6校园里的号令 （说课稿）统编版道德与法治一年级上册

6校园里的号令（说课稿）统编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析统编版道德与法治一年级上册《6校园里的号令》这一章节，紧密联系学生的校园生活，旨在引导学生遵守学校纪律，提高学生的集体意识。本节课通过具体案例，让学生理解并遵守校园规则，培养学生的纪律意识和责任感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和集体责任感。通过学习校园号令，学生能够认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性，增强集体荣誉感，为形成良好的校园文化氛围奠定基础。三、学情分析一年级的学生正处于身心发展的初期阶段，他们对规则的认识和理解还处于初步形成阶段。在知识方面，学生对校园生活的基本规则有所了解，但缺乏系统的认识。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要教师通过具体案例和活动进行引导。在素质方面，学生的纪律意识和集体责任感有待加强，需要通过实践活动来培养。

一年级学生的行为习惯表现出以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散；在集体活动中，合作意识不强，自我管理能力较弱，容易受到同伴的影响。这些特点对课程学习产生了一定的影响。本节课通过生动有趣的案例和互动活动，有助于激发学生的学习兴趣，同时，通过规则的讲解和实践活动，可以培养学生遵守规则的良好习惯，提高他们的纪律意识和集体责任感。在教学过程中，教师需注意观察学生的反应，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设校园生活的情境，让学生在真实环境中体验规则的重要性。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟校园生活中的场景，增强对规则的理解和遵守。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，直观展示校园规则，提高学生的学习兴趣。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享自己对规则的理解和遵守经验，培养合作学习能力和表达交流能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园号令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学校里都遇到过哪些号令？它们有什么作用呢？”

展示一些关于校园号令的图片或视频片段，如上课铃声、集合信号等，让学生初步感受号令的魅力或特点。

简短介绍校园号令的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园号令基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园号令的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园号令的定义，包括其主要组成元素或结构，如声音、信号、动作等。

详细介绍校园号令的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园号令案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园号令的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园号令案例进行分析，如紧急疏散、集合点名等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园号令的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园号令解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园号令相关的主题进行深入讨论，如“如何提高校园号令的执行效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园号令的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园号令的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园号令的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园号令在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园号令。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园号令的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己设计的校园号令建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-校园安全知识手册：介绍校园安全的基本知识和应对突发情况的指南。

-校园规则宣传栏：展示校园规则的图文并茂的介绍，包括学生行为规范、纪律要求等。

-校园活动记录：收集和展示学校举办的各种活动照片和视频，让学生了解校园生活多样性。

-校园规章制度集锦：汇编学校各项规章制度，如校规校纪、作息时间表等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读校园安全知识手册，增强安全意识，学习如何在紧急情况下保护自己。

-组织学生参观校园规则宣传栏，让学生直观地了解和记忆校园规则。

-通过校园活动记录，让学生感受校园文化的丰富性，激发参与校园活动的兴趣。

-利用校园规章制度集锦，开展班级讨论，让学生了解学校的管理制度和行为准则。

-设计校园安全主题的手抄报或海报，让学生发挥创意，表达对校园安全的理解和建议。

-举办校园安全知识竞赛，以游戏化的形式巩固学生对校园安全知识的掌握。

-邀请学校安全管理员或警察叔叔进行讲座，让学生了解校外安全知识，提高自我保护能力。

-组织学生参与校园环境整治活动，培养爱护校园、遵守规则的良好习惯。

-利用课外时间，让学生收集和整理校园内的好人好事，增强学生的集体荣誉感和道德观念。

-开展校园规则设计大赛，让学生提出改进校园规则的创意，培养学生的创新思维和问题解决能力。七、教学反思今天上了《校园里的号令》这一课后，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与度非常高。他们对校园号令这一主题充满了好奇心，课堂讨论热烈。在案例分析环节，学生们积极发言，各抒己见，这让我很高兴。但我注意到，有些学生虽然发言积极，但他们的观点有时过于片面，缺乏深度。这可能是由于他们对相关知识的了解还不够全面。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。

其次，我发现教学过程中，多媒体资源的运用起到了很好的辅助作用。图片、视频等视觉元素激发了学生的学习兴趣，使抽象的校园号令变得更加生动形象。然而，我也意识到，过多依赖多媒体资源可能会影响学生自主思考和动手能力的发展。因此，在今后的教学中，我将更加注重平衡多媒体资源的使用，鼓励学生积极参与到课堂活动中来。

再次，我反思了课堂管理。在课堂上，我尽量营造轻松愉快的氛围，鼓励学生自由发言。但有时候，我也发现课堂纪律略显松散，个别学生注意力不集中。这可能是由于一年级学生的自控能力较弱。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生纪律的教育，同时采取一些有效的课堂管理策略，如小组合作、角色扮演等，以增强学生的集体意识和纪律观念。

此外，我还发现，部分学生在讨论环节表现出的合作能力有待提高。在小组讨论中，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和团队精神，通过设计一些需要学生共同完成任务的活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在合作中学会沟通、协商和解决问题。

最后，我认为课后作业的设计也是一个值得反思的地方。虽然我布置了让学生撰写关于校园号令的短文或报告的作业，但实际完成情况并不理想。有些学生完成的作业内容空洞，缺乏实际意义。这说明我对作业的设计和指导还不够到位。在今后的教学中，我将更加注重作业的设计，确保作业内容与课堂所学知识紧密相连，同时具有一定的实践性和挑战性，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。八、内