9短诗三首《繁星（一五九）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

9短诗三首《繁星（一五九）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：统编版语文四年级下册

章节：9短诗三首《繁星（一五九）》

内容：本课选自统编版语文四年级下册第九课，包括三首短诗，分别是《繁星（一）》、《繁星（二）》、《繁星（三）》。三首诗以繁星为题材，描绘了星空的美丽与神秘，表达了诗人对自然的热爱和向往。通过学习这些诗歌，学生可以感受诗歌的语言美、意境美，提高文学素养。核心素养目标学情分析四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够理解简单的文字信息，但对诗歌的鉴赏能力尚待提高。本年级学生的知识层次包括：基础知识扎实的学生能迅速把握诗歌内容；具备一定文学素养的学生能够感知诗歌的情感；而基础知识薄弱的学生则可能对诗歌的意境和情感难以理解。

在能力方面，四年级学生已具备一定的想象力和表达能力，但独立分析诗歌的能力有限，需要教师引导。学生在语文学习中表现出较好的合作意识，但有时缺乏主动思考和质疑的习惯。

在素质方面，学生对待语文学习的态度普遍认真，但部分学生可能对诗歌这类较为抽象的文学形式感到兴趣不足。此外，学生在日常学习中存在书写规范不够、语言表达不够丰富等问题，这些问题对诗歌的学习有一定影响。

针对以上学情，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过引导和启发，帮助学生理解诗歌的意境，提高诗歌鉴赏能力。同时，注重培养学生的合作学习意识和自主学习能力，通过小组讨论和独立思考，提升学生的文学素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文四年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：星空图片、诗歌朗诵音频、相关背景音乐、诗歌创作软件。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、绘画创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢夜晚仰望星空吗？你们有没有注意过那些闪烁的星星？”

展示一些美丽的星空图片，让学生初步感受星空的魅力或特点。

简短介绍诗歌《繁星（一五九）》的作者及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗行、韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用诗歌示例帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的意境和情感。

过程：

分析《繁星（一五九）》中的意象，如“繁星”、“夜空”、“梦境”等，探讨它们所表达的意境。

引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《繁星（一五九）》相关的主题进行讨论，如“繁星的意义”、“夜晚的宁静”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如创作一首自己的短诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在表达情感、描绘意境方面的价值，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的美。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试分析其意象和情感，并尝试用自己的语言进行解读。

7.拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的文学素养，激发他们对诗歌的兴趣。

过程：

介绍一些著名的诗歌作品和诗人，让学生了解诗歌的发展历程。

推荐一些适合四年级学生的诗歌书籍或诗歌网站，鼓励学生在课后继续阅读和学习。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生对诗歌的理解，激发他们继续学习的兴趣。

过程：

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注自然、感受生活，尝试用诗歌表达自己的情感和想法。

提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《繁星·春水》：这是冰心先生的诗集，其中包含了许多优美的短诗，适合学生进一步阅读和欣赏。

-《繁星·梦》：这本书收录了冰心先生的其他作品，包括散文、诗歌等，可以让学生更全面地了解作者的创作风格。

-《星星的孩子》：这是一本关于星星的孩子（自闭症儿童）的绘本，通过诗歌和图画的形式，让学生感受到诗歌的力量和温暖。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌创作：学生可以尝试模仿《繁星（一五九）》的风格，创作一首自己的短诗，可以是关于自然、梦想或者日常生活的题材。

-星空观察：鼓励学生在家长的帮助下，观察夜空中的星星，记录下自己的观察日记，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

-诗歌朗诵会：组织学生举办一次诗歌朗诵会，让学生在课堂上展示自己的诗歌作品，增强学生的自信心和表达能力。

-诗歌主题画展：学生可以结合诗歌的内容，创作一幅幅富有想象力的画作，展示自己对诗歌的理解和感悟。

3.知识点拓展：

-诗歌的分类：介绍诗歌的基本分类，如抒情诗、叙事诗、哲理诗等，让学生了解诗歌的多样性。

-诗歌的韵律：讲解诗歌的韵律知识，如平水韵、押韵等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

-诗歌的意象：探讨诗歌中常见的意象，如月亮、星星、山水等，分析它们在诗歌中的象征意义。

-诗歌的历史与文化：介绍诗歌的发展历程，以及不同历史时期诗歌的特点，让学生了解诗歌与文化的紧密联系。

4.实用性活动设计：

-诗歌接龙：学生分成小组，轮流创作诗句，要求接龙的内容与诗歌主题相关，提高学生的语言组织和创造力。

-诗歌填空：教师提供一段不完整的诗歌，学生需要根据上下文填写缺失的诗句，锻炼学生的推理和理解能力。

-诗歌角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，通过角色扮演来深入理解诗歌的情节和人物情感。板书设计①本文重点知