Unit 5 Working the Land Reading and thinking 说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit5WorkingthelandReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WorkingthelandReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册设计意图本单元以“Workingtheland”为主题，通过阅读和思考，帮助学生了解土地资源的利用和保护，培养学生的环保意识和责任感。通过阅读相关文章，提高学生的英语阅读能力和思考能力，同时将英语学科与生活实际相结合，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读与土地资源相关的文章，学生将提升对英语语言结构的理解，增强语感和表达力；同时，通过了解不同文化中土地资源的利用和保护方式，培养学生对多元文化的尊重和理解。此外，学生将通过分析文章内容，发展批判性思维和解决问题的能力，并学会如何通过英语进行有效沟通。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握文章中关于土地资源利用和保护的关键信息，包括不同地区的农业实践和可持续发展策略。

②运用所学词汇和句型，准确描述土地资源的利用和保护措施，并能够进行简单的英语讨论和分析。

2.教学难点，

①理解并分析文章中的复杂句型，如定语从句和状语从句，以及它们在文中的功能。

②在语境中准确使用专业词汇，如“biodiversity”、“sustainableagriculture”等，并能够将这些词汇融入自己的表达中。

③在小组讨论中，能够提出有见地的观点，并能够用英语进行有效的交流和辩论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、英语教材（人教版选择性必修第一册）、学生笔记本

-课程平台：英语学习平台或教学管理系统

-信息化资源：相关主题的英语阅读材料、在线词典、英语学习网站

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体辅助教学教学过程（一）导入（5分钟）

1.教师通过图片或视频展示不同地区的农业活动，引导学生观察并讨论土地资源的利用情况。

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引出本课主题：“Workingtheland”。

（二）预读（10分钟）

1.学生快速浏览课文，了解文章大意，把握文章结构。

2.教师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”

3.学生回答，教师引导学生关注文章的侧重点：土地资源的利用和保护。

（三）精读（25分钟）

1.阅读第一部分，教师提问：“Whatarethemainagriculturalpracticesindifferentregions?”

-学生阅读并回答，教师点评并纠正错误。

-教师讲解相关词汇和短语，如“irrigationsystem”、“farmingtechniques”等。

2.阅读第二部分，教师提问：“Howdopeopleprotectlandresourcesindifferentways?”

-学生阅读并回答，教师点评并纠正错误。

-教师讲解相关词汇和短语，如“biodiversity”、“sustainableagriculture”等。

3.阅读第三部分，教师提问：“Whatarethechallengesandsolutionsinlandresourcemanagement?”

-学生阅读并回答，教师点评并纠正错误。

-教师讲解相关词汇和短语，如“environmentalprotection”、“landdegradation”等。

（四）活动环节（15分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组选择一个区域，讨论该区域在土地资源利用和保护方面的优点和不足。

-学生讨论并分享成果，教师点评并总结。

2.角色扮演：教师设计一个关于土地资源利用和保护的场景，让学生分组扮演不同角色，如农民、环保专家、政府官员等，进行对话和讨论。

-学生进行角色扮演，教师点评并纠正语言错误。

（五）总结与作业（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的重点内容，包括不同地区的农业实践、土地资源的保护措施以及面临的挑战和解决方案。

2.教师布置作业：

-学生以“我的家乡的土地资源”为题，用英语写一篇短文，介绍家乡的土地资源利用和保护情况。

-学生收集有关土地资源利用和保护的新闻或案例，下节课分享。

（六）板书设计

1.课文标题：Workingtheland

2.关键词汇：agriculturalpractices,landprotection,challenges,solutions

3.重点句子：Inordertoprotectlandresources,weshouldadoptsustainableagriculturalpracticesandimplementeffectivelandmanagementstrategies.教学资源拓展1.拓展资源：

-《GlobalLandscapes》杂志：介绍全球土地使用变化和可持续土地管理案例。

-《WorldAtlasofEnvironmentalChange》书籍：提供关于全球环境变化和土地资源利用的详细地图和数据。

-《SustainableAgriculture》期刊：探讨可持续农业实践和土地保护的新技术。

2.拓展建议：

-学生可以阅读上述资源，了解全球范围内土地资源利用和保护的趋势。

-组织学生进行小组研究，探讨不同国家的土地政策对农业和环境保护的影响。

-利用网络资源，查找并分析当地或全球性的土地资源利用和保护的案例研究。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，分享土地资源管理的前沿知识和实践经验。

-设计一个校园土地资源调查项目，让学生实地考察校园内的土地使用情况，提出改善建议。

-通过社交媒体平台，如微博或微信公众号，关注与土地资源相关的新闻和动态，增强学生的环保意识。

-观看与土地资源利用和保护相关的纪录片，如《地球脉动》中的相关章节，以直观的方式理解土地的重要性。

-鼓励学生参与社区服务活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂学习与实际行动相结合。

-创建一个班级博客或论坛，让学生分享自己的学习心得和发现，促进知识交流和讨论。

-安排学生参观当地的农场或农业科技园区，亲身体验现代农业技术和土地管理实践。

-设计一个模拟联合国会议，让学生代表不同国家，就土地资源利用和保护问题进行辩论和谈判。内容逻辑关系①文章结构：

①引言：介绍土地资源的重要性。

②主体：分别阐述不同地区的农业实践、土地保护措施和面临的挑战。

②.1地区农业实践：包括灌溉系统、农业技术等。

②.2土地保护措施：如生物多样性保护、可持续农业等。

②.3挑战与解决方案：如土地退化、环境变化等。

③结论：总结土地资源利用和保护的重要性。

②词汇：

①农业实践：irrigationsystem,farmingtechniques

②土地保护：biodiversity,sustainableagriculture

③挑战与解决方案：landdegradation,environmentalchange

③句子：

①“Itisimportanttoprotectlandresourcesforfuturegenerati