22 为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

22为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年四年级上册语文统编版《22为中华之崛起而读书》。内容包括对课文内容的解读，通过学习周恩来立志为中华之崛起而读书的故事，让学生体会少年周恩来崇高的理想和坚定的信念，培养他们为国家和民族的未来努力学习的决心。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和道德修养。通过学习《为中华之崛起而读书》，学生将增强对中华文化的认同感和自豪感，提升语言表达和思考能力，同时学习周恩来总理的崇高理想和坚定信念，培养他们立志报国、勤奋学习的优秀品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解周恩来总理立志为中华之崛起而读书的深远意义。

2.通过课文学习，体会周恩来总理少年时代的抱负和远大理想。

难点：

1.理解课文中的历史背景和周恩来总理的思想内涵。

2.学会结合自身实际，树立正确的学习目标和人生理想。

解决办法：

1.通过课前预习，结合历史资料，帮助学生了解课文背景。

2.教师引导学生通过角色扮演、讨论等方式，深入理解课文内容。

3.鼓励学生联系生活实际，分享自己的理想和目标，通过分享交流，提升学生对理想的认知和追求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：历史图片、视频资料、电子课本

-教学手段：情景教学、小组讨论、角色扮演、多媒体课件展示教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放《为中华之崛起而读书》的主题音乐，营造氛围。

2.教师提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它背后的故事是什么呢？

3.学生分享，教师简要介绍歌曲背景及周恩来总理的故事。

4.提问：为什么周恩来总理会有这样的理想和抱负？他为什么说“为中华之崛起而读书”？

5.学生思考，教师引导学生初步了解课文主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师板书课题《为中华之崛起而读书》，提问：课题中的关键词是什么？它们之间有什么关系？

2.学生回答，教师总结：关键词是“中华”、“崛起”、“读书”，它们之间的关系是周恩来总理立志为中华民族的崛起而努力读书。

3.教师讲解课文第一自然段，引导学生体会周恩来总理少年时代的抱负和远大理想。

4.提问：周恩来总理为什么会有这样的理想和抱负？

5.学生讨论，教师总结：周恩来总理关心国家命运，热爱祖国，立志为中华之崛起而读书。

6.教师讲解课文第二、三自然段，引导学生体会周恩来总理为实现理想所付出的努力。

7.提问：周恩来总理为实现理想都做了哪些事情？

8.学生回答，教师总结：周恩来总理勤奋学习，关心国家大事，参加革命活动，为实现中华之崛起而努力奋斗。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示习题，学生独立完成。

2.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

3.教师提出问题，引导学生思考：从周恩来总理的经历中，我们学到了什么？

4.学生分享感悟，教师总结：我们要学习周恩来总理的爱国精神、坚定信念和勤奋学习的精神。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为我们该如何为实现中华民族的崛起贡献自己的力量？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结：我们要树立远大理想，努力学习，关心国家大事，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们有没有想过，如果你们是国家领导人，会为中华民族的崛起做些什么？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结：我们要从小树立为国家、为民族、为人民服务的意识，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在实现中华民族的崛起的过程中，我们还需要具备哪些品质？

2.学生讨论，教师总结：我们要具备爱国、敬业、诚信、友善等品质，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调学习周恩来总理的爱国精神和勤奋学习的精神。

2.作业布置：课后阅读《为中华之崛起而读书》全文，思考如何将周恩来总理的精神应用到自己的学习生活中。

教学时长共计45分钟。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够正确理解课文《为中华之崛起而读书》的主题，明确周恩来总理立志为中华之崛起而读书的深远意义。

2.学生能够复述课文内容，掌握周恩来总理少年时代的抱负和为实现理想所付出的努力。

3.学生能够识别并理解课文中的关键词汇，如“中华”、“崛起”、“读书”等，并能够运用这些词汇进行简单的表达。

二、能力培养方面

1.学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提升了语言表达能力和沟通能力。

2.学生在小组合作学习中，培养了团队合作精神和解决问题的能力。

3.学生通过自主学习，提高了独立思考和批判性思维能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生对周恩来总理的爱国情怀和坚定信念产生了敬佩之情，增强了民族自豪感和文化自信。

2.学生认识到学习的重要性，立志为国家和民族的未来努力学习，树立了正确的人生观和价值观。

3.学生通过学习周恩来总理的故事，培养了责任感和使命感，愿意为社会的进步贡献自己的力量。

四、实践应用方面

1.学生能够将周恩来总理的精神应用到自己的学习生活中，勤奋学习，努力提高自身素质。

2.学生在日常生活中，能够关心国家大事，关注社会热点，积极参与社会实践活动。

3.学生在遇到困难和挫折时，能够以周恩来总理为榜样，坚定信念，勇往直前。

五、综合评价反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲授《为中华之崛起而读书》时，我尝试通过创设历史情境，让学生身临其境地感受周恩来总理的时代背景和心路历程，从而更好地理解课文内容。

2.角色扮演：在课堂上，我鼓励学生分组进行角色扮演，扮演周恩来总理或其他历史人物，通过模拟对话和行动，加深对课文人物性格和事件的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和互动环节参与度不高，可能是由于对历史知识缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学深度不够：在讲解课文时，我可能没有充分挖掘课文中的深层含义，导致学生对周恩来总理理想和信念的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和合作学习的环节，鼓励学生提出问题和分享观点，同时通过设置奖励机制，激发学生的积极性。

2.深化教学内容：在讲解课文时，我将更加注重引导学生思考，通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文中的历史背景、人物性格和思想内涵。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以全面评价学生的学习效果，并给予学生及时的反馈和指导。同时，我还将考虑引入学生自评和互评，培养学生的自我评价能力。板书