Unit 1 Making friends Part A Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartALet'stalk

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生具备跨文化交际意识和能力，提高他们在实际交流中使用英语进行基本沟通的能力。通过本节课的学习，学生能够学会如何用英语表达友谊，培养良好的交际习惯，增强合作意识，同时提升他们的听力理解和口语表达能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握本节课的核心词汇，如“friendship”、“makefriends”等。

2.句型运用：能够正确运用“Let'stalk”部分的句型进行对话。

难点：

1.听力理解：理解对话内容，捕捉关键信息。

2.口语表达：在真实语境中运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过听力练习和角色扮演，提高学生的听力理解能力。

2.设计情景对话活动，让学生在模拟场景中练习口语表达，鼓励学生大胆开口。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

4.分层次教学，针对不同水平的学生提供相应的练习和指导，确保每个学生都能有所收获。四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片、图表以及与对话内容相符的视频片段，用于辅助教学和创设情境。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示句型和词汇，营造轻松愉快的课堂氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送“Makingfriends”主题的PPT和视频，要求学生预习新词汇和句型。

-设计预习问题：提出如“你最好的朋友是谁？你通常如何认识新朋友？”等问题，引导学生思考友谊的意义。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解“Makingfriends”的相关内容。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的朋友，以及如何用新学的句型表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和对友谊的思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小故事，引出“Makingfriends”的主题。

-讲解知识点：讲解“Let'stalk”部分的对话内容，示范正确的发音和语调。

-组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模拟对话场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解对话内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新学的句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解对话内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

-合作学习法：在小组活动中，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对话内容，掌握新句型。

-通过实践活动，提升学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用学到的句型写一篇关于朋友的短文。

-提供拓展资源：推荐与友谊相关的英语绘本或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成关于朋友的短文。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解友谊的主题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：通过反思作业和阅读，提升学生的自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-通过拓展阅读，拓宽学生的文化视野。六、知识点梳理

Unit1MakingfriendsPartALet'stalk

一、核心词汇

1.friendship（n.）-友谊

2.makefriends（v.）-建立友谊

3.introduce（v.）-介绍

4.like（v.）-喜欢的

5.interesting（adj.）-有趣的

6.sport（n.）-运动

7.music（n.）-音乐

8.computer（n.）-计算机

9.English（n.）-英语

10.Chinese（n.）-中文

二、核心句型

1.Hello,mynameis...Iam...yearsold.（你好，我叫……，我……岁。）

2.Ilike...（我喜欢……）

3.Whataboutyou?（你呢？）

4.Ihavealotoffriends.（我有很多朋友。）

5.Doyoulike...?（你喜欢……吗？）

6.Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

三、语法点

1.一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

2.be动词：用于构成一般现在时的肯定、否定和疑问句。

四、交际功能

1.介绍自己：通过介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等，与他人建立联系。

2.表达喜好：用“Ilike...”句型表达对某事物的喜好。

3.询问他人：用“Whataboutyou?”句型询问他人的喜好或情况。

五、文化背景

1.友谊的重要性：友谊是人类生活中不可或缺的一部分，它能给人带来快乐和支持。

2.介绍自己的方式：在介绍自己时，可以提及自己的名字、年龄、兴趣爱好等，以便他人更好地了解自己。

六、教学建议

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习口语表达。

3.鼓励学生用英语描述自己的朋友，提高他们的语言运用能力。

4.结合文化背景，让学生了解友谊的重要性，培养他们的社交能力。

七、课后作业

1.用一般现在时描述自己的朋友，包括他们的名字、年龄、兴趣爱好等。

2.用“Ilike...”句型表达自己对某事物的喜好。

3.用英语写一篇关于友谊的短文，分享你对友谊的看法。

八、拓展活动

1.组织学生进行“Makingfriends”主题的英语角活动，让他们在真实的语境中练习英语。

2.鼓励学生参加英语演讲比赛，提高他们的口语表达能力。

3.引导学生阅读与友谊相关的英语绘本，拓宽他们的文化视野。

九、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们的学习效果。

3.评价学生的口语表达能力和写作能力。七、板书设计

①文本文重点知识点

-词汇：friendship,makefriends,introduce,like,interesting,sport,music,computer,English,Chinese

-句型：Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...Whataboutyou?Ihavealotoffriends.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-语法点：一般现在时，be动词

②板书重点词汇

-词汇卡片：将上述词汇以卡片形式展示，便于学生记忆。

③板书核心句型

-句型框：在黑板上画一个框，框内写上核心句型，如：

Hello,mynameis...Iam...yearsold.

Ilike...

Whataboutyou?

Ihavealotoffriends.

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

④板书语法结构

-语法图示：使用箭头和符号展示一般现在时和be动词的结构，如：

-S+am/is/are+v.+(otherelements)

-S+v.+(otherelements)

⑤板书文化背景

-友谊图标：在板书的一角添加友谊的图标，提醒学生友谊的重要性。

⑥板书教学步骤

-步骤提示：列出教学步骤，如：

1.引入主题

2.学习词汇

3.学习句型

4.角色扮演

5.作业布置

⑦板书互动环节

-互动提示：设计互动环节，如：

-学生轮流介绍自己

-小组讨论如何交朋友

-学生表演角色扮演活动八、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

在导入环节，我用了一个小故事来引入“Makingfriends”这个主题，发现学生们挺感兴趣的。我觉得这是挺有效的一个方法，因为故事能吸引他们的注意力，让他们更容易进入学习状态。但是，我也意识到，对于一些不太爱说话的学生，可能还需要更多的鼓励，让他们在故事分享环节也能积极参与。

在课堂活动方面，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生们有机会实际运用所学知识。看到他们能够自信地开口说话，我真的很高兴。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在安全的氛围中练习英语。

至于教学管理，我觉得今天的表现还算不错。我尽量保持课堂秩序，让学生们知道哪些行为是允许的，哪些是不允许的。但是，我也发现，有时候我在处理课堂纪律问题时，可能过于严厉，这可能会让学生感到压力。我需要找到一个平衡点，既能够维持课堂秩序，又不会让学生感到压抑。

现在来说说教学总结吧。我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

在知识方面，学生们掌握了本节课的核心词汇和句型