幼儿园诗歌活动完整流程

幼儿园诗歌活动完整流程幼儿园诗歌活动完整流程篇一活动名称：语言领域——诗歌“轻轻跳”。设计意图：这首诗歌对幼儿来说有一定的教育意义，通过了解小草的作用，能引起幼儿环保的意识，它既包含了科学领域又包含了语言领域，通过现代教育技术，真正体现了教育的整合，使幼儿既能在语言中学会诗歌，又能在科学领域中了解环境对人类的重要为目的。活动目标：1.知道爱护花草，初步萌发热爱大自然的情感。2.发展观察力、想象力和口语表达能力。3.在理解诗歌内容的基础上，初步学会有表情的朗诵诗歌。活动准备：1.物质准备：创设草地情景、小兔、小狗头饰每人各一个、自制课件、电脑、诗歌磁带、录音机。2.知识准备:了解小草的作用。重、难点分析：重点分析：理解诗歌内容，初步有表情的朗诵诗歌。难点分析：知道践踏对小草的危害。活动过程：一、导入小朋友戴小兔小狗头饰，扮演小动物的动作，随音乐在草地上玩。二、展开1.老师提问："小兔你们是怎样跳的?(轻轻跳)小狗你们是怎样跑的?(慢慢跑的)小兔你们为什么要轻轻跳?小狗你们为什么要慢慢跑?2.打开课件画面小朋友，这里也有一片草地，看看都有谁来玩了?小兔是怎样跳的?小狗呢?我们应该怎样提醒它们?把它们连起来就是一首好听的诗歌，听老师来说一说。3.老师一边朗诵诗歌，一边演示课件。引导幼儿给诗歌起名字《轻轻跳》。4.播放诗歌配音朗诵，幼儿完整的欣赏诗歌。5.幼儿集体朗诵诗歌，引导幼儿有表情、声音洪亮。6.分组朗诵诗歌、共同欣赏，进行表扬鼓励。三、延伸活动1.老师：小草能美化环境，让我们呼吸到新鲜的空气，爸爸、妈妈带小朋友到公园、广场去玩时，我们应该怎样做呢?幼儿讨论(千万不要踩疼小草，我们要爱护小草)，激发幼儿做一个环保的小卫士。2.引导幼儿找环保的有关资料，从自身做起，爱护大自然，保护大自然。幼儿园诗歌活动完整流程篇二设计思路：一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。活动目标：1、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。2、培养幼儿看图说话的能力，发挥幼儿的想象力。3、进一步激发做大班小朋友的自豪感。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。准备：1、幼儿画册。2、多媒体。活动过程：1、导入。师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧！(教师出示课件)二、看图说话。1、出示第一幅图片，提问：(1)在这张图上面你都看到了什么呢?(2)哦！原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢?2、出示第二幅图片，提问：这张图上都有谁呢?他们在做什么呢?3、出示第三幅图片。(1)图上出示的是什么呢?(一件衣服)(2)你们自己会不会穿衣服呢?(3)有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢?4、出示第四幅图片。(1)小朋友，你们看，这是什么呀?(纸球)(2)这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀?(3)那你会自己做玩具吗?你曾经做过哪些玩具呢?5、出示第五幅图片。(1)这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢?(2)那这个小朋友会说些什么呢?三、欣赏并熟悉诗歌内容。1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。提问：(1)这首诗歌叫什么名字?(2)听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情?你们最喜欢哪一句?4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。提问：(1)诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园做了什么?(2)你们喜欢诗歌里的小朋友吗?为什么?四、看《幼儿画册》，引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。(1)提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌)(2)你们现在也是大班的小朋友了，你会做些什么呢?五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。(1)师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。歌曲响起。(2)师：我们一起庆祝一下吧！(师幼一起跳舞)。教学反思：1、利用多媒体创设情境。本次活动采用了课件，在制作课件的过程中我尽量做到符合本班幼儿的实际情况。课件在创设情境的同时大大节约了制作教具的时间。图片优美、生动，而且我在课件中穿插了优美的音乐，还有我自己制作的录音—我是大班小朋友。让幼儿在优美的意境中学到知识。在最后一个环节播放歌曲——我是大班的小朋友，与主题吻合，激发幼儿做大班小朋友的自豪感。2、给幼儿插上想像的翅膀。老师是孩子的引导者，而非包办者。在活动中，我采取的看图进行说话这种方式，让幼儿动脑，给予幼儿更多、更大的空间，让幼儿有机会去说。在幼儿遇到困难的时候，我则会适当地引导他们。通过这种一问一答的方式，激发幼儿说的欲望并给幼儿插上想像的翅膀。幼儿园诗歌活动完整流程篇三活动目标：1、初步感知理解诗歌中“家”的含义，读准“树林、田野、花园“的字音。2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。活动准备：1、图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。2、幼儿用书人手一册。活动过程：一、歌曲《办家家》音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。（1）教师指着天空，说“蓝色的天空是谁的家？”。（2）教师指田野，说：广阔的田野，是……采用等待放慢速度的方式鼓励幼儿接着说出：是花朵的家。（3）下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。四、教师带领幼儿根据图片的提示完整地朗诵1-2遍。五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼儿观察图夹文，阅读诗歌《家》。七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编诗歌。八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。活动反思：《家》从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，作者的大胆想象一下子调动起幼儿的已有经验，使幼儿有一种亲切感，结尾时的一句话把幼儿从想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性，整首诗歌语句简练明白，充满了欢快的情绪，易为幼儿所接受。活动重点是理解诗歌语言，难点是按照重负结构仿编，一共分为三个部分。第一部分是学习作品。第二部分是理解诗歌。第三部分是仿编。其中第一部分是基础，主要是完成活动目标的重点，第二部分是关键，主要让幼儿进一步感受，理解诗歌，为下面仿编作铺垫，最后一部分是升华，着重让幼儿把之前获得的大量知识经验，用诗歌中的语言表现出来。整个活动中，我采用了对话法，图示法，表演法，小组合作法，创编法，完成教学目标，幼儿在充分理解一对对依恋关系的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。让幼儿畅所欲言：大班幼儿思维活跃尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已比较丰富，他们愿意，也乐意在集体面前畅所欲言，想象如果我是一个六岁的孩子，同样也渴望这样的言语交流。在此基础上，我在活动的一开始，没有直接学习诗歌，而是一起分享以下对家的感觉，同时出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境。“说得是否准确”不重要，关键是举手大胆地说。“你喜欢自己的家吗？为什么？”陈思涵说：家里有好玩的玩具。清优说：奶奶给我做好吃的