Unit2 My schoolbag (Part C)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag(PartC)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit2Myschoolbag(PartC)”，涉及词汇：book,ruler,eraser,pencilbox,notebook，句型：What’sinyourschoolbag?There’s...inmyschoolbag.

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与之前学习的日常用品和询问物品的句型有关，学生能够通过新旧知识的联系，更好地掌握本节课的内容。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过本节课的词汇和句型学习，使学生能够在日常生活中运用英语询问和描述书包里的物品。

2.提高学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下对书包物品的重视程度，增强学生的跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过小组合作活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力，同时锻炼学生的逻辑思维和创新能力。重点难点及解决办法1.重点：掌握词汇book,ruler,eraser,pencilbox,notebook的发音和拼写，并能熟练运用句型What’sinyourschoolbag?There’s...inmyschoolbag.进行询问和回答。

解决方法：通过实物展示、图片教学等方式，帮助学生直观地认识并记忆词汇。同时，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在语境中运用句型，提高语言表达能力。

2.难点：理解并运用句型There’s...inmyschoolbag.来描述书包里的物品。

解决方法：首先，通过示范和重复练习，让学生熟悉句型的结构和用法。其次，设计情景对话，让学生在实际语境中运用句型，提高语言运用能力。此外，采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习和辅导，确保每个学生都能掌握难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包、白板

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套在线资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、图片库

-教学手段：实物教具（书包、文具）、图片、视频片段、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学生日常生活的英语视频，引导学生关注视频中学生的书包。

2.提问：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生思考并回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示实物书包和文具，如book,ruler,eraser,pencilbox,notebook等，引导学生观察并说出物品的名称。

2.教师通过PPT展示单词卡片，带领学生跟读并拼写。

3.教师讲解句型What’sinyourschoolbag?There’s...inmyschoolbag.，并示范用法。

4.学生跟读句型，教师纠正发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生扮演不同的角色，用所学句型进行对话，描述自己的书包。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What’sinyourschoolbag?学生回答。

2.教师提问：Canyoudescribeyourschoolbag?学生回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张图片，图片中有一个书包和几件文具，提问：What’sintheschoolbag?学生回答。

2.教师提问：Ifyouhaveaschoolbag,whatwillyouputinit?学生回答并解释。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，询问对方书包里的物品。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学词汇和句型，强调重点。

2.教师提出拓展问题：Ifyouareateacher,whatwillyouputinyourschoolbag?学生回答并解释。

3.教师布置课后作业，要求学生用所学句型和词汇描述自己的书包。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

-展示实物书包和文具：2分钟

-展示单词卡片：3分钟

-讲解句型：5分钟

-学生跟读句型：5分钟

3.巩固练习：10分钟

-分组活动：5分钟

-教师巡视指导：5分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

-展示图片提问：2分钟

-角色扮演：5分钟

-拓展问题：3分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-book：书

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-pencilbox：铅笔盒

-notebook：笔记本

2.句型：

-What’sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

-There’s...inmyschoolbag.（我的书包里有...）

3.语法：

-疑问句的构成：将陈述句中的be动词或情态动词改为助动词do/does，主语变为疑问词，句子顺序颠倒。

-therebe句型的用法：表示某处存在某物。

4.日常用语：

-描述书包内容：What’sinyourschoolbag?There’s...inmyschoolbag.

-询问物品：What’sthis/that?It’sa.../This/That’sa...

5.文化背景：

-了解不同国家和地区的书包文化，如书包的形状、颜色、功能等。

6.教学目标：

-学生能够正确识别并说出书包中常见物品的英语单词。

-学生能够运用所学句型询问和描述书包内容。

-学生能够通过图片和实物进行简单的英语交流。

7.教学重点：

-词汇book,ruler,eraser,pencilbox,notebook的发音和拼写。

-句型What’sinyourschoolbag?There’s...inmyschoolbag.的运用。

8.教学难点：

-疑问句的构成和therebe句型的用法。

-在实际语境中运用所学句型进行交流。

9.教学评价：

-学生能够正确拼写和运用所学词汇。

-学生能够运用所学句型进行简单的询问和描述。

-学生能够在小组活动中运用所学知识进行交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实物教学：我使用了实物书包和文具来辅助教学，这样学生可以更加直观地学习词汇和句型，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂中，我发现学生的英语基础差异较大，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则显得有些吃力。

2.课堂管理：有时候课堂纪律比较难以控制，特别是在小组活动中，学生之间的交流可能会过于热闹，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习需求提供帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.提高课堂管理技巧：我将学习一些有效的课堂管理策略，如设立明确的课堂规则、适时调整课堂节奏等，以保持课堂秩序和提高教学效率。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、互评、项目式学习成果展示等，这样可以帮助学生从不同角度反思自己的学习过程。同时，我还会利用在线平台收集学生的学习数据，以便更准确地评估学生的学习情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：book,ruler,eraser,pencilbox,notebook

-句型：What’sinyourschoolbag?There’s...in