3《荷花》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

3《荷花》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《荷花》为载体，通过朗读、感悟、想象等方式，引导学生体会荷花的美丽，感受大自然的神奇。教学设计注重激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。通过小组合作、讨论交流，让学生在互动中学习，培养合作精神。核心素养目标培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提升语言表达的准确性和生动性。通过阅读《荷花》，引导学生学会观察、想象，发展学生的审美鉴赏能力和语言文字运用能力，同时增强文化自信，感受中华传统文化的魅力。学情分析三年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对自然景物有天然的亲近感。在知识方面，学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容。然而，由于年龄和经验的限制，他们对荷花等自然景物的描写可能缺乏细腻和生动。在能力方面，学生的表达能力有待提高，尤其是在运用丰富的词汇和恰当的修辞手法来描述景物方面。在素质方面，学生的合作意识和审美情趣需要进一步培养。此外，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。针对这些情况，教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过多种教学手段提升他们的语文素养。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示荷花图片和视频，创设真实的学习情境，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生围绕荷花的描写进行小组讨论，培养合作意识和表达能力。

3.结合游戏法，设计“荷花知识竞赛”等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.利用多媒体教学，展示荷花的生长过程和生态特点，拓宽学生的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示荷花的图片，引导学生观察并说出自己眼中的荷花。

-提问：你们知道荷花有哪些特点吗？为什么荷花会被人们赞美？

-引出课题：《荷花》，并简要介绍作者。

2.讲授新知（20分钟）

-学生自读课文，初步感知课文内容。

-教师引导学生重点学习课文中的描写荷花的句子，如“碧绿碧绿的荷叶”、“粉红粉红的花瓣”等。

-分析荷花的美丽，引导学生体会作者对荷花的赞美之情。

-通过多媒体展示荷花的生长环境和生态特点，帮助学生理解课文中的描写。

-教师讲解生字词，如“碧绿”、“粉红”等，指导学生正确书写。

-学生朗读课文，注意语音、语调的把握。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“荷花知识竞赛”，考察学生对课文内容的掌握。

-学生分组讨论，分享自己对荷花的认识和感受。

-教师点评，指出学生的优点和不足，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结荷花的美丽和作者对荷花的赞美。

-学生分享自己的收获和体会，表达对荷花的喜爱之情。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读有关荷花的课外书籍，收集更多关于荷花的资料。

-仿写一篇描写荷花的短文，要求语句通顺，富有表现力。

-家长陪同孩子观察身边的荷花，拍照记录，共同分享观察心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-荷花文化：介绍荷花的象征意义，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，以及荷花在诗词、绘画中的表现。

-荷花诗词：收集与荷花相关的古诗词，如白居易的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”，让学生感受诗词中的荷花意象。

-荷花绘画：展示古代和现代画家创作的荷花画作，如徐渭的《荷花图》、张大千的《荷花》等，引导学生欣赏荷花的艺术表现。

-荷花摄影：推荐一些优秀的荷花摄影作品，让学生从视觉角度感受荷花的美丽。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与荷花相关的书籍，如《荷塘月色》、《荷花世界》等，进一步了解荷花的生态和人文价值。

-角色扮演：组织学生进行荷花主题的角色扮演活动，如扮演诗人、画家、摄影家等，通过角色体验加深对荷花的理解。

-实地考察：利用节假日带领学生参观荷花种植基地或公园，实地观察荷花的生长状态，感受自然之美。

-创作实践：鼓励学生结合所学，进行诗词创作、绘画或摄影创作，将自己的感受和创意融入作品。

-主题班会：在班会上开展荷花主题的讨论，分享对荷花的认识和理解，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-家庭作业：布置与荷花相关的家庭作业，如收集荷花的图片、视频资料，与家人一起讨论荷花的生态保护问题。

-社会实践：组织学生参与社区环保活动，如清理河道、保护湿地，让学生在实践中体会人与自然的和谐共生。板书设计①本文重点知识点：

-荷花的生长环境

-荷花的形态特征

-荷花的象征意义

②重点词：

-碧绿

-粉红

-茎

-叶

-花瓣

③重点句：

-“荷叶挨挨挤挤