4藏戏（说课稿）-2024-2025学年语文六年级下册统编版

4藏戏（说课稿）-2024-2025学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“4藏戏”为主题，旨在引导学生了解藏戏这一独特的藏族文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。通过学习，学生能够掌握藏戏的基本知识，提高审美能力，同时锻炼口语表达和合作学习能力。二、核心素养目标分析本节课围绕语文核心素养的培养，旨在提升学生的文化理解、审美鉴赏和语言建构与运用能力。学生将通过学习藏戏的历史、艺术特色，增强文化自信，培养对中华传统文化的尊重和热爱；通过欣赏藏戏片段，提高审美鉴赏力；通过口语表达和合作学习，增强语言运用能力和团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：1.藏戏的基本知识，包括起源、发展、艺术形式等；2.藏戏中的面具文化，及其象征意义。

难点：1.理解藏戏的艺术特点及其与藏族文化的紧密联系；2.学生对藏戏艺术形式的欣赏和审美体验。

解决办法：1.通过多媒体展示藏戏的历史图片和视频，让学生直观了解藏戏的发展历程；2.结合具体面具实例，讲解其象征意义，引导学生进行审美分析；3.设计小组讨论环节，让学生分享对藏戏的理解和感受，通过互动交流突破难点；4.安排角色扮演活动，让学生亲身体验藏戏的表演形式，加深对藏戏艺术特点的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》六年级下册统编版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的藏戏历史图片、面具图案、藏戏表演视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置分组讨论区，摆放相关书籍和资料，确保教室环境安静、适宜学习。五、教学过程一、导入新课

（1）教师播放一段藏戏的片段，引导学生欣赏并思考：“同学们，你们刚才看到的这段表演是什么剧种？它有什么特点？”

（2）学生分享自己的观察和感受。

（3）教师总结：今天我们一起来学习藏戏，了解这一独特的藏族文化。

二、自主学习

（1）教师发放教材，要求学生阅读课文《4藏戏》，思考以下问题：

1.藏戏的起源是什么？

2.藏戏的主要艺术形式有哪些？

3.藏戏在藏族文化中扮演着什么角色？

（2）学生阅读课文，自主完成思考题。

（3）教师巡视课堂，指导学生阅读。

三、课堂讨论

（1）教师组织学生进行小组讨论，交流各自对藏戏的认识。

1.小组讨论时间：10分钟

2.讨论内容：藏戏的起源、艺术形式、在藏族文化中的地位等。

3.讨论要求：每个小组成员积极参与，发言时注意倾听他人意见。

（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。

1.小组代表发言时间：5分钟

2.发言内容：小组讨论的主要内容，包括藏戏的起源、艺术形式、在藏族文化中的地位等。

四、探究课文主旨内容

（1）教师引导学生分析课文《4藏戏》的主旨内容。

1.提问：课文主要通过哪些方面来介绍藏戏？

2.学生回答：课文从藏戏的起源、艺术形式、在藏族文化中的地位等方面进行介绍。

3.教师总结：本文以藏戏为切入点，介绍了藏族文化的一部分，体现了中华文化的丰富多彩。

（2）教师引导学生思考以下问题：

1.藏戏作为我国民族戏曲的一种，有哪些独特的艺术特点？

2.藏戏在藏族文化中的地位如何？

3.学习藏戏有什么意义？

（3）学生结合课文内容，分享自己的思考和感悟。

五、欣赏藏戏表演

（1）教师播放一段完整的藏戏表演视频，引导学生欣赏。

1.观看时间：5分钟

2.观看要求：认真观看，注意观察演员的表演、服饰、道具等。

（2）教师提问：同学们，刚才你们观看了藏戏表演，有什么感想？

1.学生分享观看感受，如：演员的表演很精彩，服饰很精美，道具很有特色等。

2.教师总结：藏戏作为我国民族戏曲的一种，具有很高的艺术价值，值得我们学习和传承。

六、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结以下要点：

1.藏戏的起源、艺术形式、在藏族文化中的地位。

2.藏戏作为我国民族戏曲的一种，具有独特的艺术特点。

3.学习藏戏的意义。

（2）教师鼓励学生在课后进一步了解藏戏，传承和弘扬民族文化。

七、作业布置

（1）要求学生课后查阅资料，了解其他民族戏曲的特点，下节课分享交流。

（2）鼓励学生参加学校组织的民族文化艺术活动，亲身体验民族文化的魅力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-藏戏历史资料：收集藏戏的历史文献、研究论文和专著，如《藏戏艺术研究》、《藏族戏曲史》等，以丰富学生对藏戏历史渊源的了解。

-藏戏艺术特色：搜集不同藏戏剧种的表演形式、音乐、服饰、面具等艺术特色的相关图片和视频资料，帮助学生直观感受藏戏的艺术魅力。

-藏族文化背景：介绍藏族的风俗习惯、宗教信仰、节庆活动等，让学生在了解藏戏的同时，拓宽对藏族文化的认识。

-民族文化交流：查找我国与其他国家在民族文化交流方面的案例，如藏戏在国外的演出和影响，激发学生对民族文化交流的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主查阅藏戏相关的书籍和资料，拓宽知识面。

-组织学生观看藏戏演出或视频，实地感受藏戏的魅力，增强学习体验。

-设计藏戏主题的作文或绘画比赛，让学生通过创作表达对藏戏的理解和感悟。

-安排学生参观藏族博物馆或文化遗址，亲身体验藏族文化，加深对藏戏背景的认识。

-邀请专家学者进行讲座，让学生从专业角度了解藏戏的艺术价值和文化意义。

-组织学生参与社区文化活动，如民族节庆、非物质文化遗产展示等，增进对民族文化的认同感。

-建立班级学习小组，共同研究和讨论藏戏，培养学生的合作学习和研究能力。

-鼓励学生参与学校或社会组织的志愿者活动，为传承和弘扬民族文化贡献力量。七、教学反思这节课结束后，我进行了认真的反思，总结以下几点：

首先，我发现学生在对藏戏的了解上存在一定的局限性。虽然我们在课堂上进行了详细的讲解，但仍有部分学生对藏戏的起源、艺术形式和历史文化背景了解不够深入。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每位学生都能有所收获。

其次，课堂讨论环节的效果有待提高。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但实际效果并不理想。部分学生在讨论中发言较少，甚至有些学生选择了沉默。这可能是由于学生缺乏自信或对藏戏的了解不够充分。因此，在今后的教学中，我将尝试采用更加灵活的讨论方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生的参与热情。

再次，多媒体资源的运用有待改进。虽然我在课堂上使用了图片、视频等多媒体资源，但发现有些学生对这些资源的关注度不高，甚至有些学生沉迷于手机游戏，忽视了课堂内容。这说明我在课堂上对学生的注意力管理还需要加强，同时，我也需要更加合理地运用多媒体资源，提高课堂的趣味性和互动性。

此外，我注意到在教学过程中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。在讲解藏戏的历史和文化时，我未能充分调动学生的情感，使他们产生共鸣。今后，我将在教学中更加注重学生的情感体验，通过故事讲述、情境模拟等方式，让学生在感受藏戏魅力的同时，体会到民族文化的博大精深。

在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这可能导致评价结果不够全面，无