幼儿园课例分析范文

幼儿园课例分析范文幼儿园课例分析范文篇一案例实录：在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是珂珂、雅涵、岚岚在争执，老师问：“发生了什么事情？”雅涵：“珂珂背地里她叫岚岚不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。”老师说：“你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗？”这是珂珂就哭了，岚岚见状也哭了。时间到了下午，小朋友在吃午点，珂珂又和另外一个小朋友发生了矛盾，老师看见了，但是没有过去干预，让孩子们自己处理了事情。在离园的时候老师将珂珂这天在园的表现悄悄告诉了妈妈，让她回家留意珂珂的情绪。晚上珂珂妈妈回到家就悄悄给我打电话了，说珂珂回到家就抱着爸爸哭诉在幼儿园小朋友都不和她做朋友，她没有朋友了。案例分析：经过了和珂珂妈妈的电话沟通，将在幼儿园这几天发生的事情都一一和妈妈说了，妈妈就回忆周末的时候的一件事情，珂珂和一个从小一齐长大的姐姐发生了矛盾，姐姐已经上小学了，用小学的方式去处理和珂珂的感情，就教唆另外一个好朋友不和珂珂做朋友，一向到分开回家都没有和好，当天下午回到家珂珂就哭得稀里哗啦，一个晚上都没有睡着，一向在很悲哀的和爸爸妈妈述说自己没有朋友了，一来幼儿园就会接连的出现刚才案例中出现的各种纠纷，珂珂是一个懂事的小朋友，对朋友都比较重感情，情商较高，此刻是已经满了六岁，对于这种感情上的处理都会比较的重视，有自己的交友方式，在对于姐姐的事情对她的伤害非常大，她就模仿姐姐的方式去留住自己的好朋友，所以就去挑唆岚岚不和雅涵玩。措施方法：和珂珂妈妈联系了以后，了解了事情的来龙去脉后就和珂珂的妈妈一齐商量让珂珂打开心结方法，珂珂的心结还是姐姐的感情破裂了，所以让妈妈和姐姐的妈妈取得联系，在聚会一次，让她和姐姐能够和好如初，这样她才能不再为失去没有的事情焦虑，珂珂妈妈决定让珂珂在家休息调整两天，在周一学校组织的春游活动在来参加，那时珂珂和妈妈一齐选购了很多零食，和小朋友一齐分享，这样很快大家又欢声笑语起来，珂珂和雅涵、岚岚拥抱在了一齐，都说大家要永远的做好朋友。幼儿园课例分析范文篇二一、案例现象泉泉是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望：观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈。观察二：绘画活动开始了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。观察三：泉泉的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。二、案例分析：1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。由于泉泉的父母都是个体经营者，由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。三、措施与效果：针对泉泉画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现泉泉对小汽车、枪等等的玩具特别感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让泉泉在集体面前讲述。另外，请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的进步。一次，他回老家一星期没来，入园时他还将自己回老家的情景讲给我们听。半年来，泉泉已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小朋友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事。幼儿园课例分析范文篇三案例描述：升入大班后，为了加强孩子们的身体素质，提高幼儿身体协调性及跳跃能力。我班从开学初就制定12月中旬将举行一次跳绳比赛。为了让孩子们更快、更好的学会跳绳，我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通，请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练习，一根带到幼儿园进行练习。跳绳成了孩子们在幼儿园中常见的运动项目了。小鑫是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。那一天又是如此，“小鑫去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好久都没看见你练习跳绳了哦”我故意这么说道（还不会跳绳的他自己不急，我到是开始着急起来了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他：“你为什么不跳绳呢？”他嘟着嘴巴说：“妈妈太忙了，一直在玩电脑，没有教我跳。”听完他的话，我便告诉他母亲没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓励他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师相信你很快就会学会的，他笑着点了点头。分析：“过于依赖”的家庭教育模式，造成了小鑫不够主动比较懒散的习惯。在家里，父母对他过于保护，孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而使小鑫有了一种依赖思想，妈妈没教我，我就不用学了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。反思：对于小鑫的表现应更多的给予信任，帮其他战胜过于依赖的思想。让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成，要学会相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同练习和耐心帮助相结合的方法，促使小鑫克服依赖思想，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。在家长方面我也和小鑫的妈妈以电话的方式进行了沟通交流，他的妈妈听我这么一说也很是着急，其实在家中不是没有教孩子跳绳而是小鑫不肯好好的练习跳绳，依赖着妈妈就是不肯动起来。为此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同研究探索一套科学的、适应小鑫特点的教育方案。如让小鑫每天早点来幼儿园，多有时间参加户外运动。关注和支持小鑫有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助小鑫树立自强、自立、自信的信念。幼儿园课例分析范文篇四事实上，许多幼儿园的管理者却没有意识到公共关系危机的破坏性和公共关系危机管理的重要性，笔者将通过几个真实案例来阐述幼儿园公共关系存在的危机，希望能让广大基层的园长从中得到启示。在这里，将公共关系主要分为家园关系，与社区以及媒体的关系。一、家园关系中存在的危机《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，搞好家园关系是幼儿园管理工作不可缺失的一环。家园关系紧密，能有效促进孩子健康快乐成长，家长口碑好，园所发展好，家园合作能实现“双赢”；反之，则不利于孩子的成长与园所的发展。（一）案例：越来越少的响应者新学期到了，幼儿园又要开始环境创设了。每个班的家园栏都贴出了通知，要求家长们收集废旧材料带来，纸盒、挂历、矿泉水瓶、易拉罐等均可。于是，第二天一早，家长送孩子入园的时候将各种废旧材料交到班级，品种丰富，数量繁多。一个月过去了，幼儿园要开展班级环境创设比赛，请家长收集废旧材料的通知又张贴在了家园栏，家长们有些纳闷：不是才收集了吗，怎么又收集，幼儿园拿来干嘛？尽管疑问，大多数家长还是积极响应，按老师的要求上交了物品。又一个月过去了，幼儿园自制教玩具比赛拉开了帷幕，请家长收集废旧材料的通知再次出现在家园栏。这次很多家长选择了视而不见，寥寥无几的废旧材料让老师们很纳闷：为什么一直都很支持、配合工作的家长们没有动静了？（二）案例分析1.认识不足，沟通联系不够导致相互误解教师因为家长第三次的不配合，就对家长的行为否定，认为家长不支持、不配合工作，心生埋怨。出现问题，不沟通、不协商。教师应当换位思考，找出问题的症结所在，主动向家长宣传废旧物品收集的价值和意义并养成习惯，一定会取得不一样的效果。2.地位不等，关系疏远教师没有把家长作为合作伙伴平等对待，而以命令式、指派式的行为让家长拿这拿那，且自觉理所当然。家园关系的不对等自然会引发不少矛盾，严重者会让家长有低人一等之感，如不转变观念，引起足够重视，则家园关系会逐步恶化，日趋疏远。二、幼儿园媒体应对中的危机社会已经步入数字时代，媒体无处不在，无孔不入，作为重要的社会资源，如何与媒体建立良好的关系是幼儿园公共关系的重要部分。（一）案例：无奈的“黑心棉事件”。质监局到幼儿园进行棉絮质量抽查，发现幼儿园的棉絮经过了翻弹，纤维变短，并限期整改。第二天一大早，便有媒体记者来采访，园长正在气头上觉得记者是来“添乱”，没有接待。不久，报纸就刊登了一篇“幼儿园使用黑心棉”报道，这一下，幼儿园陷入了“四面楚歌”，家长的质问，上级领导的批评，给幼儿园带来了很大的危机，给幼儿园名誉造成了极大的损害！幼儿园管理层经过商议，决定采取行动，弥补媒体不实报道造成的巨大影响：一是将真实情况向家长公布，幼儿园并未使用黑心棉，是传统观念导致误会产生，并进行温馨提示，建议家庭转变将棉絮翻弹使用的传统错误观念和做法，以平息家长的怒火；二是加强与报社的沟通，并在报纸上进行事件真相澄清，消除社会民众的误解。在这个案例中，园方能面对危机及时处理，让幼儿园“化险为夷”，是一个成功的公共关系危机管理案例，但这个事件给我们上了与媒体和相关部门公共关系的生动一课。（二）案例分析1.信息化时代，媒体的感染力和影响力无比强大，加强与媒体联系，建立友好互动关系，树立与媒体友好合作的意识，有效避免发生报道失真、夸大、不实等极易出现的状况，合理维护自身社会形象与利益，不要“临时抱不到佛脚”。经常邀请媒体参与幼儿园的各种活动，逐步建立媒体报道关系网络，使园所处于有利位置。2.当负面报道出现时，应理性处理，第一时间了解清楚事情的来龙去脉，对症下药，以最和谐最恰当的方式妥善处理。幼儿园还应制定媒体应对应急预案，防患于未然。三、幼儿园与社区及其他组织间存在的危机社区办园特别是小区办园，随着城市建设的加快越来越普遍，如何与社区搞好关系，友好相处，共生共荣，是摆在幼儿园面前的一道新的公共关系习题。（一）案例：小区拦路虎依依的婆婆照常去位于某小区内的幼儿园接孙女回家，来到小区保安处被告知非小区业主不能入内。依依婆婆当时就火冒三丈：“昨天都可以进去到幼儿园接孩子，今天怎么就不行啦？”保安坚持不让进，于是情绪激动的婆婆动手与之抓扯。进进出出的小区业主一见保安被“欺负”了，引起公愤，联名坚决不准小区外的幼儿园家长入内，只能在小区门口接送孩子。于是，园长与新物管公司和业主委员会进行协商，寻求最佳解决方案。业主委员会告诉园长，小区业主子女入本小区幼儿园没有享受到入园的优惠，业主们早就有所不满；新物管公司告诉幼儿园，以