Unit 2 What time is it（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit，以时间为主题，旨在帮助学生掌握时间表达方式，提高实际运用英语的能力。设计思路如下：首先，通过歌曲和游戏激发学生学习兴趣；其次，通过情景对话和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学知识；最后，通过拓展活动，巩固所学，提高学生的综合语言运用能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的词汇和句型。在时间表达方面，学生可能已经接触过一些基础的时间词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”等，以及一些表示具体时间的词汇，如“o'clock”，“halfpast”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习时间表达时，学生可能会遇到以下困难：一是对时间词汇的记忆不够牢固，容易混淆；二是对于时间表达的语法结构理解不够清晰，例如区分“o'clock”和“past”的用法；三是缺乏实际运用时间表达的机会，导致在实际交流中难以灵活运用。此外，部分学生可能因为对英语学习的自信心不足，而在面对时间表达的学习时感到焦虑。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：时间表达相关的英语歌曲、视频片段、在线互动游戏

-教学手段：实物教具（如钟表模型）、图片卡片、时间表达练习册五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样告诉别人现在是几点吗？”

展示一些日常生活中使用钟表的场景图片，如学生上学、家长下班等，让学生初步感受时间表达的魅力或必要性。

简短介绍时间表达的基本概念和重要性，强调准确表达时间对日常生活和学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达的定义，包括小时、分钟和秒的表示方法。

详细介绍时间表达的基本组成部分，如“o'clock”，“past”，“to”等，使用钟表图示帮助学生理解。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活场景作为案例，如约会、上学、购物等。

详细介绍每个案例中时间表达的应用，如“Let'smeetat10o'clock”或“Schoolstartsat8:00a.m.”。

引导学生思考这些案例中时间表达的正确性和实用性，以及如何在不同的语境中运用时间表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个具体的时间表达场景。

小组内讨论如何在这个场景中准确表达时间，以及可能遇到的困难。

每组准备一个简短的时间表达演示，可以是角色扮演或情景对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括时间表达的情景和具体表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的时间表达基本概念、组成部分和案例分析。

强调时间表达在日常生活中的实用性和沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：

-学生独立完成一份时间表达练习，包括填写时间表和设计一个时间表达对话。

-要求学生在家中尝试使用英语询问或告知时间，如询问父母何时下班，告诉朋友见面时间等，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Timeforfun》是一本适合小学生的英语读物，包含了许多关于时间的故事和活动，可以帮助学生通过阅读来加深对时间表达的理解。

-《DailyRoutine》是一本关于日常生活的英语小册子，其中包含了不同时间段的英语表达，如“Goodmorning”，“Afternoontea”，“Bedtimestories”等，适合学生课后阅读和模仿。

-《TimeMachine》是一本虚构的英语故事书，通过一个时间机器的故事，让学生在阅读中学习如何用英语描述过去、现在和未来的时间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个个人时间表，记录自己一天中的活动，并用英语标注时间。

-鼓励学生在家中或学校里寻找时间表达的实际例子，如广告、电影台词或日常对话，并尝试用英语记录下来。

-通过互联网资源，如英语学习网站或应用程序，学生可以观看关于时间表达的英语视频，听英语歌曲，以此来提高英语听力水平。

-学生可以参与家庭或学校的英语角活动，与其他同学用英语交流时间表达，提高实际运用英语的能力。

-设计一个关于时间表达的小游戏，如“时间猜猜看”，让学生在游戏中练习时间表达，增加学习的趣味性。

3.组织时间表达主题的英语角活动：

-在英语角活动中，可以设置一个时间主题，如“TimeforAdventure”，让学生用英语描述他们想象中的冒险旅程，并说明每个事件发生的时间。

-可以邀请家长参与，让他们用英语分享自己的一天，包括起床、工作、休息等时间点，以此作为家庭英语交流的一部分。

4.创建时间表达学习小组：

-学生可以自发组成学习小组，每个小组成员负责收集和整理关于时间表达的信息，如不同文化中时间的表达方式、历史上的时间测量工具等。

-小组成员可以轮流在小组内分享自己的发现，并通过小组讨论来扩展知识面。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频和动画，使抽象的时间概念变得具体、生动，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对时间表达不感兴趣。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

3.校企合作不足：与英语相关的企业合作较少，未能为学生提供更多实际应用英语的机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：设计更多吸引学生的课堂活动，如时间表达接力赛、时间谜语等，提高学生的参与度和兴趣。

2.多元化评价方式：引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语表达等，全面评估学生的英语能力。

3.加