Unit 7 Lesson 42说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit7Lesson42说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年冀教版八年级英语上册Unit7Lesson42。本节课主要围绕“Healthyeating”这一主题展开，内容包括食物的选择、健康饮食的重要性以及如何制定健康的饮食计划。教材通过对话、阅读和练习等形式，帮助学生了解健康饮食的知识，提高学生的英语听说读写能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习健康饮食的相关内容，使学生认识到不同文化背景下饮食差异，增强对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行健康饮食方面的交流，提高英语口语和书面表达能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，主动探究健康饮食的知识，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握与健康饮食相关的词汇和句型，如“healthyfood”、“dietplan”、“avoidsugar”等，能够准确描述食物的种类和健康饮食的原则。

②学会运用英语进行简单的饮食建议和计划的表达，能够根据文本内容进行口头和书面的交流。

③理解健康饮食的重要性，能够将所学知识应用于实际生活中，形成健康的生活习惯。

2.教学难点

①学生在运用英语描述食物和健康饮食时，可能存在词汇量不足、语法结构不熟练的问题，需要教师提供足够的语言支持。

②学生在理解和分析文本时，可能难以把握文章的主旨和细节，需要教师引导学生进行有效的阅读策略训练。

③学生在制定个人饮食计划时，可能缺乏实际操作经验，需要教师通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生将理论知识转化为实践应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表，以及介绍健康饮食的视频或动画，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.教学辅助：设计相关的练习题和讨论话题，用于课堂互动和巩固学习内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和空白纸，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为健康饮食对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于不健康饮食导致的健康问题的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的重要性。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如不同人群的健康饮食建议、如何选择健康的零食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食原则改善个人饮食。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论，如“如何制定个人健康饮食计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食原则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，内容可以包括自己或家人的健康饮食日记、健康食谱推荐等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在课后继续关注健康饮食的相关信息。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握健康饮食的基本概念，了解不同食物的营养成分，认识到均衡饮食的重要性。他们能够识别和描述健康食品，如蔬菜、水果、全谷物和瘦肉，以及避免不健康食品，如高糖、高盐和高脂肪的食物。

2.语言技能提升

学生在课堂上通过听、说、读、写的实践活动，提高了英语语言技能。他们能够运用所学词汇和句型进行健康饮食方面的交流，如描述自己的饮食偏好、提出饮食建议等。

3.文化意识增强

学生通过学习不同文化背景下的饮食差异，增强了跨文化意识。他们能够理解不同文化对健康饮食的看法，并尊重和欣赏不同的饮食文化。

4.自主学习能力

学生在小组讨论和案例分析中，学会了如何自主探究问题，如何通过查阅资料和团队合作来解决问题。他们能够独立制定个人健康饮食计划，并尝试将其应用于日常生活中。

5.解决问题的能力

学生通过分析案例，学会了如何将理论知识应用于实际情境中。他们能够识别健康饮食中的问题，并提出合理的解决方案，如如何平衡饮食、如何选择健康的零食等。

6.生活习惯改善

学生在了解健康饮食知识后，开始反思自己的饮食习惯，并尝试做出改变。他们可能开始减少高热量、高脂肪的食物摄入，增加蔬菜和水果的摄入量，从而改善自己的饮食习惯。

7.合作与交流能力

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种合作与交流能力的提升对于他们未来的学习和工作都是有益的。

8.创新思维培养

学生在讨论健康饮食的未来发展或改进方向时，能够提出创新性的想法和建议。这种创新思维的培养有助于他们在面对问题时能够跳出传统思维，寻找新的解决方案。七、教学反思教学反思

今天这节课，我觉得还是有很多值得总结的地方。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣，让他们对健康饮食有了初步的认识。我看到学生们在看到那些不健康饮食导致的健康问题时，表情都很惊讶，这让我觉得我的导入是有效的。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，比如如何选择健康的零食，如何制定个人健康饮食计划等。我发现，学生们在讨论这些案例时，非常积极，他们能够结合自己的实际情况，提出很多有价值的观点。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论过程中，有些学生表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。针对这个问题，我会在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的自信心。

另外，我还注意到，在小组讨论时，有些小组的讨论并不活跃，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏有效的讨论技巧。为了解决这个问题，我打算在下一节课前，先让学生预习相关的讨论话题，并提供一些讨论的指导策略，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的反馈。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学目标已经达到了。

最后，在课堂小结时，我强调了健康饮食的重要性，并布置了课后作业。我希望通过作业，学生们能够将所学知识应用到实际生活中，形成良好的饮食习惯。八、板书设计1.健康饮食基本概念

①健康饮食（Healthyeating）

②均衡饮食（Balanceddiet）

③营养成分（Nutritionalcomponents）

2.食物分类

①蔬菜和水果（Vegetablesandfruits）

②全谷物（Wholegrains）

③瘦肉和鱼类（Leanmeatandfish）

④乳制品（Dairyproducts）

⑤植物油（Vegetableoils）

3.不健康食品

①高糖食品（High-sugarfoods）

②高盐食品（High-saltfoods）

③高脂肪食品（High-fatfoods）

4.健康饮食原则

①适量（Moderation）

②多样化（Variety）

③避免过量（Avoidexcess）

5.健康饮食建议

①控制热量摄入（Controlcalorieintake）

②增加纤维摄入（Increasefiberintake）

③减少不健康食品摄入（Reduceintakeofunheal