2024年新北师大版七年级上册数学课件 6.1 丰富的数据世界

1丰富的数据世界1．经历数据的收集、整理等过程以及经历调查、统计等活动，能设计适当的调查方案，在活动中，发展学生的统计意识，感受收集数据的必要性。2．通过实例感知不同统计方法的特点，可以对统计数据进行定量定性的区分，并可以根据不同的问题选择并设计统计数据的方法，发展学生的应用意识。3．通过小组合作研究，培养学生的合作意识和处理问题的能力；通过身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系，进而培养学生的数据观念。重点难点班级要举办元旦联欢晚会，如果由你来策划这次活动，你将如何安排节目？要解决这个问题，首先需要了解全班每位同学各有什么样擅长的文娱节目能参与演出。为此，你需要进行调查。调查问卷：你擅长的文娱节目是(只选一项)A、歌曲B、器乐C、舞蹈D、戏曲E、相声、小品填好后，将问卷交给老师，然后老师将问卷发给每位同学，然后收集、记录。活动导入小丽是班级的组织委员，为了响应学校提出的“全民健身、阳光体育”号召，她假期里准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸引更多的同学参加，她应该组织观看哪种球类的比赛呢？为了解决上述问题，小丽应该如何做呢？接下来让我们一起来学习下面的知识帮助小丽解决这个问题吧。问题导入同学们先来看一则新闻：首届中国春节旅游产品博览会（简称“年博会”）在山东省枣庄市台儿庄古城开幕。以“多彩年文化,欢乐过大年”为主题的首届旅游商品博览会共在“江北水乡”台儿庄古城举办了5天。据统计,年博会期间吸引了来自全国各地游客,预计实现合同销售额18亿元,现场交易额达3亿元,签订加盟商、代理商协议100个。我们班级的王明同学利用EXCEL表格，帮助组委会绘制出了年博会期间参观的人数统计图。我们想一想：（1）这里的数据是通过什么方法收集得到的？（2）从这些数据中，你能获得有关年博会的哪些信息？情境导入1．请同学们阅读教材163－165页，思考并完成下面问题：①小亮共对多少人进行了数据调查？②立定跳远成绩最好的同学的学号是多少？③上学采用的交通方式共多少种？分别是什么？2．观察表6－1，你还能得到什么信息呢？试着写出5条。3．完成教材164－165页“思考·交流”及“尝试·思考”。30人86种；步行，自行车，电动自行车，私家车，公交车，地铁＋公交车答案不唯一，略小组展示1．学校召开运动会，30名学生要统一购买运动鞋，需要的数据是(

)A．每名学生喜欢的牌子B．一部分学生鞋的码数C．每名学生的身高D．每名学生鞋的码数2．要调查九年级学生周末完成作业的时间，下面最恰当的是(

)A．对任课教师进行问卷调查B．查阅学校的图书资料C．进入学校网站调查D．对学生进行问卷调查DD小组展示3．收集数据时，一般要设计调查问卷，设计的调查问卷中应包括(

)A．调查的问题和调查的对象B．调查的目的C．调查的方法D．以上内容都应具备4．调查全班同学数学考试及格人数是调查___________。(填“定量数据”或“定性数据”)D定量数据小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀知识点1：数据的描述(重点)描述数据的方法有两种：统计表和统计图。统计表：将要统计的数据填入相应的表格内，表格统计法可以很好地整理数据。统计图：利用统计图描述数据，最大的优点是将表格中的数据所呈现出来的信息直观化。1．定量数据：有的数据是用数值表示的，如学生的身高、体重、到校所用时间等，我们把这类数据称为定量数据。2．定性数据：有的数据不是用数值表示的，如学生上学采用的交通方式、学生美术成绩(等级)等，我们把这类数据称为定性数据。知识点2：定量数据和定性数据(重难点)【题型一】定量数据、定性数据的判断例1：在对全班同学情况调查过程中，涉及以下统计数据：①全班同学的身高；②全班同学的体重；③9月份某同学月考的数学成绩；④全班同学的成绩等级；⑤年级评比中的班级等级。其中属于定量数据的是__________；属于定性数据的是_______。①②③④⑤例2：有关部门规定：初中学生每天的睡眠时间不得少于9小时，请对你班的同学做一次调查，了解有多大比例的学生每天睡眠时间不足9小时。(1)调查的问题是什么？(2)调查的范围有多大？怎样进行调查？(3)共调查多少人？每天睡眠时间不足9小时的有多少人，占多大百分比？【题型二】调查、分析数据解：(1)调查的问题是了解本班有多大比例的学生每天睡眠时间不足9小时。(2)调查的范围是本班所有学生；(答案不唯一)对全班学生进行举手回答的方式进行调查。(3)(答案不唯一)例如：共调查45人，每天睡眠时间不足9小时的有42人，所占百分比为同学们，今天我们主要学习了哪些知识？数据的描述：统计表和统计图；定量数据和定性数据我们发现，数据能够给我们提供丰富的信息，帮助我们解决各种问题，那如何收集数据呢？且听下回分解。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，