《茅屋为秋风所破歌》课件2

《茅屋为秋风所破歌》优秀课件by诗歌简介杜甫体裁七言律诗创作时间唐代诗人简介1杜甫字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。2家世出身于官僚家庭，祖父杜审言，父亲杜闲都是诗人，受到良好的教育。3生平一生经历了安史之乱，目睹了唐王朝由盛转衰的整个过程。诗歌主题农民的苦难诗歌描写了杜甫在安史之乱后，战乱频发，百姓流离失所，农民生活困苦的现状。诗人的同情杜甫通过描绘茅屋被秋风吹破的景象，表达了对百姓疾苦的同情和对战乱的控诉。社会责任诗歌体现了杜甫关心国家命运，忧国忧民的社会责任感。诗歌创作背景时代背景唐朝中期，社会动荡不安，政治腐败，人民生活困苦。个人遭遇杜甫长期漂泊，生活困顿，屡遭挫折，心境悲凉。现实感受杜甫目睹了战乱频仍、民不聊生的惨象，对现实充满了忧愤。诗歌中的意象《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫运用了丰富的意象，将诗歌的主题和情感表达得淋漓尽致。例如，“茅屋”象征着诗人简陋的住所，也暗示着当时动荡不安的社会现实；“秋风”则象征着自然界的冷酷无情，也映射出诗人身处逆境的心境；“破”字更是将诗人面临的困境和绝望之情表现得淋漓尽致。诗歌运用的修辞手法比喻例如“山雨欲来风满楼”一句，将即将到来的风雨比作即将到来的战争，生动形象地描绘了战争爆发的紧张气氛。拟人例如“茅屋为秋风所破”一句，将无生命的茅屋拟人化，赋予了它遭受风雨摧残的痛苦，更显出诗人内心的悲愤之情。对偶例如“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，上下两句结构相同，音韵和谐，更增强了诗句的感染力。诗句分析1“茅屋为秋风所破歌”是杜甫在安史之乱后所作，诗歌开篇即点明主题，以“茅屋为秋风所破”这一事件为背景，揭示了诗人当时所处的困境。诗歌以“八月秋高风怒号”开篇，以生动形象的语言描绘了秋风肆虐的景象，突出了秋风的狂暴。“卷我屋上三重茅”则描绘了秋风摧毁茅屋的场景，体现了诗人面对灾难的无奈。“连床席席皆狼藉”则进一步描写了秋风带来的破坏，表明诗人当时所处的环境非常恶劣。诗句分析2“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”这两句诗，描写了狂风怒吼，将茅屋上的茅草卷走的情景。诗人运用拟人化的手法，将秋风拟人化，写成“怒号”，使秋风仿佛一个怒吼的巨人，充满了力量，也更加突出了秋风的力量之大。诗句分析3“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这两句诗描写了诗人独自一人追寻友人，却只在雪地上看到马蹄印，友人已经离去的情景。诗人用“山回路转”来写路的曲折，用“不见君”来写友人的离去，用“雪上空留马行处”来写友人的踪迹，层层递进，将诗人的失望之情表现得淋漓尽致。这两句诗不仅描绘了具体的景物，更蕴含着深厚的感情。诗人用“不见君”的感叹，表达了对友人的思念之情，也暗示了诗人内心的孤独和寂寞。而“雪上空留马行处”的描写，则更增添了一份凄凉之感，让人感受到诗人内心的伤感和无奈。诗句分析4“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”这三句诗是全篇的点睛之笔，表达了诗人博大的胸怀和悲天悯人的情怀。诗人希望能够拥有千万间房屋，来庇护天下所有贫苦的人，让他们免受风雨的侵袭，过上安稳的生活。诗句中“安得”一词，表达了诗人强烈的愿望和无奈的心情，也反映了当时社会贫富差距悬殊的现状。诗句中“大庇天下寒士俱欢颜”一句，充满了理想主义色彩，体现了诗人对人民深切的同情和关爱。“风雨不动安如山”一句，借用山岳巍然不动、安然无恙的景象，来比喻百姓安居乐业、不受风雨侵袭的理想生活，表达了诗人对美好生活的向往。诗歌结构结构清晰全诗共八句，结构严谨，气势雄浑。首尾呼应首联点明诗歌主题，末联总结全诗，首尾呼应。层层递进从茅屋破败，到风雨交加，再到诗人慨叹，层层递进，情感逐渐浓厚。诗歌语言特点简洁明快语言凝练，没有多余的修饰，直抒胸臆，表达真切。音韵和谐运用对偶、排比等修辞手法，使语言节奏明快，音韵铿锵。富于感情感情真挚，充满着爱国情怀，表达了诗人对祖国、人民的深厚感情。诗歌赏析要点1思想内容诗歌表达了杜甫对人民疾苦的深切同情，以及对统治者昏庸无能的愤懑之情。2艺术技巧诗歌运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，语言生动形象，富有感染力。3结构特点诗歌结构严谨，层次分明，语言流畅，感情真挚，具有很高的艺术价值。延伸阅读建议杜甫杜甫诗集唐诗唐诗三百首中国古代文学中国古代文学史习作指导11内容要求鼓励学生从诗歌中提取写作素材2写作形式引导学生尝试多种写作形式3表达主题引导学生感悟诗歌的深刻主题习作指导21仿写练习鼓励学生模仿诗歌的语言风格和写作技巧，创作类似主题的诗歌。2扩写练习引导学生根据诗歌内容和意象，展开想象，进行扩写练习，丰富诗歌的内涵和表达。3改写练习将诗歌改写成不同的文体，例如散文、剧本等，锻炼学生的语言表达能力和写作技巧。习作指导31主题选择鼓励学生从诗歌内容和意象入手,选择自己感兴趣的方面进行创作。2写作形式引导学生尝试不同的写作形式,例如诗歌、散文、戏剧等。3写作技巧帮助学生学习运用比喻、拟人等修辞手法,增强文章的感染力。课堂讨论1诗歌的思想感情诗歌表达了诗人怎样的思想感情？诗歌的艺术特色诗歌运用了哪些艺术手法？课堂讨论2诗歌中哪些意象让你印象深刻？杜甫在诗歌中表达了怎样的情感？你如何理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这句诗的含义？课堂讨论3诗歌意象哪些意象最令你印象深刻？为什么？诗歌情感诗歌表达了诗人怎样的情感？诗歌主题你认为诗歌的主题是什么？课堂练习1诗歌背诵背诵全诗，并尝试用自己的语言解释诗歌的含义。诗歌赏析结合课文内容，谈谈你对诗歌的理解，并分享你最喜欢的诗句和理由。课堂练习21默写默写诗歌中的名句，并解释这些名句的含义。2改写将诗歌改写成现代文，并体会诗歌的语言特色和意境。3创作根据诗歌的主题和意境，尝试创作一首同主题的诗歌或短文。课堂练习3诗歌朗读选择你喜欢的诗句，用抑扬顿挫的语调朗读出来，感受诗歌的韵律和情感。诗歌创作尝试模仿杜甫的写作风格，写一首描写自然景色的诗歌，并与同学分享你的作品。诗歌背景探究阅读杜甫生平简介，了解他创作《茅屋为秋风所破歌》的历史背景，并思考诗歌反映了哪些社会问题。学习收获诗歌意境体会诗歌中的意境美，感受诗人情感和思想。诗歌技巧学习诗歌中的修辞手法和语言技巧，提升写作能力。诗歌情感理解诗歌中蕴含的情感，感受诗歌的魅力。课件总结主题《茅屋为秋风所破歌》内容诗歌简介，诗人简介，诗歌主题，诗歌创作背景，诗歌中的意象，诗歌运用的修辞手法，诗句分析，诗歌结构，诗歌语言特点，诗歌赏析要点，延伸阅读建议，习作指导，课堂讨论，课堂练习，学习收获，课程延伸考试复习建议回顾课堂笔记，理解诗歌内容，并掌握诗歌鉴赏要点。练习相关诗歌赏析题，熟悉题型和解题思路。合理安排复习时间，保证复习效率和质量。课程延伸拓展阅读推荐阅读杜甫的其他诗歌，例如《登高》和《秋兴八首》，进