Unit 4 Shopping Day Period 3 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit4ShoppingDayPeriod3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册Unit4ShoppingDayPeriod3。主要围绕购物场景展开，包括询问价格、选择商品、结账等日常用语。教材内容涉及词汇：price,shop,buy,pay等，以及句型：Howmuchisit?It's...yuan.CanIhelpyou?等。通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景中的基本表达，提高实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和跨文化意识，提高学生在真实情境中运用英语进行交际的能力。通过购物场景的学习，学生能够理解和运用日常生活中的实用英语，增强语言实践能力，同时培养良好的沟通技巧和文化理解。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用句型"Howmuchisit?"和"It's...yuan."进行价格询问和回答。

②灵活运用"CanIhelpyou?"等礼貌用语，进行购物时的交流。

③能够识别并使用购物场景中的关键词汇，如"price","shop","buy","pay"等。

2.教学难点

①在实际对话中，学生能够根据情境选择合适的词汇和句型。

②学生能够理解并运用英语进行简单的购物交易，包括询问价格、选择商品和结账。

③在对话中，学生能够恰当地使用疑问词和否定句，以表达自己的需求和意愿。

④学生能够克服语言障碍，在真实的购物环境中自信地使用英语进行交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的购物情境，让学生在模拟环境中练习对话。

2.运用任务型教学法，设计购物任务，如让学生分组模拟购物，提高实际运用能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学习趣味性。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如顾客、店员等，提高学生的口语表达和交际能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一些购物场景的图片，如超市、商店、市场等，引导学生思考：在这些地方，我们通常会做些什么？需要用到哪些英语表达？

2.学生分享自己的购物经历，并用英语描述。

3.老师总结：在购物时，我们需要询问价格、选择商品、结账等，这些场景中常用的英语表达就是我们今天要学习的重点。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示购物场景的图片，如商品展示、顾客询问价格等，引导学生思考：在这些场景中，我们可能会用到哪些句型和词汇？

2.学生根据图片内容，用英语进行预测。

3.老师板书以下句型和词汇：

-Howmuchisit?（这件商品多少钱？）

-It's...yuan.（它/它/它...元。）

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

-Whatsizedoyouwant?（你想要什么尺码的？）

-Ineed...（我需要...）

4.老师带领学生朗读这些句型和词汇，并解释其含义。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师播放一段购物场景的对话录音，让学生认真听并跟读。

2.学生分组进行角色扮演，模拟购物对话，运用所学句型和词汇。

3.老师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。

4.老师引导学生思考：在购物过程中，如何礼貌地询问价格、选择商品和结账？

5.学生分享自己的购物经验，并总结在购物过程中需要注意的事项。

四、全文侧重点强化（15分钟）

1.老师展示购物场景的图片，让学生根据图片内容，用英语描述购物过程。

2.学生进行小组讨论，总结购物过程中常用的英语表达。

3.老师总结以下重点内容：

-如何询问价格：Howmuchisit?

-如何回答价格：It's...yuan.

-如何礼貌地询问帮助：CanIhelpyou?

-如何选择商品：Whatsizedoyouwant?

-如何结账：Ineed...

4.老师引导学生进行购物场景的模拟对话，让学生在实际运用中巩固所学知识。

五、拓展练习（10分钟）

1.老师出示一些购物场景的图片，让学生用所学知识进行描述。

2.学生进行小组合作，设计一个购物场景的对话，并进行角色扮演。

3.老师对学生的表现进行点评，并给予鼓励和建议。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.老师布置作业：

-复习本节课所学句型和词汇。

-家长陪同孩子进行一次购物，并用英语记录购物过程。

4.老师提醒学生注意课后复习，为下一节课做好预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇，可以引入更多与购物相关的词汇，如：sales（促销）、discount（折扣）、quality（质量）、brand（品牌）、refund（退款）等。

-语法拓展：教授学生如何使用现在进行时来描述正在进行的购物活动，如："Theyarelookingforshoes."或"Sheistryingonadress."

-文化拓展：介绍不同国家的购物习惯和礼仪，如：在欧洲，顾客通常在试衣前会先询问是否有试衣间；在美国，购物时顾客会主动询问店员是否需要帮助。

-技能拓展：提供一些与购物相关的英语表达，如：MayIseethisdress?（我可以看看这件裙子吗？）、Doyouhavethisinalargersize?（有大一号的吗？）、Isthisonsale?（这个打折吗？）

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读有关购物文化的英语文章或故事书，以增加文化背景知识。

-视频资源：利用YouTube等平台上的英语教学视频，让学生观看真实的购物场景，学习实际对话。

-实践活动：组织学生进行角色扮演的购物活动，让学生在模拟的购物环境中练习英语。

-在线练习：利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行针对性的购物场景练习。

-家庭作业：布置学生在家中陪同家长进行购物，并记录下用英语交流的情景，下次课堂上分享。

-课外阅读：鼓励学生阅读英语购物指南或旅游书籍，了解不同国家的购物文化差异。

-社交媒体：引导学生关注英语购物博主或品牌官方账号，学习最新的购物英语表达和时尚趋势。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①购物场景中的常用词汇，如：price,shop,buy,pay,discount,quality,brand等。

②购物场景中的常用句型，如：Howmuchisit?，It's...yuan.，CanIhelpyou?，Whatsizedoyouwant?，Ineed...等。

②本文重点词：

①price（价格）

②shop（商店）

③buy（购买）

④pay（支付）

⑤discount（折扣）

⑥quality（质量）

⑦brand（品牌）

③本文重点句：

①Howmuchisit?（这件商品多少钱？）

②It's...yuan.（它/它/它...元。）

③CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

④Whatsizedoyouwant?（你想要什么尺码的？）

⑤Ineed...（我需要...）

⑥Thisistooexpensive.（这个太贵了。）

⑦It'sonsale.（这个正在打折。）

⑧CanIhaveadiscount?（我可以打折吗？）

⑨I'lltakeit.（我要买这个。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助不同学习风格的学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了互动式教学，但发现部分学生还是较为被动，没有完全融入课堂活动。

2.词汇量积累有限：学生在购物场景下的词汇量相对有限，这可能会影响他们在实际生活中的交流。

3.语法应用不够熟练：有些学生在使用英语进行购物对话时，语法错误较为常见，需要进一步加强语法教学。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂设计上增加更多的互动环节，比如设置游戏化学习任务，让学生在游戏中学习购物英语。

2.扩大词汇量积累：我将通过定期的小测验和复习，帮助学生巩固和扩大购物相关的词汇量，同时鼓励学生在日常生活中主动使用这些词汇。

3.强化语法练习：为了提高学生的语法应