业，如：阅读课文，完成课后练习题。

2.老师强调作业要求，提醒学生按时完成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：提供不同国家教育体系的简介，包括教育制度、课程设置、教学方法等，帮助学生了解不同文化的教育特色。

-互动地图：使用互动地图展示世界各地著名的学校，让学生通过地图了解学校的位置和相关信息。

-真实案例：收集一些真实案例，如不同学校的校园生活、教育故事等，通过故事的形式增加课程的趣味性和真实性。

-视频资料：推荐与不同学校相关的英语教学视频，如校园风光、学生活动等，通过视觉感受增强学习效果。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查找关于不同学校的教育资料，进行自主学习和研究。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同学校的学习生活，提高学生的跨文化交际能力。

-建议学生参与英语角或线上英语交流活动，与其他国家的学生交流学习经验，拓宽国际视野。

-引导学生利用课外时间观看英文电影或纪录片，特别是那些涉及学校生活的内容，以提高英语听力和口语水平。

-设计英语写作任务，要求学生描述自己理想中的学校或比较不同学校的优劣，锻炼学生的写作能力。

-安排学生参观当地学校或通过远程视频会议的方式与国外学校的学生进行交流，增强学生的实际体验。

-利用社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，关注国际学校的官方账号，了解最新的教育动态和学校信息。

-鼓励学生参与英语辩论赛，就不同学校的教育理念进行讨论，提升批判性思维和公共演讲能力。七、教学反思今天的英语课，我们学习了“Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.”这一单元，通过这节课的教学，我有以下几点反思：

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高。在导入环节，我让学生们分享了自己学校的概况，他们都非常积极地参与进来，这让我感到很欣慰。这表明学生们对学校生活的话题非常感兴趣，他们的参与也让我更加了解了他们的背景知识。

其次，我在教学过程中发现，学生的英语水平参差不齐。有的学生能够流利地表达自己的想法，而有的学生则显得有些吃力。为了解决这个问题，我尝试在课堂上给予更多的个别指导，特别是对于那些英语基础较弱的学生。我通过重复练习、个别辅导和小组合作等方式，帮助他们提高英语水平。

然后，我发现课堂上的互动环节对于提高学生的语言实践能力非常重要。在课文学习环节，我设计了一些问题，让学生们进行小组讨论，这样可以鼓励他们多开口说英语。同时，我也注意到，通过小组合作，学生们能够互相学习，共同进步。

此外，我也意识到教学资源的多样性对于提高学生的学习兴趣和效果有着重要作用。在今天的课堂上，我使用了图片、视频等多种教学资源，这些资源不仅丰富了教学内容，也让学生们在学习过程中更加投入。

在教学过程中，我还发现了一些需要