Unit 6 In a nature park 单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6Inanaturepark单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit6Inanaturepark单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

|教材内容|教学目标|

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|词汇：inthepark,animals,birds,trees|培养学生掌握与公园相关的词汇，并能运用到实际语境中|

|句型：Whatcanyousee?Icansee...|培养学生运用句型询问和回答问题，提高口语表达能力|

|课文：介绍公园内的动物和植物|通过课文学习，了解公园内的生态环境，培养学生爱护自然的意识|核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习与公园相关的词汇和句型，提高语言表达能力；通过了解公园内的动物和植物，增强文化意识，培养对自然环境的尊重和保护意识；通过参与课堂活动，提升思维品质，学会观察和描述；同时，通过自主学习与合作学习，增强学习能力，提高解决问题和交流合作的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“inthepark”,“animals”,“birds”,“trees”等，要求学生能够正确拼写和运用。

2.句型运用：重点句型为“Whatcanyousee?Icansee...”，要求学生能够灵活运用进行询问和回答。

难点：

1.语境理解：学生对公园场景的语境理解可能存在困难，难以将所学词汇和句型自然地融入实际对话中。

2.词汇拓展：学生可能对与公园相关的词汇拓展不够，影响语言表达的丰富性。

解决办法：

1.通过图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解公园场景，增强语境感知。

2.设计情景对话活动，让学生在真实语境中练习使用重点词汇和句型。

3.引导学生进行词汇拓展，通过小组讨论和游戏等方式，激发学生的词汇学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片、动物和植物图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备卡片、磁贴等教具，用于词汇游戏和互动活动。

4.教室布置：创建一个模拟公园的环境，包括展示板上的公园地图，以及分组讨论的座位安排。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公园风光的视频，让学生初步感受公园的美。

2.提出问题：引导学生思考，如果他们去公园，他们会看到什么？

3.引导学生预测：让学生根据已有知识，预测本节课可能学习的词汇和句型。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：展示公园相关的词汇卡片，讲解每个词汇的拼写和含义。

2.句型讲解：教授重点句型“Whatcanyousee?Icansee...”，并举例说明。

3.语境讲解：通过图片或视频，展示公园场景，让学生理解句型的实际运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生根据图片，将正确的词汇填入句子中。

2.句型练习：进行角色扮演，让学生运用句型进行问答。

3.小组讨论：分组讨论，让学生描述他们心中的公园，并互相提问。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点词汇和句型，进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提出问题，共同解决。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与公园相关的问题，如“你最喜欢的公园是哪里？”等，让学生回答。

2.学生提问：学生提出问题，教师或其他学生解答。

3.小组合作：分组进行公园场景的描述，每组选派代表进行展示。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展活动：让学生设计一个理想的公园，并用英语描述。

教学过程流程环节如下：

|时间（分钟）|教学环节|具体内容|

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|5|导入环节|创设情境，提出问题|

|15|讲授新课|词汇讲解，句型讲解，语境讲解|

|10|巩固练习|词汇练习，句型练习，小组讨论|

|5|课堂提问|提问检查，学生提问|

|10|师生互动环节|教师提问，学生提问，小组合作|

|5|总结与拓展|总结内容，拓展活动|

整个教学过程紧扣实际学情，突出问题导向，注重学生主体地位，充分发挥师生互动，培养学生的英语核心素养。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练掌握与公园相关的词汇，如“inthepark”,“animals”,“birds”,“trees”等，并能正确拼写和使用。

-学生能够运用重点句型“Whatcanyousee?Icansee...”进行简单的询问和回答，提高口语表达能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习公园内的动物和植物，了解自然生态环境，培养了对自然环境的尊重和保护意识。

-学生能够认识到不同文化背景下公园的异同，拓展了文化视野。

3.思维品质发展：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会观察、描述和表达，提高了思维品质。

-学生通过解决问题和讨论，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习效率和学习兴趣。

-学生学会了如何运用英语进行思考和表达，为今后的英语学习奠定了基础。

5.交际能力增强：

-学生在课堂互动环节，能够自信地用英语进行交流，提高了交际能力。

-学生通过参与课堂活动，学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

6.综合素养提升：

-学生在情感态度方面，更加关注环境保护，培养了关爱自然的情感。

-学生在价值观方面，树立了正确的世界观、人生观和价值观。教学反思教学反思

今天上了“Unit6Inanaturepark”这一课，总体来说，我觉得学生的参与度和学习效果还是不错的。但也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我注意到学生在学习词汇时，对于一些新词汇的拼写掌握得不是很好。在接下来的教学中，我会更加注重词汇的拼写练习，比如可以通过拼写比赛、小组接力等方式来提高学生的拼写能力。

其次，我在讲解句型时，发现有些学生对于“Whatcanyousee?Icansee...”这样的句型运用还不够熟练。为了让学生更好地掌握这个句型，我打算在课后布置一些口语练习作业，让学生在家庭环境中多练习，同时也可以和家长沟通，让他们在家中也能给予孩子一定的语言环境。

在课堂互动环节，我发现学生们的参与度很高，但是部分学生在回答问题时，表达得不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养，可以通过提供更多的口语练习机会，比如角色扮演、小组讨论等形式，来提高学生的口语表达能力。

此外，我还发现有些学生对于公园场景的理解不够深入。在接下来的教学中，我打算利用图片、视频等多媒体资源，更加生动地展示公园的场景，让学生有更直观的感受，从而更好地理解课文内容。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在课堂上注意力不够集中。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些趣味性的教学活动，比如游戏、竞赛等，以此来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：