《 6~10的认识和加、减法-10的加、减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《6~10的认识和加、减法——10的加、减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《6~10的认识和加、减法——10的加、减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过认识6~10的数字，学生能够发展数感，理解数的顺序和大小关系。在加、减法的学习中，学生将学会运用数学符号进行简单的运算，培养运算能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作和实践活动，学生将提升合作学习能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够识别1~5的数字，并具备基本的数数能力。然而，对于6~10的数字，部分学生可能存在混淆，难以准确区分和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习6~10的认识和加、减法时，学生可能面临以下困难：一是数字的书写和识别，尤其是6和9、8和0等容易混淆的数字；二是加、减法运算的初步理解，学生可能难以理解运算符号的意义和运算规则；三是解决实际问题时，学生可能缺乏将数学知识应用于实际情境的能力。教师需要通过针对性的教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：粉笔、黑板、白板、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、数字计时器

-课程平台：人教版一年级数学教材配套电子资源

-信息化资源：数字卡片、数字图片、动画演示软件

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、游戏卡片、故事情境图、操作学具（如小棒、计数器）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物品，如苹果、橘子、铅笔等，提问学生：“你们知道这些物品的数量吗？”引导学生思考数字与生活之间的关系，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的5以内的加、减法，提问：“你们还记得5以内的加、减法是怎么做的吗？”帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，展示数字6~10的卡片，让学生观察并说出这些数字。接着，详细讲解10的加、减法运算规则，如6+4=10、10-3=7等。

-举例说明：通过具体的例子，如“我有6个苹果，妈妈又给了我4个苹果，我现在有多少个苹果？”帮助学生理解10的加法运算。

-互动探究：将学生分成小组，每组准备一些数字卡片和计数器，让学生通过小组合作，尝试用加、减法解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些10的加、减法练习题，如6+3=？、10-4=？等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，针对学生的错误进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调10的加、减法运算规则和实际应用。

-鼓励学生在生活中发现数学，将所学知识运用到实际情境中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-提醒学生注意在做作业时保持细心，认真检查答案。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理一、数字的认识

1.认识数字6~10：学生能够正确识别和书写数字6~10，并理解这些数字在数轴上的位置。

2.数字顺序：学生能够按照从1到10的顺序排列数字，并理解数字之间的顺序关系。

二、数数与计数

1.数数能力：学生能够从任意一个数字开始，连续数数到10，并能够从10倒数到1。

2.计数工具：学生能够使用计数器、手指等工具进行计数练习。

三、10的加法

1.加法概念：学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。

2.加法运算规则：学生能够运用10的加法规则进行简单的加法运算，如6+4=10。

3.加法应用：学生能够将加法运算应用于解决简单的实际问题。

四、10的减法

1.减法概念：学生理解减法是从一个数中减去另一个数的运算。

2.减法运算规则：学生能够运用10的减法规则进行简单的减法运算，如10-3=7。

3.减法应用：学生能够将减法运算应用于解决简单的实际问题。

五、加、减法之间的关系

1.加法与减法的联系：学生能够理解加法和减法之间的关系，即加法和减法是互逆的运算。

2.运算顺序：学生能够理解在加法和减法混合运算中，先进行加法或减法的运算顺序。

六、解决问题的能力

1.分析问题：学生能够分析问题，确定需要使用的加法或减法运算。

2.解决问题：学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算购物找零、分配物品等。

七、数学思维能力的培养

1.数感：学生能够通过数数、计数等活动，培养对数字的敏感度和数感。

2.逻辑推理：学生能够在加、减法运算中，运用逻辑推理能力，理解运算规则和运算顺序。

3.创新意识：学生能够在解决问题时，尝试不同的方法，培养创新意识。

八、合作学习与交流

1.小组合作：学生能够在小组中合作，共同完成加、减法练习和解决问题。

2.交流分享：学生能够与同伴交流学习心得，分享解决问题的方法和策略。

九、情感态度与价值观

1.学习兴趣：学生能够对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。

2.责任感：学生在完成作业和解决问题时，能够认真负责，不轻易放弃。

3.团队精神：学生在小组合作中，能够互相帮助，共同进步。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们对6~10的认识和加、减法的学习，反应还是挺积极的。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了生活中的例子来激发孩子们的兴趣，看到他们眼睛发亮，我挺高兴的。但是，我发现有些孩子对数字的敏感度还是不够，我在提问的时候，有的孩子回答得比较慢，这可能是因为他们对数字不够熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在导入环节加入更多的互动，比如通过游戏或者故事，让孩子们在轻松的氛围中更好地认识数字。

接着，新课呈现部分，我尽量用简单的语言和具体的例子来讲解10的加、减法。我发现，孩子们对于加法的理解相对容易，但是对于减法，尤其是从10中减去一个数，他们可能会有些困难。我在讲解的时候，特别强调了减法的概念，并且通过实物演示，让他们直观地看到减法的过程。不过，我也注意到，有些孩子还是不太理解，这可能是因为他们对减法的直观感受不够。所以，我打算在下一节课中，加入一些更直观的教学工具，比如计数器或者小棒，来帮助他们更好地理解减法。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手做练习，这样他们可以更好地巩固所学知识。但是，我也发现，有些孩子在做题的时候，容易出错，尤其是加减法的顺序问题。这可能是因为他们对运算规则的理解还不够深入。所以，我在指导的时候，会特别强调运算顺序的重要性，并且通过反复练习，帮助他们加深印象。

课堂总结部分，我尽量用简洁的语言总结了本节课的重点，但是我也意识到，有些孩子可能还是不太清楚。因此，我打算在课后通过个别辅导，帮助这些孩子巩固知识点。

至于作业布置，我选择了教材中的练习题，希望能够帮助学生巩固所学内容。但是，我也发现，有些孩子的作业完成得并不理想，这可能是因为他们对作业的重视程度不够。所以，我会在下一节课开始前，提醒孩子们认真对待作业，并且鼓励他们遇到困难时及时寻求帮助。板书设计①数字的认识

-重点知识点：6~10的数字认识

-重点词句：6、7、8、9、10

②10的加法

-重点知识点：10的加法运算规则和实际应用

-重点词句：6+4=10，加法合并数字，实际应用举例

③10的减法

-重点知识点：10的减法运算规则和实际应用

-重点词句：10-3=7，减法去除数字，实际应用举例

④加、减法之间的关系

-重点知识点：加法和减法的互逆关系，运算顺序

-重点词句：加法和减法互为逆运算，先加后减的顺序

⑤解决问题的能力

-重点知识点：运用加、减法解决实际问题的能力

-重点词句：分析问题，确定运