9《显微镜下的细胞》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

9《显微镜下的细胞》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“显微镜下的细胞”为主题，结合五年级上册人教鄂教版科学教材，通过观察显微镜下的细胞，引导学生了解细胞的基本结构和功能。设计思路以学生为主体，通过实验操作、观察记录、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标分析培养学生科学探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过显微镜观察细胞，增强学生对生命现象的感知，激发学生对科学知识的兴趣。发展学生信息处理能力，学会运用科学方法分析数据，培养合作意识和团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：显微镜的使用方法和细胞结构的观察。

难点：细胞结构的识别和细胞功能的理解。

解决办法：

1.重点：通过示范操作和分步骤练习，让学生掌握显微镜的使用技巧，确保观察的准确性。

2.难点：通过对比图示和实际观察，引导学生识别细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。结合实验现象，解释细胞功能，如细胞分裂、细胞代谢等，帮助学生理解细胞的生命活动。采用小组讨论和合作学习，鼓励学生提出问题并共同解决，以突破理解上的难点。四、教学资源1.软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、目镜、物镜、清洁布、显微镜专用清洁液。

2.课程平台：学校科学实验室、多媒体教学设备。

3.信息化资源：细胞结构动画、显微镜使用教学视频、细胞观察图片集。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作指导。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索微观世界，揭开细胞这个生命基本单位的神秘面纱。大家知道，我们的身体是由数以亿计的细胞构成的，那么，细胞到底长什么样呢？今天我们就用显微镜来一探究竟。

二、显微镜的使用

（老师）首先，我们要学会使用显微镜。请同学们拿出显微镜，我会一步一步教大家如何操作。首先，打开显微镜的电源，调整光线，然后放置载玻片，用物镜对准样品，调整焦距，直到我们能看到清晰的细胞图像。

（学生）老师，显微镜的放大倍数怎么选择呢？

（老师）选择放大倍数要根据观察的细节来定。一般观察细胞结构，我们使用低倍镜和高倍镜结合的方式。现在我们先从低倍镜开始，观察细胞的整体结构。

三、观察细胞

（老师）现在请大家用低倍镜观察载玻片上的细胞。请大家注意观察细胞的形状、大小和颜色，以及是否有细胞器等结构。

（学生）老师，我看到了细胞膜，但是细胞核在哪里呢？

（老师）很好，你已经发现了细胞膜。细胞核通常位于细胞中央，是细胞内最大的结构。我们可以尝试调整显微镜的焦距，寻找细胞核。

四、细胞结构的识别

（老师）同学们，现在我们已经用低倍镜观察到了细胞的基本结构，接下来我们要用高倍镜来观察细胞核。请大家将物镜切换到高倍镜，调整焦距，仔细观察细胞核。

（学生）老师，细胞核的颜色比较深，很容易辨认。

（老师）是的，细胞核通常比细胞质颜色深，这是因为细胞核含有染色体。现在，请大家尝试描述一下你们观察到的细胞核结构。

五、细胞功能的讨论

（老师）同学们，我们已经学会了观察细胞的结构，那么细胞的功能是什么呢？请大家结合我们刚才的观察，小组讨论一下细胞的功能。

（学生）我们小组认为，细胞通过分裂产生新的细胞，维持身体的生长和修复。

（老师）很好，你们的观察和分析很到位。细胞的功能确实包括生长、修复和遗传信息的传递等。

六、总结与拓展

（老师）今天我们学习了显微镜的使用方法和细胞的基本结构，以及细胞的功能。请大家回顾一下，我们学到了哪些内容？

（学生）我们学会了使用显微镜，观察到了细胞的结构，了解了细胞的功能。

（老师）是的，通过今天的实验，我们不仅了解了细胞的基本知识，还提高了观察能力和实验操作技能。在今后的学习中，希望大家能够继续探索科学的奥秘，用科学的眼光看待世界。

七、课后作业

（老师）同学们，今天的课后作业是：请结合今天的学习内容，写一篇关于细胞的小短文，可以是关于细胞结构的描述，也可以是关于细胞功能的探讨。

（学生）好的，老师，我会认真完成作业的。

八、课堂小结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家在课后能够继续探索细胞的世界，下节课我们再见！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《细胞的发现与奥秘》：介绍细胞学的发展历程，从细胞的发现到现代细胞学的研究成果，激发学生对细胞学发展的兴趣。

-《细胞分裂的奥秘》：详细解释细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分裂在生物体生长和发育中的作用。

-《细胞器与细胞功能》：介绍细胞器的种类和功能，如线粒体、叶绿体、内质网等，以及它们如何协同工作以维持细胞的生命活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过图书馆或在线资源查找关于细胞学的基础知识，如细胞膜的结构、细胞核的功能等。

-组织学生进行小组讨论，探讨细胞在不同生物体中的作用和重要性，例如植物细胞与动物细胞的区别。

-设计实验项目，让学生自己制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。

-鼓励学生观察日常生活中的生物样本，如植物叶片、动物皮肤等，通过显微镜观察细胞的结构，并记录观察结果。

-引导学生思考细胞与疾病的关系，如细胞癌变、细胞衰老等，激发学生对生物医学研究的兴趣。

3.知识点全面拓展

-细胞的结构与功能：深入探讨细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等组成部分的功能和相互关系。

-细胞的生命周期：研究细胞的生长、分裂、衰老和死亡过程，以及这些过程在生物体发育和修复中的作用。

-细胞的遗传信息：探讨DNA和RNA在细胞遗传信息传递中的作用，以及基因表达和调控机制。

-细胞与环境的关系：研究细胞如何适应环境变化，以及细胞在生态系统中的作用。

-细胞工程与生物技术：介绍细胞工程在医学、农业和工业中的应用，如基因编辑、细胞培养等。七、教学反思教学反思

今天上了《显微镜下的细胞》这一节课，我深感收获颇丰，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得今天课堂的气氛相当活跃。学生们对于显微镜的操作非常感兴趣，他们的好奇心和求知欲被充分调动起来。在观察细胞的过程中，学生们积极提问，互相讨论，这种互动让我非常欣慰。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。

然而，我也发现了一些问题。比如，在显微镜的使用上，部分学生掌握得不够熟练，导致观察效果不佳。这说明我在教学过程中对显微镜操作技巧的讲解还不够细致，需要进一步加强。

另外，学生在观察细胞结构时，对于一些细节的描述不够准确。这可能与他们对细胞结构的理解不够深入有关。因此，在今后的教学中，我需要更加注重细胞结构的讲解，帮助学生建立起清晰的细胞结构概念。

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者害怕出错。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更加多样化的讨论方式，如小组合作、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与讨论。

在教学过程中，我还发现了一些值得注意的细节。例如，在引导学生观察细胞时，我注意到一些学生因为紧张而手抖，影响了观察效果。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重培养学生的观察力和耐心。

此外，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生对于显微镜操作非常感兴趣，但有的学生则显得有些吃力。为了更好地满足不同学生的学