人教版九年级历史与社会上册说课稿：第二单元 第五课 开辟革命新道路的艰难历程

人教版九年级历史与社会上册说课稿：第二单元第五课开辟革命新道路的艰难历程主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人教版九年级历史与社会上册》第二单元第五课“开辟革命新道路的艰难历程”，涉及中国共产党领导的革命斗争历程，包括南昌起义、秋收起义、井冈山会师等重大事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在八年级已学习了中国共产党的成立和早期斗争，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解中国共产党领导革命斗争的历程，加深对革命精神的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史唯物主义观、爱国主义精神和社会责任感。通过学习中国共产党开辟革命新道路的艰难历程，学生能够理解革命先烈的英勇事迹，增强对革命历史的认同感，培养坚定的理想信念和为民族复兴而努力奋斗的精神。同时，通过分析革命道路的曲折性，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力，提升学生的历史意识和社会参与意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解中国共产党领导革命斗争的历史背景和时代意义，特别是南昌起义、秋收起义、井冈山会师等事件对中国革命道路的影响。

②掌握中国共产党在艰难环境中坚持斗争、探索革命道路的智慧和勇气，以及革命先烈为民族独立和人民解放事业做出的牺牲和贡献。

2.教学难点，

①分析中国共产党在不同历史阶段面临的困境和挑战，以及采取的战略战术调整。

②理解中国共产党在革命道路上的创新精神和实事求是的态度，如何适应中国革命的具体实际，形成具有中国特色的革命道路。

③引导学生从历史的角度思考，如何将革命精神与现代社会的建设相结合，培养学生的历史使命感和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级历史与社会上册》教材，以便查阅本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如南昌起义、秋收起义的历史图片，井冈山会师的历史视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解中国共产党革命斗争的地理分布和时间顺序。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台等教学设施的安全和整洁。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示中国共产党党旗和革命先烈的照片，引导学生回顾中国共产党的发展历程，提出问题：“中国共产党是如何在艰难困苦中开辟革命新道路的？”

-学生分享自己对中国共产党历史的了解，教师总结并引出本节课的主题：“开辟革命新道路的艰难历程”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，重点讲解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等历史事件。

-通过多媒体展示相关历史图片和视频，让学生直观感受革命斗争的艰苦和革命先烈的英勇。

-分析中国共产党在不同历史阶段面临的困境和挑战，以及采取的战略战术调整。

-引导学生思考中国共产党在革命道路上的创新精神和实事求是的态度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“中国共产党在革命道路上的成功经验有哪些？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

-教师邀请小组代表发言，总结讨论成果。

-进行课堂小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调中国共产党在革命道路上的重要贡献和革命精神的时代价值。

-引导学生思考如何将革命精神融入到自己的学习和生活中。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中与本节课相关的章节，深入理解中国共产党革命斗争的历史背景和意义。

-完成课后思考题，撰写一篇关于“革命精神在当代的价值”的短文。

-准备下一节课的讨论话题，如“如何传承和发扬革命精神”。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述南昌起义、秋收起义、井冈山会师等历史事件的时间、地点、领导人以及重要意义。

-学生理解中国共产党在革命道路上的创新精神和实事求是的态度，以及革命先烈为民族独立和人民解放事业做出的牺牲和贡献。

-学生掌握中国共产党在不同历史阶段面临的困境和挑战，以及采取的战略战术调整。

2.思维能力方面：

-学生通过分析历史事件，提高自己的历史思维能力，学会从历史的角度看待问题。

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力，能够提出自己的观点并支持自己的论据。

-学生通过对比分析，学会从多个角度思考问题，提高自己的综合分析能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生对中国共产党领导革命斗争的历史背景和时代意义有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国主义精神。

-学生在了解革命先烈英勇事迹的过程中，培养了敬业精神和奉献精神，认识到个人的成长与国家命运紧密相连。

-学生通过学习革命精神，树立了正确的人生观、价值观和世界观，明确了自身的责任和使命。

4.实践能力方面：

-学生在课堂讨论和课后作业中，学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高自己的实践能力。

-学生通过撰写短文，锻炼了自己的写作能力，学会了如何用文字表达自己的观点和感受。

-学生在准备下一节课的讨论话题时，提高了自己的组织能力和沟通能力。

5.合作能力方面：

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了自己的团队合作能力。

-学生在课堂上积极参与，与教师互动，培养了良好的课堂参与意识。

-学生在课后作业中，学会与他人分享学习成果，提高了自己的分享和交流能力。板书设计1.革命历程概述

①中国共产党领导革命斗争的历史背景

②南昌起义：1927年，周恩来、贺龙、叶挺等领导

③秋收起义：1927年，毛泽东领导

④井冈山会师：1928年，朱德、陈毅领导

2.革命道路的探索

①农村包围城市，武装夺取政权的道路

②井冈山革命根据地的建立

③红军长征：1934年，遵义会议，毛泽东确立领导地位

3.革命精神的传承

①坚定信念，百折不挠

②实事求是，独立自主

③群众路线，为人民服务教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种教学手段，比如多媒体展示、小组讨论等，这些方法都挺受学生欢迎的。特别是小组讨论，学生们在讨论中能够积极发表自己的看法，相互学习，这种互动性很强的教学方式，我觉得对学生来说挺有启发性的。但是，我也发现，部分学生可能因为基础不同，参与讨论的积极性不够高，我在今后的教学中要更加关注这部分学生，尝试设计一些更具包容性的讨论活动。

其次，关于教学策略，我尝试了情景教学法，通过历史图片和视频，让学生更直观地感受那个时代的氛围。我发现，这种方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们对历史有更深刻的理解。不过，我也意识到，有些学生可能对多媒体的依赖性过强，对文字资料的理解和分析能力有所欠缺。因此，我打算在今后的教学中，适当减少多媒体的使用，增加学生对文字资料的分析和解读。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体上还好，但有个别学生注意力不集中，这让我意识到，课堂管理不能只靠教师的权威，还要注重与学生建立良好的师生关系，通过互动和沟通，引导学生自觉遵守课堂纪律。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上对中国共产党领导革命斗争的历史有了更深入的了解，他们对革命先烈的敬佩之情也更加浓厚。在知识方面，学生们能够准确描述相关历史事件，对革命道路的探索有了自己的理解。在情感态度上，学生们对革命精神有了更深刻的认识，对国家的历史和文化有了更强的认同感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史事件的细节记忆不够准确，这可能是因为我在讲解时过于注重整体框架，而忽略了细节的阐述。此外，对于一些复杂的历史问题，学生的理解可能还不够深入。

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