Unit1 My classroom（说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

Unit1Myclassroom（说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）Unit1Myclassroom

本章节内容：学习关于教室的词汇和句型，如：classroom,desk,chair,blackboard,window,door,book,pen等，并能运用句型“Thisis…/Thatis…”进行描述。通过图片和实物展示，让学生了解教室的各个部分和物品，培养学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括classroom,desk,chair,blackboard,window,door,book,pen等，要求学生能够正确认读和书写。

2.句型运用：重点掌握句型“Thisis…/Thatis…”的运用，能够用于描述教室中的物品。

难点：

1.词汇记忆：由于本单元词汇量较大，学生可能存在记忆困难。

2.句型灵活运用：学生在实际运用句型描述物品时，可能存在句型结构混乱或用词不当的问题。

解决办法：

1.词汇教学：采用图片、实物展示和游戏等多种方式，帮助学生直观记忆词汇。同时，通过反复朗读和书写练习，加深记忆。

2.句型练习：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用句型。通过小组合作和教师指导，帮助学生纠正错误，提高句型运用能力。

3.巩固练习：布置课后练习，如制作教室物品卡片，让学生进行匹配游戏，巩固所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册人教PEP版，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品图片，以及相关的英语单词卡片，以辅助词汇教学。

3.多媒体资源：利用PPT展示教室布局图和物品图片，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置一个模拟教室环境，包括课桌椅、黑板、窗户、门等模型，让学生在真实场景中学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢英语课吗？今天我们要学习的是‘Myclassroom’，你们能告诉我你们的教室是什么样的吗？”

-展示一些关于不同教室的图片或视频片段，让学生初步感受英语教室的魅力和特点。

-简短介绍“我的教室”的基本概念，即通过英语描述和了解教室的结构和物品。

2.“Myclassroom”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我的教室”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“我的教室”的定义，包括教室的常见物品和布局。

-详细介绍教室的组成部分，如黑板、书桌、椅子、窗户等，并使用图片或实物展示。

-通过实例，如“我的书桌上有铅笔和橡皮”，让学生理解如何用英语描述教室中的物品。

3.“Myclassroom”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的教室”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的教室图片，让学生描述并讨论每个图片中的物品和布局。

-分析一个学生的实际教室布局，讨论为什么这样设计，以及这样的布局对学习和互动的影响。

-引导学生思考如何用英语描述自己的教室，以及如何改善教室的布局。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室布局的问题或挑战进行讨论。

-每组讨论可能的解决方案，并准备一个简短的报告来展示他们的想法。

-小组代表向全班分享讨论成果，其他组可以进行提问和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的教室”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对教室物品的描述、布局的讨论以及改进建议。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的教室”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的内容，包括如何用英语描述教室、物品和布局。

-强调英语描述“我的教室”对提高英语水平和日常生活沟通的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后描述自己的教室，并尝试用英语进行对话练习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-教室物品词汇：除了课本中的基本词汇，还可以拓展到其他与教室相关的物品，如：pencilbox,eraser,ruler,calculator,computer,globe,map,etc.

-教室布局描述：介绍不同类型教室的布局，如：library,sciencelab,musicroom,gymnasium,etc.

-教室文化：探讨教室文化对学生学习氛围的影响，包括教室装饰、学习规则等。

-教室历史：简要介绍教室的历史发展，如：古代教室与现代社会教室的对比。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作教室物品卡片，将新学的词汇与图片相结合，加强记忆。

-句型练习：设计角色扮演活动，让学生模拟在教室中的对话，如：询问物品位置、介绍自己的物品等。

-教室观察：让学生观察自己所在的教室，用英语描述教室的布局和物品，提高实际应用能力。

-教室文化研究：引导学生了解不同文化背景下的教室布置和教学方式，拓宽国际视野。

-教室历史探索：通过查阅资料或访谈，了解教室的历史变迁，培养学生的历史意识。

-家庭作业：布置学生在家中寻找与教室相关的物品，并用英语描述它们，提高语言表达能力。

-小组项目：让学生分组设计一个理想的教室，包括布局、装饰和教学设备，培养学生的创新思维和团队合作能力。

-课外阅读：推荐与教室相关的英文书籍或文章，如：关于教育改革、教室设计等方面的内容，丰富学生的知识储备。

-教室安全知识：介绍教室安全常识，如：防火、防电、紧急疏散等，提高学生的安全意识。

-教室环保意识：引导学生关注教室环保，如：节约用水、垃圾分类等，培养学生的环保责任感。七、板书设计①本文重点知识点：

-教室物品词汇：classroom,desk,chair,blackboard,window,door,book,pen,pencil,ruler,eraser,etc.

-教室布局描述：front,back,left,right,middle,frontrow,backrow,etc.

-教室功能区域：readingcorner,sciencecorner,artcorner,etc.

②关键词：

-Classroom(教室)

-Desk(书桌)

-Chair(椅子)

-Blackboard(黑板)

-Window(窗户)

-Door(门)

-Book(书)

-Pen(钢笔)

-Pencil(铅笔)

-Ruler(尺子)

-Eraser(橡皮)

③关键句型：

-Thisis…(这是…)

-Thatis…(那是一…)

-Whereis…?(…在哪里？)

-Ihavea…(我有一个…)

-Thisismy…(这是我的…)

-Canyoushowme…?(你能给我看…吗？)八、教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心里有些许的感慨。这节课我们学习了“我的教室”，这个主题对于我们四年级的学生来说，既熟悉又具有挑战性。让我来分享一下我对这节课的一些反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，学生们对于自己熟悉的教室环境非常感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有趣的问题。这让我意识到，贴近学生生活实际的教学内容更容易引起他们的兴趣和共鸣。

在教学过程中，我使用了实物展示和多媒体资源，帮助学生直观地理解教室物品的英语表达。我发现，这种方法对于一些视觉学习者来说特别有效。然而，我也注意到，有些学生对于新学的词汇记忆不够牢固，这说明我在词汇教学上还需要更多的创新和练习。

在句型练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟的教室环境中使用新学的句型。这个环节的效果出乎我的意料，学生们不仅能够正确使用句型，还能够创造性地进行对话。这让我感到欣慰，同时也意识到，我们需要更多的这样的活动来提高学生的实际运用能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但也有一些小插曲。比如，有些学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，同时也要学会如何更好地引导学生集中注意力。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们在知识方面，掌握了关于教室物品的词汇和描述句型；在技能方面，提高了英语口语表达的能力；在情感态度方面，增强了学习英语的兴趣和自信心。当然，也有不足之处。比如，有些学生在回答问题时，词汇量不足，表达不够流畅。这需要我在今后的教学中，更加注重词汇的积累和句型的多样化练习。

针对这些问题，我