18 《囊萤夜读》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

18《囊萤夜读》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《囊萤夜读》为文本，旨在引导学生深入理解文本内容，培养学生热爱学习、勤奋刻苦的精神品质。通过阅读文本，激发学生对中国传统文化和古人的学习态度产生共鸣，从而提高学生的阅读兴趣和语文素养。同时，结合四年级学生的认知特点，通过互动教学，锻炼学生的口头表达和思维能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文言文文本的鉴赏能力。

2.引导学生体会古人的勤奋学习精神，树立正确的价值观。

3.增强学生的文化自信，激发对中国传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的文言文词汇，对古代文化有一定的了解。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的文言文，对文言文的阅读方法和节奏感有所掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生对古代故事和文化背景感兴趣，愿意主动探索。学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅工具书等方式辅助学习。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过绘画、表演等方式加深理解；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解文言文句式和意思时可能存在困难，尤其是在理解古人的思维方式和表达习惯上。此外，学生可能对文言文中的生僻字词感到陌生，影响阅读流畅性。在情感态度与价值观方面，学生可能难以完全理解古人的勤奋精神，需要教师引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文言文的基本句式和词汇，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨囊萤夜读的意义，培养学生合作学习能力。

3.情境教学法：创设古代学习环境，让学生身临其境地感受古人的勤奋精神。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示文言文原文和背景资料，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教育软件进行文言文阅读练习，提高学习趣味性。

3.文本解读：提供文本解读资料，帮助学生深入理解文言文的文化内涵。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代书房的图片或视频，激发学生对古代学习环境的兴趣。

-提问：你们知道古代的学子是如何学习的吗？引出课题《囊萤夜读》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解文言文的基本句式和词汇，如“囊萤”、“夜读”等。

-朗读课文，让学生跟读，注意停顿和节奏。

-分析课文内容，讲解囊萤夜读的故事背景和人物特点。

-引导学生思考：为什么车胤要囊萤夜读？他从中得到了什么？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论囊萤夜读的意义，分享各自的观点。

-实践活动：学生模仿囊萤夜读的场景，用现代语言复述故事。

-词汇练习：教师出题，学生根据课文内容填空或解释文言文词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调囊萤夜读的精神内涵。

-提问：你们从囊萤夜读中学到了什么？鼓励学生分享自己的感悟。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外文言文，如《凿壁借光》等，了解更多古代勤奋学习的例子。

-写一篇短文，谈谈自己对囊萤夜读的理解和感悟。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可根据具体情况调整。）

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代书房图片，提问：“同学们，你们知道古代的学子是如何学习的吗？”

-学生回答后，教师引出课题《囊萤夜读》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解文言文句式和词汇，如“囊萤”、“夜读”等。

-朗读课文，跟读，注意停顿和节奏。

-分析课文内容，讲解车胤囊萤夜读的背景和原因。

-引导学生思考车胤囊萤夜读的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论囊萤夜读的意义，分享观点。

-实践活动：学生模仿囊萤夜读，用现代语言复述故事。

-词汇练习：填空或解释文言文词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结学习内容，强调囊萤夜读的精神。

-提问学生感悟，鼓励分享。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外文言文，写短文分享感悟。

-家长签字确认作业完成情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文学名著：《论语》、《孟子》、《庄子》等，通过阅读这些经典，学生可以进一步了解古代思想文化，增强对文言文的理解和欣赏。

-历史故事集：《二十四孝》、《中国古代神话故事》等，这些故事集蕴含着丰富的历史文化和道德教育内容，有助于学生从多角度理解古代社会的价值观。

-历史纪录片：《中国诗词大会》、《国家宝藏》等，通过观看这些节目，学生可以在欣赏艺术的同时，了解古代文化的历史背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，通过阅读古代诗歌，感受文言文的韵律美和意境。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代文化氛围，加深对文言文背景的理解。

-开展小组合作学习，让学生共同搜集古代学习方法的资料，如《劝学》、《增广贤文》等，通过分享和讨论，丰富学生对古代学习态度的认识。

-利用网络资源，如在线文言文学习平台，为学生提供更多学习材料和练习机会。

-设计课后作业，要求学生用现代语言改写文言文故事，锻炼学生的语言表达能力和创造性思维。

-组织学生参加文言文演讲比赛或写作比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

-引导学生关注社会热点问题，尝试用古代智慧中的道德观念和哲学思想进行分析和解答，培养学生的批判性思维。

-通过角色扮演活动，让学生扮演古代学者，体验古代学习的艰辛和乐趣，培养学生的学习意志和毅力。教学反思今天上了《囊萤夜读》这一课，我有一些反思和体会。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对文言文的学习兴趣被激发了，他们能够积极参与到课堂讨论中，分享自己对囊萤夜读故事的理解和感悟。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

在导入新课的时候，我用了古代书房的图片和视频，这样的视觉冲击力确实吸引了学生的注意力。在讲解文言文句式和词汇时，我尽量用简单易懂的语言，让学生能够跟上进度。在分析课文内容时，我引导学生思考车胤囊萤夜读的意义，这有助于他们理解古代人的学习态度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于文言文中的生僻字词还是感到陌生，这影响了他们的阅读流畅性。在讲解文言文时，我可能过于注重字词的解释，而忽略了让学生去感受文言文的韵味和美感。此外，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对文言文的理解不够深入，或者缺乏自信。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些调整。首先，我会提前准备一些生僻字词的卡片，让学生在课前预习时就能熟悉这些词汇。在课堂上，我会适当减少对字词的解释，而是引导学生通过朗读和背诵来感受文言文的韵律和节奏。

其次，我会