Unit 1 A new start (Periold 1) 说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstart(Periold1)说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自外研版（2024）七年级英语上册Unit1Anewstart(Period1)。本节课主要内容包括：学习问候语、介绍自己的姓名和年龄、谈论新学期的课程安排。通过这些内容的学习，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式，为后续的英语交流打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过实际语境练习，提升学生对英语问候语、介绍自己的姓名和年龄等基本表达方式的运用能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、探究式学习的能力，通过小组讨论和合作学习，提高语言学习的效率。

3.态度与价值观：引导学生树立正确的学习态度，增强对新学期的期待和积极心态，培养团队合作精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”以及“Hello/Hi”等，能够自然地进行日常交流。

②正确介绍自己的姓名和年龄，能够使用“Iam...yearsold”这样的句型进行自我介绍。

③理解并运用“mynameis...”和“Istudy...”等句型，描述自己的基本信息。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用所学句型，特别是在不同情境下选择合适的问候语。

②在介绍个人信息时，能够连贯地表达，注意语调和语速的调整，使表达更加自然流畅。

③理解并区分“my”和“me”的用法，避免在写作或口语表达中出现错误。

④在小组活动中，能够积极参与，与同伴有效沟通，共同完成任务，提高合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握问候语和自我介绍的基本句型。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟情景中练习对话，提高语言运用能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养合作精神和语言交际能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动平台：利用网络教学平台，提供在线练习和反馈，增强学生的学习互动性。

3.教学软件：运用英语学习软件，提供个性化学习路径，帮助学生巩固和拓展知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和问候语的发音及基本含义。

设计预习问题：围绕“Unit1Anewstart”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到几种不同的问候方式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和问候语的发音及基本含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来整理预习内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于新学期的视频，引出“Unit1Anewstart”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的句型结构，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同情境下的问候方式，让学生理解何时使用不同的问候语。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握问候和自我介绍的能力。如，让学生模拟在校园内遇到老师、同学时的问候场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的关于“my”和“me”用法的疑问，进行详细解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验问候和自我介绍知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语和自我介绍的句型结构。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候和自我介绍的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语和自我介绍的知识点，掌握实际应用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit1Anewstart”课题，布置适量的课后作业，如让学生用所学句型写一段介绍自己的短文。

提供拓展资源：提供与“Unit1Anewstart”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于英语口语交流的网站或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于作业中的错误，可以提供具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看英语电影或阅读英文文章，提高英语水平。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以记录自己的学习心得，分析自己的不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的问候语和自我介绍的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：在教材的基础上，增加以下词汇和短语，以丰富学生的词汇量。

-Dailyroutine：日常活动

-Subject：科目

-Teacher：老师

-Schoolmate：同学

-Schedule：时间表

-Exchange：交流

-Experience：经历

（2）句型拓展：增加以下句型，帮助学生更灵活地使用英语进行交流。

-Whatdoyoudo?

-Iamastudent.

-Istudy...atschool.

-Myfavoritesubjectis...

-Howareyoudoingtoday?

（3）文化背景拓展：介绍一些与教材内容相关的文化背景知识，如不同国家的问候方式、学校的日常活动等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读关于不同学校生活和文化差异的英文文章，以了解其他国家的学校生活。

-学生可以阅读英文短篇小说或漫画，从中学习新的词汇和表达方式。

（2）口语拓展：

-组织学生进行角色扮演，模拟学校场景，如课堂、图书馆、食堂等，以练习日常交流。

-安排英语角活动，让学生有机会与其他同学练习英语口语。

（3）听力拓展：

-利用网络资源，如英语学习网站或播客，让学生收听英语对话和新闻，提高听力理解能力。

-播放英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习新词汇和表达方式。

（4）写作拓展：

-学生可以尝试写一篇关于自己学校生活的英文短文，如介绍自己的班级、老师和同学。

-鼓励学生写英语日记，记录自己的学习和生活，提高写作能力。

（5）活动拓展：

-组织英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语水平。

-安排参观学校或其他教育机构的实地考察活动，让学生在实践中学习英语。

（6）技术资源拓展：

-利用教育软件和应用程序，如英语学习APP、在线英语学习平台等，为学生提供更多的学习资源。

-引导学生使用社交媒体进行英语交流，如加入英语学习群组、关注英语学习博主等。板书设计①知识点：

①Greetings（问候语）

②Introducingoneself（自我介绍）

③Dailyroutine（日常活动）

④Schoolsubjects（学校科目）

②词汇：

①Goodmorning/afternoon/evening

②Hello/Hi

③Mynameis...

④Iam...yearsold

⑤Istudy...atschool

⑥Myfavoritesubjectis...

⑦Howareyoudoingtoday?

③句型：

①What'syourname?

②Iamastudent.

③IstudyEnglishatschool.

④Myfavoritesubjectismath.

⑤Howareyoudoingtoday?

⑥Iamfine,thankyou.Andyou?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，为学生创设真实的语言环境，让他们在实际交流中运用所学知识，提高语言的实际运用能力。

2.多元化教学手段：我尝试结合多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂活动中表现较为被动，参与度不高，这可能是由于他们对新知识的接受程度不同，或者是对课堂活动的兴趣不足。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序和纪律方面还有待加强，尤其是在学生参与小组讨论时，如何更好地引导学生集中注意力，避免纪律松散。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要考虑引入更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-通过设计更具吸引力的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围