Unit 6 How old are you （说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit6Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6Howoldareyou

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习年龄相关的文化背景知识，促进对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学习如何表达年龄，如：five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve等。

-核心句型：掌握询问和回答年龄的表达方式，如：Howoldareyou?Iam...yearsold.

-实用对话：通过角色扮演，练习日常对话，如询问朋友的年龄，并作出相应的回答。

2.教学难点：

-年龄的数字表达：学生可能难以记住或正确使用表示年龄的数字，特别是十以上的数字。

-时态的正确使用：学生可能混淆现在时和过去时的用法，特别是在表达过去年龄时。

-语调与语气的掌握：在询问和回答年龄时，学生可能无法准确把握语调和语气，导致交流效果不佳。

-文化差异的感知：学生需要理解不同文化中对年龄表达的不同习惯和礼仪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，通过提问和回答环节，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，练习询问和回答年龄的对话。

3.利用多媒体辅助教学，展示与年龄相关的图片和视频，帮助学生直观理解文化背景。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内讨论并练习，提高语言运用能力。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同年龄段的人物图片，如小孩、青年、中年、老年。

2.提问：“同学们，你们能猜出这些人的年龄吗？你们通常如何询问别人的年龄？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题“年龄的表达”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解年龄数字的表达，如：one,two,three,four,five...ten,eleven,twelve等。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.引导学生学习询问和回答年龄的句型：“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold.”

4.通过实物或图片展示不同年龄的人，让学生练习使用句型进行问答。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生扮演不同角色，进行询问和回答年龄的对话练习。

2.角色扮演：学生分为两组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，进行对话练习。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何用英语表达自己的年龄？”

2.学生回答，教师点评并纠正。

3.提问：“在什么情况下我们会询问别人的年龄？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

五、拓展活动（5分钟）

1.学生分享自己或家人的年龄，并用英语表达。

2.教师展示与年龄相关的文化习俗，如不同国家庆祝生日的习俗。

3.学生讨论并分享自己了解的文化习俗。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调年龄数字和句型的使用。

2.布置作业：学生回家后，用英语询问家人的年龄，并记录下来。

3.鼓励学生在家里进行角色扮演练习，巩固所学知识。

七、课堂评价

1.教师观察学生在课堂上的参与度，评估学生对知识的掌握情况。

2.收集学生作业，评估学生的语言运用能力。

3.通过课堂提问和讨论，了解学生对文化习俗的理解程度。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和文化中关于年龄的习俗和表达方式，如中国的“福如东海，寿比南山”等祝福语，以及西方的生日派对文化。

-词汇学习：收集与年龄相关的词汇，如“teenager”、“senior”、“infant”等，以及与年龄相关的形容词，如“young”，“old”，“middle-aged”等。

-语法点：探讨英语中年龄表达的不同时态，如现在时、过去时和将来时，以及如何使用这些时态来描述不同年龄阶段的人。

-图片和视频：收集与年龄相关的图片和视频，如不同年龄段的人物肖像、年龄相关的动画或电影片段，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，调查家庭成员的年龄，并用英语记录下来，包括他们的出生年份。

-角色扮演：鼓励学生在家里进行角色扮演，模拟在商店、学校或公共场合询问和回答年龄的情景。

-小组项目：组织学生分组，每个小组选择一个与年龄相关的主题进行深入研究，如“不同年龄段的生活特点”、“年龄与健康的关系”等，并制作成小报或PPT进行展示。

-课外阅读：推荐学生阅读与年龄相关的英文书籍或文章，如儿童文学作品中的成长故事，或者关于老年生活的文章，以增加对年龄相关话题的理解。

-语言游戏：设计一些与年龄相关的语言游戏，如“年龄猜猜乐”，通过游戏的方式复习和巩固年龄相关的词汇和句型。

-文化体验：鼓励学生参与社区活动，如老年活动中心，以亲身体验不同年龄段的生活，增进对年龄多样性的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，比如模拟在机场、商店等地方询问年龄的情景，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地掌握了语言。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解年龄相关的文化背景和词汇，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.语法教学不够深入：在讲解年龄的数字表达和时态使用时，我发现学生对一些复杂的语法点掌握不够牢固，需要进一步的教学和练习。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组竞赛、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.加强语法教学：针对语法教学的问题，我计划在课堂上增加语法练习的时间，通过反复练习和讲解，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以更全面