12富起来到强起来《改革创新谋发展》（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

12富起来到强起来《改革创新谋发展》（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12富起来到强起来《改革创新谋发展》（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册设计意图本节课《改革创新谋发展》旨在引导学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。通过学习，使学生认识到改革创新对于国家发展的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。同时，结合五年级学生的认知特点，引导学生将所学知识内化为自己的价值观，为今后的学习和生活奠定基础。核心素养目标1.知识与技能：了解我国改革开放的主要成就和重要事件，掌握创新发展的基本概念。

2.思想与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情和民族自豪感，树立创新意识，培养学生的社会责任感和使命感。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感态度开始逐渐成熟。在知识层面上，学生对改革开放有一定的了解，但可能缺乏系统性认识。他们已经具备了一定的历史常识，能够理解一些简单的时政信息，但对于改革开放的深远影响和具体历程的认识还不够深入。

在能力方面，学生已经能够进行基本的分析判断，但独立思考和创新能力还有待提高。他们能够通过观察和比较来发现事物之间的联系，但在面对复杂问题时，可能缺乏深入分析和解决的能力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待加强。

素质方面，学生的爱国情感和集体荣誉感较强，但面对社会现象和时代变迁时，可能缺乏批判性思维和独立见解。他们的行为习惯良好，但有时在课堂讨论中可能存在表达不够清晰、参与度不高等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对改革开放的全面认识。其次，教师在教学中应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过案例教学、小组讨论等形式，提高学生的思辨能力和合作学习能力。最后，教师应引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和使命感，使他们能够将所学知识与社会实践相结合。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解改革开放的历史背景和重要事件，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演改革开放中的关键人物，体验他们的决策过程，增强学生的历史感知。

3.利用多媒体展示改革开放以来的图片、视频资料，直观展示改革开放的成就，激发学生的兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分析改革开放对个人、社会和国家的影响，培养学生的思辨能力和团队协作能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于改革开放的纪录片片段，引导学生观察改革开放前后的城市变化，激发学生的好奇心和兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于我国历史发展的重要事件，为学习本节课做好知识铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解改革开放的历史背景、重要事件和取得的成就，帮助学生建立起对改革开放的全面认识。

2.举例说明：通过展示改革开放以来的图片、图表等资料，举例说明改革开放对国家、社会和人民生活的深远影响。

3.互动探究：组织学生分组讨论，让学生思考改革开放的原因、过程和成果，培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生结合所学知识，以小组为单位，设计一份关于改革开放的板报，展示改革开放以来的重要事件和成就。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成板报制作。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调改革开放的重要性和创新发展的必要性。

2.学生反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和体会，培养学生的自我反思能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读相关书籍或资料，了解改革开放以来的科技、教育、文化等领域的发展。

2.思考：结合所学知识，谈谈你对我国未来发展有哪些期待和建议。

六、教学反思

1.教师在授课过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效率。

2.通过多种教学方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

4.在教学中，注重培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生的社会责任感和使命感。

5.教师要不断学习，提高自身的教学水平，为学生提供优质的教育资源。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握改革开放的历史背景、重要事件和取得的成就，了解改革开放对国家、社会和人民生活的深远影响。学生能够准确描述改革开放的历程，如家庭联产承包责任制、经济特区建设、加入世界贸易组织等，并能够分析这些政策对国家发展的意义。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过讨论、案例分析等活动，培养了分析问题和解决问题的能力。他们能够从多个角度思考问题，如从经济、政治、文化等方面分析改革开放的影响，提高了学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度：学生对改革开放有了更深的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。他们能够理解改革开放对于国家发展的重要性，认识到创新对于社会进步的推动作用，从而树立了积极向上的生活态度。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会了在团队中发挥自己的作用，提高了合作能力和沟通能力。

5.实践能力：通过设计板报等实践活动，学生将所学知识应用于实际，提高了自己的实践能力。他们在制作板报的过程中，学会了收集资料、整理信息、设计布局等技能，这些技能对于学生的未来发展具有重要意义。

6.自主学习能力：学生在学习过程中，通过自主学习、查阅资料等方式，提高了自己的学习能力。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习资源，培养了良好的学习习惯。

7.社会责任感：学生通过学习，认识到自己作为新时代的青少年，应该具备的社会责任感。他们意识到自己应该关注国家大事，关心社会发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

8.创新意识：学生在学习改革开放的历史过程中，了解到创新对于国家发展的重要性。他们开始思考如何在日常生活中培养创新精神，如何在未来的学习和工作中勇于创新。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我将尝试引入更多与改革开放相关的典型案例，让学生通过分析案例来理解抽象的理论知识，使学习更加贴近实际。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示改革开放的历史图片、视频资料，增强课堂的生动性和直观性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，参与度不高，这可能是由于他们对改革开放的认识不够深入，或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解改革开放的历史背景和成就时，可能过于强调知识点的传授，而忽略了对学生思辨能力和批判性思维的培养。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解知识点的同时，注重培养学生的思辨能力和批判性思维，通过引导性问题、案例分析等方式，引导学生深入思考。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价手段，如课堂表现、小组合作、个人报告、项目展示等，全面评估学生的学习效果，同时给予学生更多的展示平台。

4.加强课后辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供课后辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

6.与时俱进更新教学内容：结合时代发展和社会热点，不断更新教学内容，使课程更加贴近实际，提高学生的学习兴趣和实用性。内容逻辑关系①改革开放的历史背景

-中国特色社会主义的提出

-改革开放的必要性和紧迫性

-改革开放的目标和原则

②改革开放的重要事件

-家庭