Unit 4 Customs and Traditions Vocabulary Focus Grammar in Use 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit4CustomsandTraditionsVocabularyFocusGrammarinUse说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4CustomsandTraditionsVocabularyFocusGrammarinUse

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习西方节日习俗，培养学生尊重和理解不同文化背景下的传统和风俗。

2.思维品质：引导学生运用英语分析、比较中西方节日差异，提升批判性思维能力。

3.学法意识：培养学生自主探究词汇学习策略，提高英语词汇积累和运用能力。

4.语言技能：通过语法练习，提高学生准确运用英语语法知识的能力，增强语言表达的准确性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般现在时、过去时和将来时等时态有一定的了解。此外，他们对于西方文化的认知也有限，对于西方节日的习俗和传统了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于西方文化有一定的兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过听、说、读、写等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇学习中可能会遇到记忆困难，尤其是对于形近词、多义词等。在语法理解上，他们可能对时态的转换和复杂句型结构感到困惑。此外，由于文化差异，学生在理解和描述西方节日习俗时可能会遇到文化背景知识不足的问题。因此，需要教师提供适当的引导和帮助，以帮助学生克服这些困难。教学资源1.软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件、在线词典、语法练习工具。

2.信息化资源：英文视频资料、网络文章、相关节日图片和图片集。

3.教学手段：实物教具（如节日装饰品）、幻灯片、投影仪、白板。

4.课程平台：学校英语学习管理系统、在线学习平台。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一些西方节日的图片，如圣诞节、万圣节等，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.学生根据图片内容进行口语交流，分享自己对这些节日的了解。

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本节课的主题：CustomsandTraditions。

2.引导学生思考：什么是习俗？什么是传统？它们在我们生活中有什么作用？

3.学生通过小组讨论，总结出习俗和传统的定义及其在生活中的重要性。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师呈现本节课的重点词汇，如：custom，tradition，celebrate，holiday，etc.。

2.学生通过小组合作，用这些词汇造句，加深对词汇的理解。

3.老师带领学生进行词汇游戏，如：猜词游戏、单词接龙等，提高学生的学习兴趣。

四、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解本节课的语法点：一般现在时和一般过去时。

2.学生通过例句学习语法结构，并进行跟读练习。

3.老师引导学生运用语法点进行句型转换，如：将陈述句改为疑问句、否定句等。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速浏览，了解文章大意。

2.学生朗读课文，注意语音、语调，提高口语表达能力。

3.老师提问，引导学生分析课文结构，概括文章主旨。

六、课文探究（20分钟）

1.老师提出问题，如：文章中提到了哪些西方节日？它们有哪些习俗和传统？

2.学生分小组讨论，找出课文中的相关信息，并进行汇报。

3.老师引导学生思考：这些习俗和传统对我们有什么启示？

七、语法练习（15分钟）

1.老师出示语法练习题，要求学生独立完成。

2.学生在练习过程中，遇到困难时，可向同桌或老师求助。

3.老师讲解练习题，纠正学生的错误，强调语法点。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

3.老师布置作业：阅读课文，完成课后练习题；收集关于中国传统节日的资料，为下一节课做准备。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和感受。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问或建议。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课做好铺垫。知识点梳理1.词汇学习：

-Customsandtraditions：习俗和传统

-Celebrate：庆祝

-Holiday：节日

-Festival：节日

-Ritual：仪式

-Customary：习惯的，传统的

-Traditional：传统的

-Cultural：文化的

-Celebrate：庆祝，欢庆

-Commemorate：纪念

-Celebratory：庆祝的

-Heritage：遗产

-Legacy：遗赠，遗产

-Festivity：节日，庆典

-Ritualistic：仪式的，仪式主义的

2.语法点：

-一般现在时：用于描述经常性、习惯性的动作或存在的状态。

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或存在的状态。

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

3.句型结构：

-主语+动词+宾语

-主语+动词+宾语+状语

-主语+动词+宾语+介词短语

4.文章结构分析：

-引言：介绍文章主题，引出习俗和传统的重要性。

-主体：详细描述不同节日的习俗和传统，如圣诞节、万圣节等。

-结论：总结习俗和传统对文化传承的意义。

5.文化背景知识：

-西方节日的起源和发展

-不同节日的庆祝方式和习俗

-节日背后的文化寓意和象征意义

6.词汇运用：

-通过语境理解词汇含义

-词汇搭配和同义词辨析

-词汇在句子中的运用

7.语法运用：

-时态的正确使用

-句型结构的多样性

-语法错误的识别和纠正

8.阅读策略：

-快速浏览文章，把握大意

-仔细阅读，理解细节

-分析文章结构，归纳主题

9.写作技巧：

-描述节日习俗和传统

-表达个人观点和感受

-使用恰当的词汇和语法

10.课堂活动设计：

-小组讨论：分享对节日的了解和看法

-角色扮演：模拟节日庆祝活动

-词汇游戏：提高词汇记忆和运用能力

-语法练习：巩固语法知识

-文章分析：提升阅读理解能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将西方节日的文化背景融入课堂，让学生在了解习俗的同时，也能感受到不同文化的魅力。

2.情景模拟教学：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高他们的实际交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：在词汇教学中，我发现学生对一些形近词和多义词的理解不够深入，容易混淆。

2.语法教学过于单一：目前的语法教学主要以讲解和练习为主，缺乏趣味性和互动性，学生可能感到枯燥乏味。

3.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些内容不感兴趣或缺乏自信。

反思改进措施（三）改进措施

1.词汇教学多样化：针对词汇教学中的问题，我将采用多种教学方法，如词汇卡片、游戏、歌曲等，提高学生的词汇记忆效果。

2.语法教学互动化：为了提高语法教学的趣味性和互动性，我将设计更多小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在活动中学习语法。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将鼓励学生提出问题，分享自己的观点，并给予积极的反馈，增强他们的自信心和学习动力。

4.结合实际生活：在教学中，我会尽量将所学内容与学生的实际生活相结合，让学生感受到英语学习的实用价值。

5.加强教学评价：我将采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语测试等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。板书设计①词汇部分

-Customsandtraditions

-Celebrate

-Holiday

-Festival

-Ritual

-Customary

-Traditional

-Cultural

-Celebratory

-Heritage

-Legacy

-Festivity

-Ritualistic

②语法部分

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+