2025年高考名校高中语文模拟试题汇编之标点符号综合练

2025高考名校模拟标点符号综合练标点符号用法一、阅读下面的文字，完成下面小题。在现代汉语中，量词的重要性是

A

的。“我给你一把刀”，

①

，表达的完全是两种意思。本来只是单纯地递一把刀，结果却有了伤人的嫌疑，吓到别人可就不好了。量词最基本的功能为计量，但又不止是计量，它还对事物的性状进行描摹，甚至蕴含情感。随着汉语的不断发展，需要不断增加量词来满足人们的需要。有了不同的量词，就会有不同的表达效果。所以，量词是语言中

B

的一部分。一般来说，量词都有其固定的搭配对象和不可搭配对象。一匹马、一头牛、一只鸟、一本书……所以问题出现了，为啥要这么用？要理解这个问题，还是要从量词的源头入手，也就是说要理解它们最根本的含义是什么。与“牛”搭配的量词通常是“头”。“头”作为动物最凸显、最重要的身体部件，理所当然地成了重要的称量动物的量词。一般而言，与“头”搭配的动物都比较大，

②

，如“牛、猪、驴、鲸鱼”；如果动物的头部凸显的程度不够，就不能再用量词“头”了，如“狗、猫、鸡”就不行。（温馨提示：虽然人的头部也很凸显，但也不能说“一头人”。）“头”还有一个引申义，

③

。“头”有点圆又有点方，但又不圆不方。因此，表示近似这一形状的东西（事物）的词就会用“头”来计量，如“三头蒜”。18.在文中横线AB处填入恰当的成语。19.下列句子中的“根本”与文中加点的“根本”，意义和用法相同的一项是（）A.李敖认为小说家琼瑶根本不懂爱情的真谛，她的作品只是为软弱的一代编制了新的文纲。B.野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血肉，各各夺取它的生存。C.韩国执政的国民力量党表示，不支持尹锡悦弹劾案的根本原因是反对现任总理出任总统。D.叙利亚想要从根本上解决问题，必须本国人民团结，自身强大，才能杜绝种种的隐患。20.下列选项中括号的用法与文中画波浪线句子括号的用法相同的一项是（）A.特朗普接受美国全国广播公司（NBC）采访时表示，自获胜以来，他已与70多个国家的领导人进行了交谈，但普京不在其中。B.皇后：本宫乏了，你们先退下吧。众人：是。（皇后下台，嫔妃陆续下台，甄嬛与沈眉庄、安陵容结伴而行。）C.六出奇花飞滚滚，平填了山中丘壑。皓虎颠狂，素麟猖獗，掣断珍珠索。玉龙酣战，鳞甲满天飘落。（完颜亮《念奴娇·天丁震怒》）D.学校实行“作业熔断机制”，小学生至21：20（初中生至22：00/高中生至23：00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝。21.请在文中横线①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.张岱的《湖心亭看雪》中，“天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”显示了他炉火纯青的语言功力，请分析该句在量词的运用上有哪些表达效果。【答案】18.A.不言而喻

B不可或缺

19.C20.D21.①和“我给你一刀”\如果缺少了量词②或具有“头部凸显”的特征③这引申义是从“头”的形状引发的22.①“白”“痕”“芥”本不是量词，此处被当成量词使用：带给人天地浑融，湖上雪景缓缓铺开的动态感，长堤、小舟等物的依稀可辨之感；②“痕”、“点”、“芥”、“粒”都侧重于表现事物的微小：微小的人与物对比出了雪覆大地、一望无际的苍茫感，道出了人处天地间如沧海一粟的渺小感；③营造寂静氛围：通过使用“痕”、“点”、“芥”、“粒”等数量词，传达了万籁无声的寂静感，营造出雪后西湖的寂静氛围；④增强画面感：量词的运用使作者寥寥数笔勾勒出一幅悠远脱俗的写意山水画，增强了画面的层次感和立体感。【解析】【18题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。A.语境指量词的重要性是不说也明白的，可用“不言而喻”。不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。B.根据前文“有了不同的量词，就会有不同的表达效果”可知，量词的作用很重要，可用“不可或缺”。不可或缺：示非常重要，不能有一点点的缺失。【19题详解】本题考查学生理解词语语境义的能力。文中加点的“根本”，形容词，主要的，重要的。A.副词，始终，全然（多用于否定式）；B.植物的根干；C.形容词，主要的，重要的。D.名词，事物的根源或最重要的部分。故选C。【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文本中括号的用法是补充说明。A.解释说明；B.舞台说明；C.引语出处；D.补充说明。故选D。【21题详解】本题考查学生情境补写的能力。第①处，语段强调量词的重要性，句子中量词的增删会使句意发生变化，后文又说“表达的完全是两种意思”，故此处填写的句子与量词的增删有关，故可填：和“我给你一刀”\如果缺少了量词。第②处，此处为照应句，与后文“如果动物的头部凸显的程度不够，就不能再用量词‘头’了”语意相对，与“头”搭配，意味着动物都比较大或者“头部凸显”，故可填：或具有“头部凸显”的特征。第③处，前文说“‘头’还有一个引申义”，按照语脉，接下来应该说“这个引申义”是怎么得来的，结合后文“‘头’有点圆又有点方，但又不圆不方”“表示近似这一形状的东西（事物）的词就会用‘头’来计量”可知，是由“头”的形状引申的，故可填：这引申义是从“头”的形状引发的。【22题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。①“白”“痕”“芥”本不是量词，此处被当成量词使用。“一白”形象地表现了天地间的纯白无瑕，“一痕”将长堤在白茫茫的背景中若隐若现的形态生动地展现出来，“一芥”形容小舟在湖面上的微小，仿佛一片浮萍。“白”“痕”“芥”的使用，带给人天地浑融，湖上雪景缓缓铺开的动态感，长堤、小舟等物的依稀可辨之感；②“痕”、“点”、“芥”、“粒”都侧重于表现事物的微小。“一痕”是说长堤若隐若现，“一点”则突出了湖心亭在广阔雪景中的孤立与渺小，“一芥”形容小舟的微小，“两三粒”则将舟中人的渺小与稀疏表现得淋漓尽致，量词的使用，以微小的人与物对比出了雪覆大地、一望无际的苍茫感，道出了人处天地间如沧海一粟的渺小感。③营造寂静氛围。通过使用“痕”、“点”、“芥”、“粒”等数量词，不仅准确地传达了景物的形态和大小，还营造出一种空旷、宁静的氛围，增强了画面的诗意和意境，也传达了万籁无声的寂静感，营造出雪后西湖的寂静氛围④增强画面感。张岱通过量词的巧妙运用，赋予了景物以生动的形象和丰富的情感，每个量词都经过精心选择，既符合事物的实际形态，又能传达出作者对景物的独特感受和审美体验，作者运用巧妙的语言艺术，勾勒出一幅悠远脱俗的写意山水画，增强了画面的层次感和立体感。二、阅读下面的文字，完成小题。贾平凹坦言自己青睐“中国表达”，写作的材料要呈现国情、世情和民情，

①

，而不是在房间里道听途说编出来的。他的小说《秦腔》是对中国内地在世纪之交社会巨变期所作的一份生活记录，展现了农村在现代文明冲击下的衰落、颓败及农民的迷惘、焦灼。这既是对历史的回望，

②

，进而引发读者关于乡土中国未来走向的探索。秦腔戏的嵌入构成小说独特的“天窗”结构，实践了贾平凹以实写虚的抒情美学。“在《秦腔》里，我以最真实朴素的句子去建造浑然多义的意境，这好比造房子，有坚实的基、牢固的柱墙，而房内全是空虚，让阳光照进，空气流通。”贾平凹将小说的实像、实境比作房子的实体，而虚像、虚境

③

，它们透过天窗进出，而这个“天窗”就是小说虚实相生的路径——秦腔戏。如果《秦腔》是书写乡愁的抒情诗，那么秦腔戏就是诗中反复吟咏的典故，包孕着天地人合一的庞大象征体系。贾平凹将乡土的冲击、裂变、没落也排演成一出大戏，在过去、当下和未来，在寥廓的天地间，在自然、文化的交融激荡里，发出沉郁顿挫的“伤逝”之声。20.请在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21.和文中划线句子中的引号用法相同的是（）A.“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，还在我党许多同志中继续存在着。（毛泽东《改造我们的学习》）B.为了深入批判“四人帮”，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。（《光明日报》特约评论员《实践是检验真理的唯一标准》）C.福临路工房的两千个左右的包身工人，隶属在五十个以上的带工头手下，她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。（夏衍《包身工》）D.阿Q也心满意足的得胜走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元不也是“第一个”么？（鲁迅《阿Q正传》）22.选文末段多处运用了比喻手法，请结合文本分析其表达效果。【答案】20.①是从生活中发现、体验来的②也是对现代的反思③犹如阳光和空气21.C22.①将《秦腔》比作书写乡愁的抒情诗，形象表现了《秦腔》浓郁的抒情化乡愁主题；②将秦腔戏比作诗中的典故，形象表现出秦腔戏包孕的丰厚内涵，体现其对表达小说乡愁主题的重要作用；③将中国乡土社会的裂变比作发出“伤逝”之声的大戏，形象表现出乡土社会面对现代文明冲击的衰落、颓败及农民的迷惘、失落。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①句与下句“而不是在房间里道听途说编出来的”意思相反，①句语境强调写作的材料来源于生活，根据下句“而不是……”可知，此处运用了“是……而不是……”的句式，应填“是从生活中发现、体验来的”。②句与前句“这既是对历史的回望”内容上相呼应，成并列关系，②句语境应是说《秦腔》是对现代的反思，根据前句可知，此处运用了“既是……也是……”的句式，应填“也是对现代的反思”。③前句把实像、实境比作房子的实体，此处是对“虚像、虚境”的比喻，强调其重要性，根据后句“它们透过天窗进出”可知，将虚像、虚境比作了空气和阳光，应填“犹如阳光和空气”。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。划线句子中的引号表示特殊含义。A.表示引用。B.表示特定称谓。C.表示特殊含义。D.表示强调。故选C。【22题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。①“《秦腔》是书写乡愁的抒情诗”，将《秦腔》比作书写乡愁的抒情诗，生动形象地强调了《秦腔》具有浓郁的抒情性，表现了《秦腔》乡愁主题。②“秦腔戏就是诗中反复吟咏的典故”，将秦腔戏比作诗中的典故，形象地强调秦腔戏在小说里不仅仅是一种戏曲形式的呈现，它更包含了当地的风土人情、传统习俗、人们的情感寄托等多方面的内涵。秦腔戏所承载的这些丰富内涵对于主题的表达起到了重要的作用。③“贾平凹将乡土的冲击、裂变、没落也排演成一出大戏”“发出沉郁顿挫的‘伤逝’之声”，将中国乡土社会的裂变比作发出“伤逝”之声的大戏，生动形象地描写出乡土变迁融合了时间和空间的变化，“伤逝”之声表明一种复杂的情感，形象地表现出“农村在现代文明冲击下的衰落、颓败及农民的迷惘、焦灼”。三、阅读下面的文字，完成下面小题。我应邀来秭归参加祭祀屈原的活动。早上出店门，没多远，就是台阶；缘山行，又没多远，就到了祭台。祭祀开始了，大家清一色地穿着马褂，系着黄丝带，都尽力使步履庄重。一行诗人，写诗风格完全不同，甚至在诗歌写什么、如何写上尖锐对立，南辕北辙，但屈原，他们个个都服，个个都要拜。屈原已经超越了诗人的身份，成为中国诸神之一，他是汉语创造的神灵。写诗的要服，不写诗的也要服。没有权力的要服，大权在握的也要服。谁能不服？谁敢不服？在中国文坛，你如果不服屈原、孔子、老子、李白、杜甫、苏东坡……这些人，

①

？恐怕也没有更值得佩服的人了吧。屈原是一位大地诗人，他的诗是人生经验的产物，他升华、神化了这些经验。

②

，可屈原将兰草升华成某种品格的象征，而这个象征的源头是楚国大地。屈原如此深切地热爱祖国，因此故乡世界在他看来已经和仙境差不多了。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“每个人内心里都很佩服他。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。22.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（）A.那高耸的大圆顶使我想起一段台词：“这个覆盖众生的苍穹……”B.我立刻胆怯起来：那是……实在……我说不清有没有灵魂。C.他嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨，说：“老班长，你……”D.在花市上，牡丹、吊钟、菊花……春秋冬三季的花都聚齐了。【答案】20.①原句从“写诗”与“不写诗”、“有权”与“没权”两个方面进行对举，强调了不同身份的人对屈原相同的佩服的态度。②“写诗”强调屈原的文人身份，“权力”则强调屈原的政治家身份。原句更符合屈原的身份，侧面写出了屈原的每一重身份都有让人佩服的成就。③“谁能不服？谁敢不服？”是反问句式，更有气势，强调了屈原取得的成就之大。④改写句中的“每个人”没有表现出屈原在文坛和政界的地位，且语言过于平铺直叙，强调作用不明显。（答出任意两点即可）21.①还能服谁呢②兰草本来是普通的草22.D【解析】【20题详解】本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。①原句“写诗的要服，不写诗的也要服。没有权力的要服，大权在握的也要服”运用了对举的手法，全面地强调了无论是处于何种身份、何种地位的人，都对屈原持有佩服的态度，凸显出屈原令人折服的影响力范围之广。②原句特意点明“写诗”与“权力”这两个角度，是紧密贴合屈原的身份特点的。屈原既是伟大的诗人，也曾在楚国政坛有着重要地位，从侧面反映出屈原无论是在文学领域还是政治领域，都有着令人钦佩不已的成就。③原句中“谁能不服？谁敢不服？”采用了反问的句式，反问句本身就具有加强语气、增强语势的作用。该句通过反问凸显出屈原让人佩服是理所当然、无可辩驳的，展现出屈原所取得成就的伟大。④改写句中的“每个人”表述太过宽泛笼统，没有针对性地突出屈原在特定领域的地位；改句是单纯的陈述，在强调人们对屈原佩服程度这一点上也显得力度不足，无法像原句那样给读者留下深刻的印象。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，由横线前的“你如果不服屈原……这些人”和横线后的“恐怕也没有更值得佩服的人了吧”可知，此处所填写的内容应表示在中国文坛没有比前面所提到的那些人更值得佩服的了，由横线后的问号可知，此处应填写一个问句，综合分析此处应填写“还能服谁呢”之类的内容。第②处，由横线后的“可屈原将兰草升华成某种品格的象征”可知，此处应填写兰草被屈原升华前的形象，即应该填写“兰草本来是普通的草”之类的内容。【22题详解】本题考查学生正确运用标点符号的能力。文中“这些人”之前的省略号表示人物未列举完，表示列举的省略。A.台词中“这个覆盖众生的苍穹”的相关内容未交代，后面的省略号表示的内容的省略。B.“那是实在我说不清有没有灵魂”句子意思完整，中间的省略号表示说话时断断续续。C.句中“你”后面的话未说完，意思未表述完整，后面的省略号表示语意未尽。D.句中“春秋冬三季的花”之前的省略号表示是花的名称未列举完，表示列举的省略。故选D。四、阅读下面的文字，完成下面小题。“文化出海”，是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。如何“文化出海”？我们可以在以下三方面下功夫：一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更多视角的检验。因此，既需要识别哪些需求是各国相通的，也需要识别哪些需求又是因国家而异的，从而创作出更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如去年集奥林匹克精神与中国文化元素于一身的冬奥会吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔阂上演“一户一墩”火爆场面，世人可以“信口拈来”各种与中国国宝大熊猫有关的趣事。“冰墩墩”成为A（“驰名中外”的近义成语）的奥运会吉祥物。二是建“港湾”助远航。水手可以B（“畏葸不前”的反义成语）地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，对于文化“走出去”来说亦是如此。①比如截至到2022年，②中国（浙江）影视产业国际合作区将要吸引了260多家企业入驻，③将大量华语影视作品发行至全球180多个国家和地区，④合作区还上线了“十诺云平台”广受好评。⑤为浙江乃至全国影视出口企业提供服务。三是“育”水手搏风浪。大海航行靠舵手，也靠水手“文化出海”，除了内容“出海”，也需要人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征，期待在“文化出海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成C（主谓结构成语）之势，驶进世界各地受众的心里。18.请根据材料内容，补充完整“文化出海”的定义，每空不超过8字。“文化出海”是基于①________原则，凭借②________，将我国的③___________推向海外，使其在更大的范围得到传播的过程。19.请根据括号内的提示，在文中ABC处填入恰当的成语。20.文中第三段画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.下列各句中的引号，和例句中引号用法相同的一项是（）“文化出海”，是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。A.“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更多视角的检验。B.去年集奥林匹克精神与中国文化元素于一身的冬奥会吉祥物冰墩墩，超越文化隔阂上演“一户一墩”火爆场面。C.中国翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”。D.经济学家马歇尔有句名言：“知识是生产中最有利的发动机”。22.文中画线的“信口拈来”，有人认为用得好，有人认为有语病。你的看法是什么？请简要说明理由。【答案】18.①.求同存异

②.人才、技术、资金

③.文化产品

19.A闻名遐迩/举世闻名/名扬四海/名满天下/闻名于世/无人不晓B一往无前/勇往直前C千帆竞渡20.①修改为：比如截至2022年/比如截止到2022年；②删除“将要”；④删除“广受好评”或“合作区上线的’十诺云平台’广受好评”21.A22.观点一：用得好。“信口拈来”仿用成语“信手拈来”仿造出的新词，让读者感受到世界在提起与中国国宝大熊猫有关的趣事时如数家珍，轻松自如；仿造的新词也给人以新鲜感。观点二：有语病。“信口拈来”不能直接带宾语；“拈”是用指头夹或者捏的动作，与“口”搭配不当。【解析】【18题详解】本题考查学生压缩语段之下定义的能力。题目已经给出了定义的格式，我们只需要筛选并概括出相关内容填空即可。如①，依据第二段“从而创作出更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品”可知，“文化出海”的原则是“能引起情感共鸣与认同”，也就是“求同存异原则”；②，依据第四段“也需要人才、技术、资金的‘出海’”可知，“文化出海”的凭借手段是“人才、技术、资金”；③，依据最后一段“驶进世界各地受众的心里”可知，“文化出海”的目的是将我国的“文化产品”推向海外，使其在更大的范围得到传播。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，“驰名中外”形容名声传播到国内和国外，表示传播得极远。语境形容“冰墩墩”名气大，传播远这类意思，可填“闻名遐迩/举世闻名/名扬四海/名满天下/闻名于世/无人不晓”。闻名遐迩：形容名声很大，主要指远近闻名。举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。名扬四海：名声传扬到天下，形容名声很大。名满天下：天下闻名，形容名声极大。闻名于世：全世界都知道，无人不知无人不晓。形容非常著名。无人不晓：意思是没有人不知道。形容很有名气。B处，“畏葸不前”畏惧退缩，不敢前进。与之相反，则是指勇敢往前冲，强调的是“无所畏惧、勇往直前”，所以可填“一往无前/勇往直前”。一往无前：指不把前进道路上的困难放在眼里，无所畏惧、毫不动摇地奋勇前进。勇往直前：勇敢地一直向前进。C处，依据前文“扬起一道道风帆”可知，此空强调的是“竞相出发，蓬勃向上”，要求用“主谓结构成语”，所以可填“千帆竞发”。千帆竞发：意思是数不尽的船只竞相出发。形容事物蓬勃向上，生机勃勃地向前发展。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①，成分赘余。“截至到”中“至”就是“到”的意思，去掉“到”，可改为：比如截至2022年，或比如截止到2022年。②，不合逻辑，“将要”与“了”时态矛盾，可删除“将要”；④，结构混乱，要么说“上线了……”，要么说“……广受好评”。因此可删除“广受好评”或改成“合作区上线的’十诺云平台’广受好评”。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“文化出海”引号表特殊含义。A.引号表特殊含义；B.引号表强调；C.引号表特定称谓；D.引号表直接引用。故选A。【22题详解】本题考查学生语言表达之谈观点的能力。观点一：用的好。这里“信口拈来”是根据成语“信手拈来”仿造出的新词，语境是冬奥会吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔阂上演“一户一墩”火爆场面，世人提起“冰墩墩”不需要思考，随口就能说出各种与中国国宝大熊猫有关的趣事，这个词语让读者感受到世界在提起与中国国宝大熊猫有关的趣事时如数家珍，轻松自如；仿词是灵感的产物，可以引起听读者的联想与思考，仿造的新词也给人以新鲜感，使语句凭添情趣、生动活泼。观点二：有语病，不合逻辑。这里“信口拈来”是不及物动词，不及物动词不能直接带宾语，而此句带了宾语“各种与中国国宝大熊猫有关的趣事”。同时“拈”是用指头夹或者捏的动作，与“口”搭配不当。五、阅读下面的文字，完成下面小题。杜鹃是我国传统文化中的“悲情之鸟”，也是现代环保宣传中的“林业益鸟”。然而如今人们对它们的印象，却是“毁三观”的巢寄生习性……它们为何会把抚养后代的责任“外包”给别的鸟？从小没见过父母同类的杜鹃，会有什么特殊习性呢？在中国古代素有“杜鹃啼血”的典故：相传古蜀国国王杜宇被人篡位，隐居山林后悲愤而死，后化为杜鹃悲鸣……，还有“一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”等诗句都给杜鹃附上一层凄美气质。对农民来说，“布谷”或“快快割谷”的叫声（别称“布谷鸟”由此而来），又让杜鹃成了提醒农时的得力帮手。现代的环保宣传，还把杜鹃封为吃害虫的“森林卫士”。然而进入短视频时代，越来越多人了解到杜鹃可怕的巢寄生属性：自己孵蛋不育雏，却把蛋下在其他鸟的巢里；杜鹃鸟孵出后干掉其他雏鸟和蛋，独享“养父母”宠爱；最让人惊诧的是长到半大的“巨婴”，体型已是“养父母”的好几倍，却仍整日在巢穴里嗷嗷待哺，用这样的“聪明才智”让亲鸟耗尽精力。当然作为野生动物，杜鹃的行为不能用人类道德来评判，因为巢寄生对它们来说，是一种必不可少的生存策略。18.原文中画横线处引号的作用与“巨婴”处的引号作用相同的一项是（）A.杜鹃也是现代环保宣传中的“林业益鸟”。B.它们为何会把抚养后代的责任“外包”给别的鸟？C.在中国古代素有“杜鹃啼血”的典故。D.用这样的“聪明才智”让亲鸟耗尽精力。19.文中画波浪线的部分，如果写成“杜鹃鸟孵出后占了其他的雏鸟和蛋的位置，独自享用其他鸟类的喂养”，表达效果有什么不同？【答案】18.B19.原句：①用了比拟的修辞。②“干掉”生动形象表现杜鹃鸟凶狠霸道的特点。③“独享宠爱”写出杜鹃鸟贪婪属性。④将孵化杜鹃的亲鸟比作“养父母”，表现杜鹃鸟的寄居性。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“巨婴”的引号作用是特殊含义。A.引号的作用是强调；B.引号的作用是特殊含义；C.引号的作用是引用典故；D.引号的作用是反语。故选B。【19题详解】本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。①原句“干掉”“独享……宠爱”这两个词语赋予了杜鹃人的动作和情态，运用了比拟的修辞手法，使杜鹃鸟的行为更加生动形象地呈现出来。相比之下，改句缺乏原句那种强烈的画面感和生动性。②“干掉”有力地突出了杜鹃鸟在孵出后的凶狠霸道。它不仅仅是简单地排挤其他雏鸟和蛋，而是以一种极具攻击性的方式将它们清除，这个词精准地刻画出杜鹃鸟不择手段地消除竞争对手的特性。而改句中的“占了位置”表述过于温和、客观，使得杜鹃鸟的形象不够鲜明突出。③“独享宠爱”将杜鹃鸟在巢穴中的行为进一步升华，它不仅是获取食物，更是独占了原本属于其他雏鸟的来自亲鸟的关爱与照顾，把杜鹃鸟贪婪、不知满足的属性展现得淋漓尽致。改句只说“独自享用其他鸟类的喂养”，仅仅强调了食物方面的独占。④原句运用了比喻手法，将孵化杜鹃的亲鸟比作“养父母”，生动地反映出杜鹃鸟在这个巢穴中像子女一样接受抚养，强调了杜鹃鸟的寄居性。改句中没有这样的比喻，在表达杜鹃鸟的寄居性这一特点上不够鲜明和生动。六、阅读下面的文字，完成下面小题。“社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”人们最先想到的是北欧，比如芬兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动选择。与北欧不同，日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，下班后还要跟各种人打交道：①健谈的邻居、话痨的司机、热情的商场店员……②各种社交场合，每个人要花大力气“读空气”③，努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽身，

A

。中国“社恐”流行的原因则具有综合性，一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的人际亲密度下降。与父母一辈拼命赚钱、

B

相比，年轻人更注重个人幸福。中国的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性——④工作中的压力和激烈的攀比竞争，不少年轻人感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽身。虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关注自我”的同时，年轻人也应该主动地融入社会，把自己从心灵“内卷”当中拯救出来，体验真实而丰富的人生。18.下列有关文中标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（）A.①处冒号表解释说明，对前文“打交道”的对象进行具体的阐述。B.②处省略号表列举的省略，表明社交的对象很多，突出了社交活动之多。C.③处引号表特殊含义，“读空气”指根据现场的气氛和状况来采取合适言行。D.④处破折号表语意的转折，从中国充满活力的正面论述转向不利一面。19.请在文中横线处按要求补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。A.补写一个成语。B.补写语句。（不超过15字）20.文中划波浪线的句子有两处语病，请找出病因并予以修改。【答案】18.D19.A.独来独往（离群索居）B.为了家庭牺牲自己20.第一处，搭配不当，可把“增加”改为“增强”或“提高”第二处，语意重复，去掉“人与人之间的”或者“人际”【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.“表语意的转折”错误。此处破折号表示解释说明。故选D。【19题详解】本题考查学生正确使用成语和语言表达之情境补写的能力。A处，此处是对“从大量社交生活中抽身”的进一步概括，指与社交圈拉开距离，不与人交往，故可填“独来独往”或“离群索居”。独来独往：独身往来，不与人为伍；比喻事事不与人相同。离群索居：远离人群，自己一个人居住，泛指不合群，孤独的人。B处，此处和“年轻人更注重个人幸福”为对比关系，结合上文“拼命赚钱”可知他们重视家庭，注重为家庭付出，故可填“为了家庭牺牲自己”。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：第一处，“个人独立意识的增加”中“独立意识”与“增加”搭配不当，可把“增加”改为“增强”或“提高”；第二处，“人与人之间的人际”中“人与人之间的”与“人际”语意重复，可去掉其中一个。故修改为：一方面是个人独立意识的增强（提高），另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的（或“人际”）亲密度下降。七、阅读下面的文字，完成小题。松弛感在心理学上可以被理解为面对紧张情境时，相对平和、

A

的心理状态和情绪特质。松弛感既跟后天环境有关系，（

甲

）。一般来说，低神经质的人比高神经质的人更能承受压力，更少焦虑、抑郁或者忧虑，生活中更加平和悠闲；而高神经质的人面对压力和受到刺激时更容易产生强烈的情绪波动。①决定一个人神经质水平的高低，②很大程度上受先天遗传的影响。③因为大多数人的神经质水平，④都会随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高而逐渐下降。松弛感也在一定程度上反映了个体较为积极和合理的认知模式。在情绪ABC理论中，A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，C表示产生的情绪和行为。该理论认为引起人们情绪困扰的并不是事件本身，而是人们对事件的态度、看法等内在信念。也就是说，同样的事件A，不同的信念B，（乙

）。比如，两个学生都被老师批评了，一个人觉得这是老师在帮助自己进步，情绪就比较平静；而另一个人觉得老师是针对自己，就会产生愤怒、难过等情绪。我们可以用这个理论去看苏轼的人生经历，他很善于调整自己的情绪。宋神宗元丰五年三月七日，苏轼外出忽逢大雨，他和同行的人都没有带雨具，同行之人皆觉狼狈。但苏轼认为大雨也有别样风景，以超出常人的旷达写下了一首千古流传的《定风波》。不过，不松弛也没关系。哈佛大学社会心理学家丹尼尔·魏格纳做过一个实验——他要求参与者不要去想象一只白色的熊。但当他说完之后，人们脑海中反而更加清晰地浮现出白熊的形象，这就是心理学中的“白熊效应”。如果我们过分强调紧张不好，要求自己“不要胡思乱想”，往往会

B

。我们应放弃完美主义，允许自己犯错，过于执着会产生内耗，过于松弛容易“躺平”，要在成长中寻找平衡。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。21.引号一般有下面几种作用，请分别指出文中第三段画波浪线文字所用引号的作用，填写相应的字母即可A．直接引用B.特定称谓

C.特殊含义

D.强调突出

E.否定和讽刺“白熊效应”（）“不要胡思乱想”（）“躺平”（）22.文中第二段提到苏轼善于调整情绪的例子，请用情绪ABC理论解释该事例。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。【答案】18.A.从容不迫（镇定自若）B.事与愿违（适得其反）19.①句修改为：一个人神经质水平的高低。③句修改为：（但）大多数人的神经质水平。20.甲：也跟先天情况有关系乙：会导致不同的情绪C21.①.B

②.D

③.C

22.示例一：面对忽逢大雨这一诱发性事件A，苏轼并没有表现出狼狈的情绪C，因为他有乐观旷达的生活信念B。示例二：面对忽逢大雨这一诱发性事件A，苏轼由于有乐观旷达的生活信念B，所以没有表现出狼狈的情绪C。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处根据前文“松弛感在心理学上可以被理解为面对紧张情境时，相对平和”可知该处应填与“相对平和”词意相近的表示心态平静淡定的并列词语，而后文“心理状态和情绪特质”可知该词语应为形容词性的成语，故该处可填“从容不迫”或“镇定自若”。从容不迫：形容临事沉着镇静，不慌不忙。镇定自若：指面对灾难时冷静的表现。B处根据前文“如果我们过分强调紧张不好，要求自己‘不要胡思乱想’，往往会”可知有时越要不胡思乱想，通常会有相反的效果，故该处可填“事与愿违”或“适得其反”。事与愿违：事情的发生、发展跟主观愿望相违背。指事情的结果不能称心如意。适得其反：指恰好得到与愿望相反的结果。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①成分残缺或赘余。原句“决定一个人神经质水平的高低”缺少主语，根据前后文可知这里需要“神经质水平的高低”作主语，故删掉“决定”，本句修改为“一个人神经质水平的高低”。③不合逻辑。原句“大多数人的神经质水平，都会随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高而逐渐下降”与前句不是因果关系，是转折，应把“因为”改成“但”，故本句可修改为“（但）大多数人的神经质水平”。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处根据前文“松弛感既跟后天环境有关系”中包含关联词“既”，可知本处应填“又”引导的句子，根据后文“低神经质的人比高神经质的人更能承受压力”可知松弛感与先天的情况也有关，故本处应填“也跟先天情况有关系”；乙处根据前文情绪ABC理论，以及前句“同样的事件A，不同的信念B”可知本空需要填写的是情绪和行为C，由“该理论认为引起人们情绪困扰的并不是事件本身，而是人们对事件的态度、看法等内在信念”可知，不同的信念引起不同的情绪和行为，故本处应填“会导致不同的情绪C”。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①处由“这就是心理学中的‘白熊效应’”可知这是理论名称，表示特定称谓，故选B；②处“要求自己‘不要胡思乱想’”表示理论实验中的特定话语，强调突出所要求的内容，故选D；③处“躺平”在文中并非其字面的平卧之意，而是表示一种消极对待、不思进取的特殊心理与生活态度，所以是特殊含义，故选C。【22题详解】本题考查学生分析运用文中信息，变换句式的能力。根据情绪ABC理论，A表示诱发事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，C表示产生的情绪和行为。首先把苏轼事件和行为用这个理论加以套用，再用恰当的顺序表述，注意用包含因果关系的句子表达。首先把A表示的诱发事件“面对忽逢大雨”放在第一句，然后说B表示产生的生活信念“苏轼有乐观旷达的生活信念”或C表示的产生的行为情绪“没有表现出狼狈的情绪”。BC的表述可以换顺序。可用“因为……所以……”及“由于”等表示因果关系的关联词语连接。八、阅读下面的文字，完成下面小题。费孝通先生的内心世界是存有一份家国情怀的。这种情怀，既跟他成长的那个时代

①

，也跟中国作为一个现代国家在世界民族之林地位的变化紧密相连。在其晚年，他明确提出“中华民族多元一体格局”的新理论。这一理论论述至今仍是中国民族问题研究中理论构建方面一块重要和不可撼动的基石。许多民族问题的研究，包括今天国家层面所提倡的“铸牢中华民族共同体意识”的种种研究，仍然离不开费孝通所提出的颇具包容性的“多元一体”民族关系格局这个出发点。他关注到了中国那种独特的以家庭为单位的养老方式，也注意到生育制度中那种代际关系的反哺模式，是以年长一辈对年轻一辈

②

的关怀为前提，关怀其物质和精神生活的方方面面，而等年轻的一代成长起来时，便得到一种反哺式的养老。费孝通所有乡村研究的课题，都未曾真正脱离中国人的家观念，而将其作为全部问题思考的出发点。费孝通的学术思想观念最终实现了一种一体性涵盖并包容多样性的家国认同。换言之，在中国文化之中，传统儒家观念里的“修身，齐家、治国、平天下”的家国观念，与费孝通所说的，以及最初便认识到的以家为核心的“差序格局”的一层一层向外扩展或推开去的世界观，就有了

③

的默契。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.下列各句中的引号，和文中画横线句子中的引号作用相同的一项是（）A.费孝通先生在他的晚年一直试图借助“补课”的方式来达到知识体系的自我完善。B.“中蒙俄经济走廊”是国际六大经济走廊之一，也是丝绸之路经济带的重要组成部分。C.儒家观念中的“己所不欲，勿施于人”是那一代有志于学之人在做人上的共同理解。D.对中国已经变得日益突出的养老问题、费孝通也是从“家”这个概念入手去研究的。20.请将文中画波浪线的部分改写成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】18.①密不可分（息息相关）②无微不至（体贴入微）

③不谋而合（所见略同、不谋而同）

19.B20.费孝通提出了“多元一体”民族关系格局，这一格局颇具包容性，许多民族问题的研究仍然离不开这个出发点，这些研究包括了今天国家层面所提倡的“铸牢中华民族共同体意识”等。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。第一处，根据前文“费孝通先生的内心世界是存有一份家国情怀的”和后文“也跟中国作为一个现代国家在世界民族之林地位的变化紧密相连”，可知此处内容上费孝通先生的情怀和时代的关系，与后文构成并列关系，所以此处可填“密不可分”或“息息相关”。密不可分：形容十分紧密,不可分割。息息相关：形容关系非常密切。第二处，根据语境可知，此处内容为年长一辈对年轻一辈的关怀，横线处的成语作定语修饰关怀，所以此处可填“无微不至”或“体贴入微”。无微不至：对人非常关心，照顾周到。体贴入微：形容关怀、照顾得非常细心周到。第三处，根据前文“传统儒家观念里……的家国观念，与费孝通所说的，以及最初便认识到……的世界观”，可知此处强调两种观念一致，所以此处可填“不谋而合”或“所见略同”或“不谋而同”。不谋而合：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。所见略同：所持的见解大致相同。不谋而同：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原句中“中华民族多元一体格局”的引号表示特定称谓。A.“补课”的引号表示表示特殊含义。B.“中蒙俄经济走廊”的引号表示特定称谓。C.“己所不欲，勿施于人”的引号表示引用。D.“家”的引号表示表示强调。故选B。【20题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句变短句，首先提出主干，单独成句：研究仍然离不开这个出发点。然后根据语意，把“研究”和“这个出发点”的定语修改为三个短句：①许多民族问题的研究包括了今天国家层面所提倡的“铸牢中华民族共同体意识”，②费孝通提出了“多元一体”民族关系格局，③这一格局颇具包容性。最后根据逻辑关系，调整语序。改后的短句为：费孝通提出了“多元一体”民族关系格局，这一格局颇具包容性，许多民族问题的研究仍然离不开这个出发点，这些研究包括了今天国家层面所提倡的“铸牢中华民族共同体意识”等。九、阅读下面的文字，完成各小题。孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡而来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。我想起了另一位友人的故事：他满怀难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊”），看见一点灯光，模糊中还听见一阵喧闹，后来便失去了知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖。”他感激地想着，从此他改变了生活态度。绝望没有了，悲观消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。21.文中画波浪线的破折号和括号都有解释说明的作用，但互换不妥。请结合文段简要分析，22.文中画横线的句子如改成“他成了一个热爱生命的积极的人，没有了绝望和悲观”，表意效果没有原句好，为什么？【答案】21.①破折号解释的内容属于正文，朗读需读出。它与后文“光驱散了我心灵的黑暗，热促成它的发育”内容相承，对前文“这些光”的意义进行阐述，不能改为括号，否则与后文脱节。②括号部分是对“叫喊”内容的补充说明，不属于正文，没有它不影响句意完整，不必读出。且“听见一声叫喊”与后两句构成结构相似的组句，描述连续的一串动作，如果用破折号，衔接不畅。22.①从语义和衔接上看，原文以“绝望”和“悲观”作主语独立成句，强调突出“绝望”和“悲观”都没有了，同时照应前文“从此他改变了生活态度”，衔接也更为紧密。②从句式上看，“绝望”和“悲观”两句句式一致，前后整散结合，语言形式更加丰富。③从结构上看，作为整段结语，“他成为……人”这一总结性评价更合适。【21题详解】本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。①破折号解释的内容“一点光，一点热”属于正文，朗读需读出。“一点光，一点热”与后文“光驱散了我心灵的黑暗，热促成它的发育”内容相承，驱散了我心灵的黑暗，促成它的发育，是对前文“这些光”的意义进行阐述，前后一脉相承。若改为括号，则会将“一点光，一点热”与后文的紧密联系切断，使其在表意上相对孤立，无法顺畅地体现出“这些光”所具有的重要作用及其与后文内容的紧密逻辑关联。②括号部分“救人啊！”是对“叫喊”内容的补充说明，说明了叫喊的具体内容是“救人”。“救人啊”不属于正文，没有它不影响句意的完整性，不必读出。且“听见一声叫喊”与后两句“看见一点灯光”“听见一阵喧闹”构成结构相似的组句，均是对主人公在水中所经历的不同感知的描述。如果用破折号衔接，会破坏这种结构上的相似性和连贯性，使整个句子的表达显得不够流畅和自然。【22题详解】本题考查学生对语段中相关语句表达效果的分析能力。①从语义和衔接上看，原文“绝望没有了，悲观消失了”以“绝望”和“悲观”作主语独立成句，“绝望没有了，悲观消失了”强调突出“绝望”和“悲观”都没有了，而改句“没有了绝望和悲观”没有以“绝望”和“悲观”作主语独立成句，不能突出强调“绝望”和“悲观”都没有了。原句同时照应前文“从此他改变了生活态度”，改后的生活状态是“他成了一个热爱生命的积极的人”内容上衔接也更为紧密。②从句式上看，“绝望没有了”“悲观消失了”两句句式一致，“绝望没有了，悲观消失了”为整句，读来朗朗上口，富有节奏感，并与句子“他成了一个热爱生命的积极的人”前后整散结合，语言形式更加丰富。③从结构上看，作为整段结尾语，“他成了一个热爱生命的积极的人”这一总结性评价更合适，而改句“没有了绝望和悲观”不适合做总结性评价。十、阅读下面的文字，完成下面小题。①手机的普及和网络带宽的提高，②让短视频行业迅速崛起，③短视频通过其简洁、有趣、易于传播的特点吸引了大量用户，④已成为当下人们交流沟通、商业经营的重要平台。⑤短短几十秒的一则视频，⑥就可以让人打开心扉、了解知识，⑦也可以传递正能量。⑧但一些负能量的短视频，对社会的危害不浅，⑨短视频发展的短板正日益凸显，令人担忧。低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023年我国短视频人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。（甲），沉迷短视频损害心理健康。与其他瘾者类似，短视频成瘾者也出现了与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。沉迷于短视频中的喜怒哀乐，如同追逐梦幻泡影，我们指尖余温尚存，幸福感却一触即散。短视频富含的幸福情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能更孤独。何况良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，都联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频（乙），也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都

A

，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。短视频行业蓬勃发展，各类平台如

B

，但不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。而青少年在选择短视频时，应坚决摒弃“无营养”的消极内容。18.请在文中画横线处填上恰当的成语。19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.一般我们会把“killtime”翻译为“消磨时间”，文中画波浪线的句子中却直译为“杀时间”，你认为哪种翻译在文中更恰当，并分析原因。22.最后一段画横线的句子中的引号能否去掉？请分析。【答案】18.A.如出一辙(大同小异)B.雨后春笋

19.③将“通过”改为“以”或“凭借”。⑤将“一则”与“短短几十秒”调换位置。20.甲：假幸福真孤独乙：生动呈现着世界的千姿百态21.“杀时间”更好。①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。③“杀时间”比“消磨时间”用词更新奇有趣，能引发读者兴趣和思考。22.不能去掉。①引号在该句中表特殊含义。无营养特指某些短视频内容空洞、重复、甚至传播负能量，不能让观众获得有价值的信息和启示。②表强调。借此强调青少年面对短视频要有判断和选择，注意短视频的深度和思考。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.结合下句中的“无太多创新”可知此处表示事物之间没有多大差异，可填“如出一辙”或“大同小异”。如出一辙：比喻两件事情非常相似。大同小异：指大体相同，略有差异。B.根据前一句中的“蓬勃发展”和后一句的“野蛮生长”可知，这里填表示事物蓬勃发展的词语，可填“雨后春笋”。雨后春笋：指春天下大雨后生长出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第标序号部分共有两处表述不当：第一处，③“通过”与“特点”搭配不当，将“通过”改为“以”或“凭借”。第二处，⑤多项定语排列顺序不当，将“一则”与“短短几十秒”调换位置。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲.第二段重点阐述短视频是“低快乐高伤害”，甲处位于句首，应与“低快乐高伤害”保持格式一致。第三段“短视频富含的幸福情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能更孤独”等内容具体指出沉迷短视频带来的“真孤独”的不良后果，故此处可填“假幸福真孤独”。乙.后面提到“也折射出社会发展和时代变迁”，说明短视频具有反映社会生活多方面的功能，结合前文列举的短视频从记录生活到才艺展示等诸多方面的用途，填写“生动呈现着世界的千姿百态”。【21题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。首先明确“杀时间”更恰当。①“杀时间”相较于“消磨时间”表意更加直接有力。“消磨时间”往往给人一种相对温和、缓慢消耗的感觉，而“杀时间”则凸显出短视频对人们时间的一种近乎“掠夺”式的消耗，更能突出短视频猛烈吞噬人们时间这一特点，直白地展现出其对时间的浪费程度。②文中用“杀时间”与“利器”相搭配，形成一种独特且巧妙的表达效果。“利器”通常意味着具有强大杀伤力、破坏力的工具，“杀时间”的“杀”字与之呼应，形象地体现出短视频如同一件极具杀伤力的武器，强化了对短视频这种不良影响的批判意味。③“杀时间”的表述确实用词更新奇独特，打破了使用“消磨时间”的习惯用法。这种新颖的表达更容易引起读者的关注，激发他们进一步思考短视频在生活中所产生的各种影响。【22题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。首先明确不能去掉。①引号在这里表特殊含义，句中“无营养”并非指真正没有营养物质，而是特指某些短视频存在内容空洞、重复，甚至传播负能量等情况，无法让观众从中获取有价值的信息和启示，去掉引号则无法体现这一特殊指代含义。②引号还起到强调的作用，通过使用引号强调了青少年在面对短视频时，需要具备判断和选择的能力，要格外留意短视频是否有深度、能否引人思考，去掉引号后强调的意味就减弱了。十一、阅读下面的文字，完成下面小题。种子是农业的“芯片”，我国是农业大国，①种子的质量直接决定着我们能在有限的耕地上多产粮、产好能。②“只要用自己的手握紧中国种子，就能端牢中国饭碗，就能实现粮食安全。”③好比画家为精美的画卷挑选合适的颜色，④粮食育种学家也是生活在大自然中的“画师”。我们不断地筛选出作物中具备优良性状的基因，将它们巧妙组合，聚合优点、改良缺点，经历漫长的选育，

①

。很长一段时间里，传统育种都坚持田间选育，我们用牙咬，用眼瞪，凭借实践经验对成千上万的杂交组合进行筛选———犹如沙里淘金，尝试着将多个优良性状聚合到一起，培育出更优质的种子。

②

，分子标记、全基因组选择、基因编辑技术等分子生物学技术逐渐被应用于育种工作中，分子育种和智慧育种诞生了。分子标记技术可以帮助我们针对性地选择目标性状———尤其是抗性等需要进行复杂田间处理的数量性状，还能够节省基因克隆的工作量。从实验室走向田间地头，我们会因看到饱满圆润、整齐如一地生长的作物而感到喜悦，也会因为

A

的天气让许多田间工作停摆而焦虑，更经历过无数次需要从头再来的绝望，但即使面对重重困难，我们还是选择坚持，初心不变。想要成为一名粮食育种学家，你需要具备哪些条件？③。梦想源于热爱，成于坚持，粮食育种是一项周期长、见效慢的工作，唯有真正热衷于此，

B

，才能为实现“让所有的人远离饥饿”（2004年《感动中国》写给袁隆平院士的颁奖词）的梦想而不断努力。做一粒扎根大地的“种子”。在课堂学习了丰富的理论知识之后，我们还需要将论文写在祖国大地上。从备种、播种、施肥、浇水、花期调控、人工授粉、性状调查，到收获、筛选，无论寒冬酷暑，我们都需要在田野中反复试验，需要耐得住寂寞、吃得了苦头。做一粒拼搏向上的“种子”。既要深挖专业知识，也要拓宽自己的知识广度，育种实践需要你有充足的知识储备。同时，农业科研之路不会一帆风顺，我们不仅要在一次次失败中积极总结、思考，还要拥有挣脱书本理论束缚、

C

的勇气，走出属于自己的创新路。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.下列对文中标点符号的使用表述不正确的一项是（）A.你需要具备哪些条件？——下文中有对这个问句的回答，所以此处问号表设问。B.分子标记技术可以帮助我们针对性地选择目标性状——尤其是抗性等需要进行复杂田间处理的数量性状。一一此处破折号表解释说明。C.（2004年《感动中国》写给袁隆平院士的颁奖词）——此处括号表示引语的出处。D.从备种、播种、施肥、浇水、花期调控、人工授粉、性状调查。---这几处顿号表示有先后顺序的词语之间的停顿。20.请在文中画横线①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.文章第一段画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并做完整修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不改变原意。22.文中画横线的句子可以改成“我们对杂交组合进行筛选，将多个优良性状聚合到一起，培育出更优质的种子”，从语义上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？【答案】18.A.捉摸不定(捉摸不透/变幻莫测/变化莫测)B.矢志不渝(矢志不移)

C.独辟蹊径(另辟蹊径)

19.B20.①最终培育出高产、优质的种子

②随着分子生物学技术的发展

③做一粒心怀梦想的“种子”

21.序号①修改：种子的质量直接决定着我们能否在有限的耕地上多产粮、产好粮。序号②修改：只有用自己的手攥紧中国种子，才能端牢中国饭碗，才能实现粮食安全。22.①原句中“用牙咬”“用眼瞪”“凭借实践经验”生动传神地展现了育种学家亲力亲为、细致努力的育种过程；“成千上万”形象说明杂交组合的数量多，育种学家工作艰辛、任务繁重；“尝试着”体现了育种学家做出的种种尝试；“犹如沙里淘金”用类比手法，说明了对杂交组合进行筛选的不易。②原句既展现了育种学家在传统育种时期承担了繁重的任务，面临着严峻的考验，也展现了他们不惧困难、勇毅前行的科研精神，形象生动，亲切自然，画面感强。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.句中表示因天气变化导致田间工作停摆，来天气变化难以捉摸，故可填：捉摸不定(捉摸不透/变幻莫测/变化莫测)。捉摸不定：估量不透。捉摸不透：难以捉摸、难以猜测、难以预料。变幻莫测（变化莫测）：事物变化很多，不能预料，变化多端，难以揣测。B.根据前面分句“热衷于此”的信息可知，在粮食育种方面是有志向的，这样还需要有坚定的意志；后一个分句“才能为实现‘让所有的人远离饥饿’的梦想而不断努力”，表明了为梦想坚持努力的意愿。所以可填“矢志不渝”或“矢志不移”。矢志不渝（矢志不移）：立下誓言绝不改变自己的志向；形容意志坚定。C.此处应与后文“走出属于自己的创新路”相契合，指另外开辟一条路，另创一种风格或方法。故可填：独辟蹊径(另辟蹊径)。独辟蹊径：自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法，体裁。另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号、分析标点符号作用的能力。B.“此处破折号表解释说明”错误。首先提到“目标性状”，这是一个比较宽泛的概念，然后通过破折号引出“尤其是抗性等需要进行复杂田间处理的数量性状”，这是在“目标性状”的基础上，进一步指出其中比较特殊、更具代表性或者更重要的部分，是对前面“目标性状”概念的深化和拓展，所以属于递进关系。故选B。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前文提到“我们不断地筛选出作物中具备优良性状的基因，将它们巧妙组合，聚合优点、改良缺点，经历漫长的选育”，这里的逻辑是经过一系列操作和长时间选育后会得到一个结果，故可填：最终培育出高产、优质的种子。②前文讲了很长一段时间里传统育种的方式，后文提到“分子标记、全基因组选择、基因编辑技术等分子生物学技术逐渐被应用于育种工作中”，这表明在育种方式上有了新的变化，所填句子应阐述这种从传统育种到现代分子生物学技术应用的转变的原因，故可填：随着分子生物学技术的发展。③后文分别阐述了“做一粒扎根大地的‘种子’”和“做一粒拼搏向上的‘种子’”，且开头提出“想要成为一名粮食育种学家，你需要具备哪些条件？”，所以此处应是从整体上概括粮食育种学家应具备的精神特质，故可填：做一粒心怀梦想的“种子”。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①搭配不当。一面对两面。原句中“种子的质量”是一个方面，而“多产粮、产好粮”是两个方面，一面与两面搭配不当，无法直接对应。在“多产粮、产好粮”前加上“能否”。②关联词使用不当。“只要……就……”强调的是一种充分条件，只要这个条件存在，就一定能产生相应的结果，但不是达到结果的唯一条件。“只有……才……”强调的是一种必要条件，是达成结果不可或缺的因素，但有了所说的条件，也不一定能产生所说的结果，还要看是否具备其他条件；在实际情况中，仅仅用自己的手握紧中国种子并不足以完全确保端牢中国饭碗和实现粮食安全，还涉及到种植技术、田间管理、气候条件、农业政策等诸多因素，应使用“只有……才……”这组表示必要条件的关联词，使句子的逻辑更加严谨。【22题详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①原文“用牙咬”“用眼瞪”将育种学家最质朴、原始的筛选动作直观呈现，让读者仿佛能看到他们在田间地头专注投入的模样，真切感受到传统育种工作的亲力亲为；“成千上万”这一数量词，把需要筛选的杂交组合之繁杂具象化，突出任务的艰巨性；“尝试着”一词则强调每一次筛选都是一次探索，饱含育种学家为求优质种子付出的不懈努力，这种细节上的雕琢使读者对传统育种过程的艰难有更深刻的体会，改写后的句子缺失了这些细腻且关键的信息，显得平淡直白。②原文“犹如沙里淘金”把筛选杂交组合和在海量沙子里找寻黄金进行类比，形象且深刻地揭示出筛选的极低成功率与超高难度，强化了传统育种工作的不易之感。在此艰难背景下，育种学家依然坚持，凸显出他们迎难而上、坚毅执着的科研精神。整体表述绘声绘色，拉近与读者距离，让读者更易共情，形象生动，亲切自然，画面感强；而改写句仅仅平铺直叙地阐述筛选行为与目的，丢失了原文饱含的精神力量与情感张力，文字变得干巴巴，无法给读者带来强烈的心灵触动。十二、阅读文字，完成下面小题人设，如今泛指人的社会形象。人设要有辨识度，就要有特点、够突出。可以侧重性格特点，诸如情绪稳定、真性情等；可以侧重人生经历，比如励志、逆袭、草根等。可见，人设就如同一个个标签，

A

。一个有效的人设，如同一张简明扼要的名片，能帮人快速完成形象描述、认知、建构等过程，在提升传播效率上发挥积极作用。其实，人设建构并不新鲜。比如，提到林黛玉，人们自然而然会想到“闲静时似姣花照水，行动处似弱柳扶风”、才貌世稀的形象。回溯文学艺术长廊，这样成功的人物形象塑造，或者说人设打造

B

。在当下的互联网语境中，人设打造经常与人设红利绑定，一个丰满讨喜的人设能为个人提升话题度、吸金力。如今，常有类似“造明星，就需造人设”的说法，虽有

C

之嫌，却并非全无道理。简单粗暴地用人设“贴标签”，固然可以给人留下最直观的印象，但会带来很多问题。一者，饱和度过高、易于模板化的人设，难免令大众审美疲劳。二者，人设越完美，往往失真程度越高，且承载的期待也越高。所谓“甘蔗没有两头甜”，其中甘苦唯有自知，值与不值各有判断。20.请在文中画横线处填入恰当的成语。21.下列各项中的引号，和文中“贴标签”的引号作用相同的一项是（）A.0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。B.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。C.我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。22.俗语也称常言、俗话，请分析材料中画横线的俗语“甘蔗没有两头甜”的表达效果。答案与解析【答案】20.A直截了当/一目了然B数不胜数/比比皆是C以偏概全21.C

22.①运用比喻的修辞，将人设比作“甘蔗”，生动形象突出人设给人带来“红利”（好处）的同时，也会带来“审美疲劳”和“人设崩塌”的可能危害；②语言口语化，通俗易懂，简练形象，易于读者理解。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，依据“可见，人设就如同一个个标签”可知，人设可以非常直观地展示一个人的形象，故此处可填“直截了当”“一目了然”等。直截了当：形容（说话做事）爽快、不绕圈子。一目了然：形容事物、事情的原委很清晰，一看就知道是怎么回事。B处，依据“人设建构并不新鲜”“回溯文学艺术长廊”可知，文学艺术方面人设打造的数量很多，故此处可填“数不胜数”“比比皆是”等。数不胜数：意思是数都数不过来。形容数量极多，很难计算。比比皆是：到处都是，形容极其常见。C处，依据“人设打造经常与人设红利绑定”可知，人设是为了达到自己的目的刻意打造的，所以对于“造明星，就需造人设”的说法，虽然有点片面，但也是有道理的，故此处可填“以偏概全”。以偏概全：用片面的观点看待整体问题；片面地根据局部现象来推论整体。【21题详解】本题考查学生理解标点符号作用的能力。文中“贴标签”的引号的作用是特殊含义。“贴标签”在这里并不是真正意义上的往物品上贴标签，而是用一种比喻的方式，指简单粗暴地用人设去定义、概括一个人。故此处引号作用为特殊含义，有批判、反感之意。A.特定称谓；B.突出强调；C.特殊含义；D.反语、讽刺。故选C。【22题详解】本题考查学生对俗语表达效果的理解能力。①“甘蔗没有两头甜”，运用比喻修辞手法，“人设”是本体，“甘蔗”是喻体，“甘蔗”是甜的，能够给人带来美好的享受，同时，如果吃多了也会感觉腻，再结合“简单粗暴地用人设‘贴标签’，固然可以给人留下最直观的印象”以及后文人设的弊端可知，“甘蔗”的比喻生动形象突出人设给人带来“红利”（好处）的同时，也会带来“审美疲劳”和“人设崩塌”的可能危害。②“甘蔗没有两头甜”是一句俗语，引用俗语可以使文章通俗易懂，简练形象，激发读者阅读兴趣，易于读者理解。十三、阅读下面的文字，完成下面小题。秋天是红色的季节，现在的院子正是这种色彩。远处看，柿子树和枫树的叶子着了红妆，柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红颜料的布头，裹着黄柿子，露出一脸的憨厚；枫树，正庆幸他们一年中最露脸的时刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他们的尖叶，鲜红欲滴。走近看，

①

，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时它的蔓却喷出耀眼的红光，一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带。墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫。②：松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿绿的草坪做了秋的深色背景；也有许多中间的过渡，马褂木因为硕大的叶片特别像古人穿的马褂而得名，这时呈现出深褐色；而白蜡树则刚刚染上一点淡淡的黄；更有那玉兰，白绒纸的花苞，已经准备好了来年春天的绽放；地上的落叶，因时间的先后分出了水分的干湿和颜色的浓淡。一串红叶单挂在一色青灰的墙上，就像暗夜里的灯笼；一片鲜红的新叶被风吹到枯叶堆上，像正要去点燃它的火苗。阳光从未落的绿叶上反映着粼粼的光，突然来去的秋风，落叶扬起又落下。18.请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：①________________________________________②________________________________________20.如果将文中加点的“喷”“舞”换成“发”“挂”，表达效果有何不同？请简要分析。21.下列选项中的冒号与文中的冒号，用法相同的一项是（）A.遇见谁摔倒了，他去扶；遇见石头挡路了，他下车也要把石头挪开：他就是这样一个心地善良的人。B.太阳系有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。C.同学们：今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞个同学聚会。D.生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。22.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①运用了比喻的修辞手法，将柿子树的叶片比喻成“浸过红颜料的布头”，形象地表现了红色之深和叶片的厚实；②运用拟人，将柿子树的叶片人格化，赋予其人的情态，突出了柿子树叶的饱满和惹人喜爱。19.①.爬山虎的蔓也着了红妆

②.秋天是多彩的季节

20.①“喷”字形象地表现出爬山虎藤蔓的红仿佛是猛然爆发、喷射而出的一样，给人以强烈的视觉冲击，“发”字则较为平淡，缺少“喷”字所带来的震撼感。

②“舞”字写出了爬山虎的蔓随风飘动的样子，具有动态美，“挂”字则是静态的，缺少“舞”字所展现出的灵动感及飘逸感。

21.B

22.阳光从未落的绿叶上反射着粼粼的光，突然来去的秋风，将落叶扬起又落下。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。解答时先分析修辞手法的构成，再明确所写的内容和艺术效果。本句使用了比喻手法，本体是柿子树的叶片，喻体是“浸过红颜料的布头”，这句话描绘了柿子树在秋季的景象，柿子树的叶片原本就较为厚实，到了秋天，这些叶片变得鲜红，就像是被红颜料浸染过一样。这种红色叶片包裹着成熟的黄柿子，形成了一幅生动的画面，让人感受到秋天的色彩和丰收的喜悦，这种比喻让人感受到叶子颜色的鲜艳和浓郁。本句使用了拟人手法，红红的柿子树叶片，裹着黄柿子，说成露出一脸的憨厚，将柿子树叶片人格化，赋予其人的情感，“裹着黄柿子”进一步强调了秋天是柿子成熟的季节，黄色的柿子被红色的叶子所包裹，形成了秋天的特色景观，展现了秋天柿子树的美景，让人仿佛能够看到那鲜红的叶子和成熟的黄柿子，感受到秋天的色彩和丰收的喜悦‌，运用拟人手法，极为生动，富有表现力，突出了柿子树叶的饱满和惹人喜爱的情态。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据“远处看，柿子树和枫树的叶子着了红妆”，此处是“走近看”，后文是“这时它的蔓却喷出耀眼的红光”，由此分析，此处主要表达“那爬山虎的蔓也着了红妆”；第二空，上文开头写“秋天是红色的季节”，此处与之对应，根据后文“松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿油油的草坪做了秋的深色背景”“这时呈现出深褐色”“淡黄”“白绒绒”“颜色的浓淡”等分析