2024六年级英语上册 Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival第4课时说课稿 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival第4课时说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival第4课时说课稿外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：2024六年级英语上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival第4课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生跨文化意识，了解中西方节日文化差异。

2.提升学生英语口语表达能力，能在日常生活中谈论节日习俗。

3.增强学生合作学习能力，通过小组活动分享节日经验。

4.培养学生批判性思维，对节日习俗进行多元视角分析。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语节日表达，如Halloween,Christmas等，对节日的英语词汇和表达有一定的了解。此外，他们对于中国的春节也有所了解，但可能缺乏深入的文化认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，特别是与日常生活和文化相关的主题。他们的英语听说能力较强，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“春节”这一主题时，可能会遇到以下困难：

-对于春节文化背景的深入了解可能存在难度，因为他们可能缺乏对中国传统文化的背景知识。

-英语词汇量有限，可能难以准确表达春节的相关习俗和传统。

-在小组活动中，学生可能需要克服语言沟通的障碍，特别是对于那些英语水平较低的学生。

-对于节日习俗的分析和讨论可能需要一定的批判性思维能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：外研版英语教材配套教学平台。

3.信息化资源：春节相关的英语教学视频、图片、音频材料。

4.教学手段：实物教具（如春联、灯笼等）、卡片、PPT课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的魅力或特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要组成元素如年兽、红包、年夜饭等。

详细介绍春节的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析，如春节联欢晚会、家庭团圆饭等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春节文化来增进家庭和社会的和谐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论，如春节的习俗演变、春节的文化意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节文化。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，内容可以包括自己的春节经历、对春节文化的理解等。

要求学生在课后收集相关资料，如图片、视频等，以丰富自己的写作内容。

提醒学生注意写作的格式和语言表达的准确性，鼓励他们发挥创意，表达自己对春节的独特见解。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述春节的基本概念、历史起源和传统习俗。

-学生能够识别并正确使用与春节相关的英语词汇，如SpringFestival,dragondances,redenvelopes等。

-学生能够理解和解释春节在中国文化中的重要性，以及它如何反映了中国社会的价值观念。

2.能力提升方面：

-学生在英语口语表达方面有所提高，能够用英语描述春节的活动和体验。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了团队合作和沟通能力。

-学生学会了如何通过收集资料和撰写报告来增强自己的研究能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对中国的传统节日有了更深的认识和尊重，增强了民族自豪感。

-学生通过学习春节，培养了对传统文化的兴趣，激发了探索其他节日文化的愿望。

-学生在了解春节的习俗和传统时，学会了欣赏多元文化，并增强了跨文化交流的意识。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中庆祝春节时能够使用英语表达。

-学生在课后作业中展示了对春节文化的理解和创新能力，例如设计春节相关的手工艺品或制作节日卡片。

-学生通过参与课堂活动，学会了如何在不同的文化背景下进行有效的沟通和表达。

5.学习习惯与习惯养成方面：

-学生养成了良好的课堂参与习惯，能够积极提问和回答问题。

-学生学会了如何通过小组合作来解决问题，并在活动中承担责任。

-学生在完成课后作业时，养成了按时完成和自我检查的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解春节习俗时，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生分组扮演不同角色，如家庭成员、游客等，通过角色扮演来体验春节的氛围，这样的教学方式能够让学生更加直观地理解春节文化。

2.互动式学习活动：设计了一些互动式学习活动，如“春节知识竞赛”和“制作春节手工艺品”，这些活动不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在参与中学习了知识，提高了他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生之间的个性差异和课堂氛围的影响。

2.教学资源的局限性：虽然我使用了多媒体和实物教具，但仍然感到教学资源的局限性，比如图片和视频的多样性不足，可能影响了学生对春节文化的全面理解。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，通过设计更具挑战性和吸引力的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

2.丰富教学资源：我将尝试寻找更多样化的