Unit 4 Then and now PartB (说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartB(说课稿)—2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4ThenandnowPartB(说课稿)—2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教学内容本节课是人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPartB。本节课主要围绕“过去和现在”这一主题，让学生通过对比过去和现在的生活，了解不同时代的变化。教学内容包括：1.听力理解，通过听力材料了解过去和现在的生活对比；2.阅读理解，阅读文本，掌握过去和现在的生活差异；3.写作练习，让学生用英语描述自己过去和现在的生活变化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下目标：1.语言能力：通过对比过去和现在的生活，提升学生运用英语进行口语和书面表达的能力；2.思维品质：引导学生通过观察和比较，培养批判性思维和解决问题的能力；3.文化意识：使学生了解不同时代的生活差异，增强跨文化意识；4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了现在进行时、一般过去时等时态，并能够运用基本的语法知识。在词汇方面，他们已经接触并掌握了一些描述过去和现在的词汇，如“then”、“now”、“change”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过听、说、读、写等活动来提高自己的英语水平。学生的能力方面，他们在听力理解上表现较好，但在口语表达和写作方面可能存在一定的困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）口语表达：学生在描述过去和现在的生活时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题，导致表达不够流畅。

（2）写作能力：学生在写作时，可能难以组织语言，无法清晰、连贯地表达自己的观点。

（3）跨文化理解：对于不同时代的生活差异，学生可能存在一定的理解障碍，需要教师引导他们进行深入思考。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达和写作能力，同时加强跨文化意识的培养，帮助他们克服学习中的困难和挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学课件、听力材料、阅读文本、写作模板

-教学手段：实物教具（如图片、照片等）、互动式白板、视频资料、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组过去和现在的图片，如老照片和现代城市的对比，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“Whatchangeshaveyouseeninyourlife?Howdoyouthinklifehaschangedovertime?”

3.学生分享：请几位学生分享他们观察到的变化，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示过去和现在的生活对比的文本，引导学生阅读并找出关键信息。

2.教师讲解文本中的重点词汇和句型，如“then”、“now”、“change”等。

3.通过PPT展示过去和现在的生活场景，帮助学生理解文本内容。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放一段关于过去和现在生活对比的听力材料，让学生回答问题。

2.阅读理解：分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论过去和现在的生活差异，并分享讨论结果。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatarethemaindifferencesbetweenthenandnow?”

2.学生回答，教师给予反馈和纠正。

3.教师提问：“Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlives?”

4.学生回答，教师引导学生思考科技对生活的影响。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示一组过去和现在的图片，让学生猜一猜图片中的物品是什么。

2.学生猜测，教师揭晓答案并解释图片中的物品。

3.教师提问：“Doyouthinkthisitemisstillpopulartoday?Whyorwhynot?”

4.学生讨论并回答，教师总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：“Ifyoucouldchooseonechangefromthepast,whatwoulditbeandwhy?”

2.学生思考并回答，教师引导学生思考个人价值观和审美观念。

3.教师总结：“Changesareapartoflife.Weshouldembracethemandlearnfromthem.”

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述本节课所学内容，教师给予反馈和纠正。

3.教师总结：“Today,wehavelearnedaboutthechangesbetweenthenandnow.Remembertokeepanopenmindandembracechangesinyourlife.”

八、布置作业（用时2分钟）

1.教师布置作业：“Writeashortparagraphdescribingachangeyouhaveseeninyourlife.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.学生记录作业要求，教师提醒学生按时完成作业。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课学习的词汇和句型，如“then”、“now”、“change”等，进行口语和书面表达。

-学生在听力理解方面，能够准确捕捉并理解关于过去和现在生活对比的信息。

-学生在阅读理解方面，能够快速找到文本中的关键信息，并理解其含义。

2.思维品质培养：

-学生通过对比过去和现在的生活，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

3.文化意识增强：

-学生了解不同时代的生活差异，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到文化变迁对个人和社会的影响。

4.学习策略改进：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习策略和自主学习能力。

-学生学会了如何利用多媒体资源、在线平台等辅助学习。

5.写作能力提高：

-学生能够运用所学知识，用英语描述自己过去和现在的生活变化。

-学生在写作过程中，能够组织语言，表达清晰、连贯。

6.课堂参与度提升：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，参与讨论。

-学生能够主动与同学交流，分享自己的观点和经验。

7.个性化发展：

-学生在了解不同时代生活差异的基础上，能够认识到自己的独特性。

-学生在思考个人价值观和审美观念的过程中，逐渐形成自己的个性。

8.情感态度价值观塑造：

-学生通过学习，树立了积极向上的人生态度，认识到变化是生活的一部分。

-学生学会了如何面对生活中的变化，以乐观的心态去适应和接受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在导入环节，我尝试使用真实的生活图片和视频，让学生直观感受到过去和现在的生活差异，这样的方式能够激发学生的兴趣，让他们更加投入课堂。

2.多媒体辅助教学：在讲授新课和巩固练习环节，我运用了多媒体课件和在线资源，让学生在视觉和听觉上都有所收获，提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：在课堂练习中，我发现部分学生在口语表达时存在词汇量不足、语法运用不当的问题，这影响了他们的表达流畅性。

2.写作指导不够细致：在写作环节，我发现学生在组织语言和表达观点时存在困难，这可能是因为我在写作指导上不够细致，没有提供足够的范例和指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注，这不利于全面评价学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强口语表达训练：在今后的教学中，我将设计更多口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生增加词汇量，提高语法运用能力，同时鼓励他们在课堂上大胆开口。

2.优化写作指导：我将提供更多写作范例，并针对不同层次的学生进行个性化指导，帮助他们掌握写作技巧，提高写作水平。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，关注学生的个性化学习，全面评价他们的学习成果。

4.加强家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习情况，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

5.持续学习新方法：我将不断学习新的教学方法和策略，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不断变化的教学需求，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去和现在的对比

-词汇：then,now,change,technology,lifestyle,etc.

-句型：Whatchangeshaveyouseen?Howdoyouthinklifehaschangedovertime?

②本文重点词汇：

-then（那时）

-now（现在）

-change（变化）

-technology（技术）

-lifestyle（生活方式）