12《慧眼看交通》（说课稿）统编版道德与法治三年级下册

12《慧眼看交通》（说课稿）统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《慧眼看交通》，涉及交通安全规则、遵守交通法规等内容，旨在帮助学生树立安全意识，提高遵守交通规则的自觉性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的交通安全知识相关联。教材内容涉及行走、乘车等常见交通场景，与学生已有交通安全常识相呼应，有助于学生在实际生活中运用所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、安全意识和规则意识。通过学习交通安全知识，学生能够认识到遵守交通规则的重要性，提高自我保护能力，形成尊重生命、遵守法律的良好品质。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和问题解决能力，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.理解交通安全规则的重要性；2.掌握基本的交通安全知识。

难点：1.将交通安全规则与实际生活情境相结合；2.培养学生的安全意识和遵守规则的自觉性。

解决办法：

1.采用案例分析、情景模拟等方法，让学生在具体情境中理解规则的重要性。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交通安全知识。

3.结合生活实例，引导学生反思自身行为，提高遵守规则的自觉性。

4.设计互动环节，鼓励学生提出问题，教师及时解答，帮助学生突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学课件和资源链接。

3.信息化资源：交通安全教育视频、图片、动画等网络资源。

4.教学手段：实物教具（如交通标志模型）、卡片、小卡片等互动材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于交通信号灯和行人过马路的规则视频，要求学生观看并记录下自己观察到的规则。

设计预习问题：围绕交通安全规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你看到有人违反交通规则，你会怎么做？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论的参与情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全规则的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于不同交通规则在不同国家执行情况的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小红过马路》引出交通安全规则的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通信号灯的含义和行人过马路的基本规则，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的交通安全问题，并共同探讨解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验交通安全知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全规则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握交通安全知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如制作一个简单的交通标志，并解释其含义。

提供拓展资源：提供交通安全教育的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的交通安全知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

（1）学生能够正确识别和理解交通信号灯的含义，知道红灯停、绿灯行、黄灯亮的规则。

（2）学生了解行人过马路时应当遵守的规则，如走人行横道、遵守交通信号灯等。

（3）学生掌握了自行车骑行安全常识，如佩戴安全头盔、不逆行、不闯红灯等。

2.思维能力方面

本节课通过案例分析和情景模拟等活动，锻炼了学生的思维能力。具体表现为：

（1）学生能够从不同角度分析交通安全问题，并提出相应的解决方案。

（2）学生在小组讨论中能够倾听他人意见，学会尊重他人，培养团队协作精神。

（3）学生能够根据实际情况，灵活运用所学知识，解决生活中的交通安全问题。

3.行为习惯方面

本节课的学习有助于学生养成良好的交通安全行为习惯。具体表现为：

（1）学生在日常生活中能够自觉遵守交通规则，如走人行横道、不闯红灯等。

（2）学生在骑自行车、乘坐交通工具时，能够自觉佩戴安全头盔，提高自我保护意识。

（3）学生能够主动提醒身边的人注意交通安全，共同营造良好的交通环境。

4.安全意识方面

本节课的学习使学生树立了强烈的交通安全意识。具体表现为：

（1）学生认识到交通安全的重要性，明白遵守交通规则是保障自身和他人的生命安全。

（2）学生能够自觉抵制不良交通行为，如闯红灯、逆行、超速等。

（3）学生在遇到交通安全问题时，能够冷静应对，采取正确的自救措施。

5.情感态度方面

本节课的学习使学生形成了正确的情感态度。具体表现为：

（1）学生对交通安全规则产生浓厚兴趣，愿意主动学习相关知识。

（2）学生在小组讨论和角色扮演中，表现出积极向上的精神风貌。

（3）学生能够关心他人，乐于助人，共同维护交通安全。

6.综合素质方面

本节课的学习有助于提高学生的综合素质。具体表现为：

（1）学生在自主学习、合作学习、探究学习等方面得到锻炼，提高学习能力。

（2）学生在参与课堂活动、完成课后作业等过程中，培养了良好的学习习惯。

（3）学生在交通安全教育中，增强了社会责任感和公民意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式来让学生更直观地理解交通安全规则。比如，模拟十字路口交通，让学生扮演行人、司机和交警，这样的互动不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际操作中学会了遵守规则。

2.互动式教学：我引入了小组讨论和角色扮演，让学生在讨论中学习，在扮演中体验。这种教学方式不仅让学生学到了知识，还培养了他们的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在情景模拟和小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的个性差异和学习习惯造成的。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试了多种教学手段，但在实际操作中，我发现教学资源的利用还不够充分，比如视频、图片等信息化资源的使用频率不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，通过设计更具挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予更多的机会让他们在课堂上展示自己。

2.优化教学资源利用：我将进一步探索和整合教学资源，利用多媒体技术，如视频、图片、动画等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作评价、自我评价等，以更客观地反映学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们更好地认识自己的学习过程和成果。板书设计①本文重点知识