2024年四年级品社下册《天南地北任我游》说课稿 山东版

2024年四年级品社下册《天南地北任我游》说课稿山东版一、教材分析

2024年四年级品社下册《天南地北任我游》说课稿山东版。本章节以我国各地风景名胜、风土人情为主题，引导学生了解祖国的地理文化，培养学生热爱祖国、关注家乡的情感。内容涉及多个省份的代表性景观，如黄山、桂林山水、云南丽江等，旨在拓宽学生视野，增强地理文化素养。二、核心素养目标

培养学生对祖国地理文化的兴趣和热爱，提升学生的观察力、想象力和审美能力。通过本章节的学习，学生能够增强文化自信，学会尊重和理解不同地域的文化差异，提高跨文化交流能力，形成对家乡和祖国的深厚情感。三、学情分析

四年级学生对地理知识有一定的认知基础，对家乡和祖国的风景名胜有一定了解，但缺乏系统性的地理文化知识。学生的观察力、想象力和审美能力正在形成中，对美的感知和欣赏能力有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，对课程学习的积极性有待激发。针对这些特点，本节课将通过多媒体展示、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生在观察、体验中学习地理文化知识，培养他们的综合素养和爱国情怀。此外，学生的个体差异也需要考虑，教师需在教学中关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课程中有所收获。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等，生动讲解各地风景名胜的特点，帮助学生建立地理文化知识框架。

2.讨论法：组织学生就不同地区的风土人情进行讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析地域文化差异，提高他们的综合分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示各地风光，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习地理知识，提高学习效率。

3.实地考察：若条件允许，组织学生进行实地考察，增强学习体验和感性认识。五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段我国各地风景名胜的纪录片片段，引导学生观察并感受祖国的壮丽山河。

2.提出问题：观看后，提出问题：“同学们，你们知道这些美景分别位于我国的哪些地方？它们有什么特色？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己了解的风景名胜，激发他们对地理文化的兴趣。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.讲解我国地理分布特点，介绍不同省份的代表性景观。

2.以黄山为例，讲解其自然景观和人文历史，引导学生了解自然景观与人文历史的关联。

3.以桂林山水为例，介绍其山水风光，引导学生欣赏自然之美。

4.以云南丽江为例，介绍其独特的民族文化和历史遗迹，引导学生关注地域文化差异。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢的风景名胜是哪里？为什么？

-如何保护我们美丽的自然环境？

-你认为家乡有哪些独特的地理文化？

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，其他组员补充。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对我国地理文化有哪些新的认识？

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的学习心得。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道我国哪些地方有世界文化遗产吗？

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己了解的世界文化遗产。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，强调保护文化遗产的重要性。

（六）创新教学环节（用时5分钟）

1.教师展示一幅中国地图，请学生指出自己熟悉的风景名胜。

2.学生展示：请学生自愿上台，展示自己家乡的风景名胜，并简要介绍。

（七）总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调地理文化知识的重要性。

2.学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

教学时间总计：45分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志：推荐学生阅读杂志中的“地理大发现”栏目，了解我国各地的自然风光和人文历史。

-《中国旅游地理》教材：选择相关章节，让学生进一步学习我国各地区的地理特色和旅游资源。

-《中国非物质文化遗产》书籍：介绍我国各地的非物质文化遗产，如剪纸、刺绣、传统音乐等，引导学生了解地域文化的独特魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一个感兴趣的风景名胜，通过网络、图书馆等途径收集相关信息，撰写一篇小论文或制作一份手抄报。

-组织学生进行小组合作，研究我国某个省份的历史文化，制作成PPT或视频，在课堂上进行分享。

-鼓励学生参与社区活动，如组织环保志愿者活动，关注家乡的环境保护，培养学生的社会责任感。

3.知识点拓展：

-地理知识：引导学生了解我国不同地区的气候、地形、植被等自然地理特征，以及历史、文化、经济发展等人文地理特征。

-文化知识：介绍我国各民族的传统文化、民俗风情，以及地方特色美食、手工艺品等，拓宽学生的文化视野。

-环保知识：通过学习我国风景名胜的保护现状，引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识。

4.实用性活动设计：

-举办“我最喜欢的风景名胜”摄影比赛，鼓励学生用镜头记录下家乡的美景。

-开展“走进自然，感受文化”主题活动，组织学生参观当地的博物馆、文化遗址等，亲身体验地域文化。

-设计“我为家乡代言”活动，让学生通过讲述家乡的故事，宣传家乡的特色，增强学生的家乡自豪感。七、内容逻辑关系

①知识点：

-我国各地的自然景观特点

-各地的风土人情和文化传统

-地域文化对当地经济发展的影响

②词语：

-风景名胜

-风土